【正文】 替兒子的小手“喂”給黑熊，另一只手護住兒子的小手，拼命地從黑熊的嘴中往外奪。主持人：無論你身在何地，有兩個人，他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你；有一種愛，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報??同學(xué)們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊涵著十分深厚的愛，請同學(xué)們上臺，讀出你對父母的愛。您的就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈 是誰，把幼小的我們培養(yǎng)成成熟懂事的少年 是您，老師您的保護讓我們健康成長 在金秋時節(jié)結(jié)下碩果感恩教育主題班會活動設(shè)計[研究背景] 感恩是社會上每一個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。事實上，不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎(chǔ)，連自己的父母都不愛的人又怎么可能將來愛事業(yè)、愛國家？因此，“感恩教育”這一課是在不能小看，而且必須從小抓起！[研究目的] 中學(xué)時期是學(xué)生個性形成的一段重要時期。[意義] 進行感恩教育可以讓學(xué)生認(rèn)識到父母付出的心血，更加深入清楚地認(rèn)識到學(xué)校各項規(guī)章制度的深意，從而更好的配合父母的要求和學(xué)校教育的規(guī)定，做到更加自覺地約束自己的言行，努力學(xué)習(xí)積極進取，學(xué)會自主管理；同時學(xué)校也可以獲得良好的教育效果。寫下一周內(nèi)你認(rèn)為別人應(yīng)對你表示感謝的事情。二、以主題班會的形式進行核心教育 用主題班會的形式，采用貼近學(xué)生實際盛會的事例，生動的多媒體展示去觸動學(xué)生的內(nèi)心世界，形成情感上的共鳴，達到教育目的。讓學(xué)生根據(jù)自己的思考，采用順序劃去認(rèn)為可以先舍棄的，直到最后只能留下其中的一項?！陡卸鞯男摹?。感恩的心，感謝生命。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（看多媒體課件）從結(jié)果來看，參加游戲的有45位同學(xué)，有效票數(shù)為43票。（在講故事的過程中許多同學(xué)都感動得流下了眼淚，印象深刻的是一名高高大大的男生竟趴在桌子上嗚嗚的哭出聲來。每次回家媽媽就會給她做最愛吃的蟹肉餃，這種蟹肉餃做起來相當(dāng)?shù)穆闊?教師總結(jié)非常感謝這幾位同學(xué)的傾情演出，也希望每位同學(xué)都能在日常生活中用心的去感悟父母之愛！沉靜三分鐘（讓學(xué)生把剛剛波動的情緒通過思考沉靜下來）放音樂《母親》 師旁言：我們現(xiàn)在的心情十分激動，現(xiàn)在就讓我們每人擁有三分鐘的時間，閉上眼睛，在《母親》這首歌中將思想作一個沉淀。但為了鞏固教育的成果，使感恩觀念深入學(xué)生頭腦，使其成為學(xué)生的一種習(xí)慣，又采用了以下方法：寫出對主題班會的感受，并在學(xué)生中進行交流，將好的作品進行展覽；開展了一次“感恩，從我做起”的演講比賽。2015年5月25日王 艷第二篇：德育教育案例把握家庭、學(xué)校、社會“三結(jié)合”，全力推進學(xué)校思想道德建設(shè)工作學(xué)校德育教育案例青海省民和縣第三中學(xué)德育主任 袁家泰 一個孩子的成長離不開家庭、學(xué)校和社會，就如同植物的成長離不開土壤、水份和陽光。（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，全面貫徹黨的教育方針 我們認(rèn)真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，堅持把德育工作貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，做到了“德育首位不動搖，德育隊伍不削弱，德育內(nèi)容不陳舊，德育評價不中斷”。四是加強了學(xué)生的心理健康教育與法制教育。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人，是全面推進素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實施者。通過這些活動，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師先進事跡，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌。三是開展班級管理課題研究，探索管理途徑，拓寬德育領(lǐng)域。二、提高家長素質(zhì)，夯實“三結(jié)合”教育的基礎(chǔ) 家庭是社會的細胞，父母是孩子們的第一任老師，家長的素質(zhì)決定家庭教育的層次?！比欢F(xiàn)實卻不容樂觀，很多家長根本不關(guān)心孩子的教育，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，是學(xué)校老師的事情，父母只管孩子的衣食住行和費用花銷，不去管孩子的在校情況和社會情況：有的只顧打工賺錢做生意，對孩子放任不管，還美其名曰“爸媽賺錢還不是為了你”；有的不注意自己的言行，在家酗酒、賭博、玩游戲，破壞孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境；有的交友不慎，使孩子也身受其害；還有的家長一味的要求孩子拿高分而缺乏正確的教育方法……為改變這一現(xiàn)狀，我們做了一些有益的嘗試，主要通過創(chuàng)辦家長學(xué)校，提高家長素質(zhì)和家庭教育水平。二是邀請老教師、知名人士、專家為學(xué)生家長進行家教講座，利用家教講座召開家長會，幫助家長分析孩子成長中出現(xiàn)的問題的癥結(jié)所在，調(diào)整教育方法。學(xué)生家長普遍反映，家長學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使他們樹立了教育孩子的正確觀念，掌握了教育孩子的科學(xué)方法，注意了與孩子平等交流，提高了教育孩子的能力水平。由于社會環(huán)境復(fù)雜多樣，要消除來自社會的負面影響有很大的難度，為此，我校在優(yōu)化社會教育環(huán)境方面做了大量工作，付出了艱苦的努力。與此同時，在學(xué)校的建議下社區(qū)成立了未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校選派教師擔(dān)任社區(qū)德育輔導(dǎo)員，聘請法律工作者擔(dān)任學(xué)校法制副校長，開辦社區(qū)家長學(xué)校，加強對經(jīng)營性網(wǎng)吧、書攤的管理，凈化了學(xué)校的周邊環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)校、社區(qū)、家庭的有機結(jié)合和相互促進，使未成年人得到健康成長。實踐證明，只有建立和鞏固以學(xué)校為龍頭，學(xué)校、社會、家庭“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，動員和組織全社會的力量積極參與，才能把未成年人思想道德建設(shè)真正落到實處，抓出成效。于是X老師沖過去把Z同學(xué)拉住，Z同學(xué)此時不耐煩，說了聲：“搞么事？”，X老師見Z同學(xué)做錯了事還這么囂張，一氣之下出手打了Z同學(xué)兩下，Z同學(xué)立刻還了X老師一拳頭。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師教育，責(zé)令Z同學(xué)寫出書面檢查，并向X老師道歉。他根本沒有意識到在桌椅上行走的行為是錯誤的，嚴(yán)重影響了其他人的利益。對事件的反思作為一名教育工作者，不能選擇適合教育的學(xué)生，應(yīng)選擇適合學(xué)生的教育。若不對學(xué)生們進行針對性的教育，規(guī)范他們的日常行為習(xí)慣，會給他們今后的生活和工作埋下隱患，出現(xiàn)更大的問題?！傲_林塔爾效應(yīng)”告訴我們：只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。一個善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，像保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的尊嚴(yán)，因為“只有教師關(guān)心學(xué)生的人格尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育”，蘇霍姆林斯基這樣告訴我們，“教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓學(xué)生始終體驗到自己的尊嚴(yán)感。案例二：一、事件經(jīng)過：某天課外活動時，A班與另一個班級進行女生籃球比賽。二、事件處理：責(zé)令C老師向A班全體同學(xué)道歉，并對C老師給予行政記過處分。正處于青春期，對與之發(fā)生沖突的教師、對家長和其他成人普遍抱有成見，逆反心理尤其嚴(yán)重。由此，教師在師生矛盾發(fā)生時往往不能對學(xué)生一視同仁，甚至拿某個“問題學(xué)生”開刀，以便“殺一儆百”。新型師生關(guān)系構(gòu)建的理念是：教師和學(xué)生在人格上是平等的；在交互活動中是民主的；在相處的氛圍上是和諧的。在對本案例的分析中，總結(jié)出要構(gòu)建新型師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點：.要熱愛學(xué)生。給學(xué)生以尊重。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。而教師的言行“出格”直接導(dǎo)致了師生間一般性沖突的激化。作為新一代的教師能夠正確處理好師生之間的矛盾與沖突，建立起一種平等、民主、和諧的“綠色”師生關(guān)系。這些孩子由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監(jiān)護人細心的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和管理，使他們在學(xué)習(xí)、心理、身體上存在著很多問題。比較聰明但不愛學(xué)習(xí)，上課不注意聽講，學(xué)習(xí)缺乏主動性。漸漸地養(yǎng)成了唯我獨尊的性格，自律性較差。可現(xiàn)在大了想管又管不了了?！爱?dāng)代西方哲學(xué)認(rèn)為：師生交流與對話是一個含義深刻的哲學(xué)范疇；在哲學(xué)家眼里，交流與對話就是師生雙方相互溝通與理解的過程，也是師生和平共處的基本方式。轉(zhuǎn)變觀念，用真正的師愛打開理想的心扉班主任不僅要做好學(xué)生知識的傳授者，更要扮演好學(xué)生心靈的撫慰者的角色。但是能注意保護好他們的隱私，不對他造成傷害。先是陸續(xù)有任課老師反映她上課聊天、睡覺、繡十字繡、玩手機。有兩次，我曾找她深談過，但效果不明顯。而老師對于個別學(xué)生的課堂反映批評多過表揚的做法也讓莎莎對自己的轉(zhuǎn)變失去持續(xù)的動力；學(xué)校下午三點半就放學(xué)，沒有其他活動安排的她就顯得時間太多，于是不自覺的和之前的朋友們再次保持聯(lián)系。處理同樣的一件事，一個正確的引導(dǎo)會讓學(xué)生充滿自信，走向成功，而一個批評只能讓學(xué)生喪失信心，走向消沉。受激勵而改過，是很容易的，受責(zé)罰而改過是比較難的。我除了定期找他談心外，還有意無意地相機談上幾句。漸漸地，他能接受我的“建議”，一點點地彌補不足。案例反思：這位同學(xué)的現(xiàn)象，存在于很多學(xué)校、很多班級里。第五篇：德育教育案例德育教育案例播撒愛的種子洪莊楊張集小學(xué)王大瑞播撒愛的種子“張釗碩，說一說剛才老師問的是什么問題？”一位小男孩站起來，滿臉通紅，一語不發(fā)。怎樣幫助他，使他不再有拿別人東西的習(xí)慣呢？每個孩子的性格、習(xí)慣各不相同，而形成他的性格又有多方面的因素，有來自家庭的教育方法，有來自社會的影響等方方面面。改變這些不能急于一時，要慢慢感化他，我們必須堅持不懈去努力，全方位入手，有針對性的對他進行“矯治”。咱們班很多孩子的父母也在外打工，但人家知道不拿別人的東西！以后有什么事情老師會幫助你！”。經(jīng)過我的關(guān)注，他的壞習(xí)慣有所改善。三、利用友誼的力量影響他在班集體中，我和他的幾位好朋友交談，讓他們監(jiān)督他，并用他們自己的行動影響他。從他的變化中，讓我知道了，原來多些關(guān)愛竟是如此重要。老師們，孩子們的心靈深處希望我們?nèi)リP(guān)心他，愛護他！請給他們多些愛心吧！】