【正文】 行研討，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)流程，分析學(xué)生情況，并確定導(dǎo)學(xué)案編制人，編制人開始編制學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的教師具體使用1．預(yù)習(xí)案：課前提前12天下發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生有充足的時間預(yù)習(xí)、思考、討論。3．訓(xùn)練案：課堂學(xué)習(xí)結(jié)束時，下發(fā)訓(xùn)練學(xué)案，學(xué)生課后完成并上交，由教師進行批閱。導(dǎo)學(xué)案的學(xué)生使用要求導(dǎo)學(xué)案的作用體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。主要是在自習(xí)課上結(jié)合教材、教輔資料，獨立完成（必要時也可尋求教師幫助和同學(xué)間合作，這僅為輔助手段），強調(diào)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生原則上不能在自習(xí)課上討論，要讓學(xué)生自己去學(xué)去做，切忌抄襲、弄虛作假。組內(nèi)交流要在教室指導(dǎo)下分步進行：（1）組內(nèi)個別釋疑解難，小組長或組內(nèi)其他同學(xué)對于某同學(xué)的個別問題答疑解惑，小組內(nèi)要互幫互學(xué)，開展交流，提倡合作；（2）落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組長帶領(lǐng)全組對每一個目標(biāo)檢驗落實情況或?qū)?dǎo)學(xué)案給定問題進行討論；（3）如有集中的困惑和問題，小組收集，班內(nèi)解決。要求：做到個人的疑難標(biāo)記在導(dǎo)學(xué)案上，小組集中的困惑問題批在導(dǎo)學(xué)案上，教師提出的問題記在導(dǎo)學(xué)案上，思維的碰撞更要整理到導(dǎo)學(xué)案上。學(xué)生要結(jié)合教師點撥，進一步討論展示內(nèi)容，并對導(dǎo)學(xué)案再次修訂。這一項落實得好，會使學(xué)生終身受益。導(dǎo)學(xué)案進一步優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，給學(xué)生以充分的自主，讓其充分參與學(xué)習(xí)的全過程，探究知識的發(fā)生，體驗知識的獲得，獲取能力的提高。而幾節(jié)自帶動力的車輛加幾節(jié)不帶動力的車輛編成一組就是動車組。動車組之所以比一般的電力機車速度快的主要原因就是，在車頭設(shè)計方面采用了流線型，這樣就減少了空氣的阻力。駕馬車的意義高效課堂成功的關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式的改變，走出了由教師一個人推動全班學(xué)生學(xué)習(xí)進程的尷尬局面，化整為零，讓每一個學(xué)生在小組的統(tǒng)一管理下主動學(xué)習(xí)。教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)，教學(xué)不僅是教知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高整個學(xué)習(xí)小組的管理水平和學(xué)習(xí)水平。學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)能力就是一個班級的學(xué)習(xí)能力。、學(xué)習(xí)能力強。、管理能力強。③職責(zé)：學(xué)習(xí)小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，起著管理、組織、檢查作用?！冻砷L日記》和《學(xué)習(xí)檔案》的落實。⑤解決好小組長工作的四大矛盾： ； ；、感情建立與各學(xué)科學(xué)習(xí)的矛盾； 。討論時便于把六人召集起來。，讓學(xué)科成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任，這樣既能給常務(wù)小組長減負(fù)，又能調(diào)動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。、展示、點評等各個環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)。小組長控制討論節(jié)奏，安排組內(nèi)“兵教兵”，例如：可以讓Al準(zhǔn)備拓展，A2教C1，B1準(zhǔn)備展示，B2教C2。可口頭展示，也可黑板或書面展示。：一是展示要有側(cè)重，什么問題該A展示，什么問題該B展示，什么問題該C展示，誰來點評，老師在備課設(shè)計時就要設(shè)計好；二是展示人和點評人要提前準(zhǔn)備好，老師要在巡回指導(dǎo)時給予特別關(guān)注；三是用多種方式展示，但一定要多用板書展示，前后黑板全用起來；四是學(xué)生展示和點評時一定要脫離材料。展示結(jié)束都要有掌聲鼓勵。，一評知識，二評情感態(tài)度，三評過程方法、肢體語言、聲音宏亮、語言表達，每節(jié)課都要有學(xué)習(xí)班長對學(xué)習(xí)小組的總結(jié)性評價，一定要評出最佳表現(xiàn)個人和學(xué)習(xí)小組。要重視小組活動立體任務(wù)的分配，對每一個學(xué)生安排不同任務(wù)，包括組長的任務(wù)、AABBCC三個層次的任務(wù)、展示同學(xué)的任務(wù)、點評同學(xué)的任務(wù)、非展示點評同學(xué)的任務(wù)等，小組長、老師怎樣檢查，都要要求明確具體。正是基于這樣的認(rèn)識，我校大膽創(chuàng)新，進行課堂教學(xué)改革，推出了“271高效課堂”。：成立以學(xué)科學(xué)習(xí)班長為組長的學(xué)科高效學(xué)習(xí)科研小組，把學(xué)生推到前臺，研究基礎(chǔ)、基層的學(xué)生實際，老師融進學(xué)生科研團隊，當(dāng)一名普通的成員，真正把科研小組建設(shè)成師生共贏、教學(xué)相長的戰(zhàn)斗小分隊。：①每周召開一次高效學(xué)習(xí)科研小組研討會。組織好課堂的有效討論，幫助B層、C層同學(xué)解決疑難問題，主動帶頭搞好展示、點評和拓展，活躍課堂氣氛。在課下檢查各小組成員學(xué)科筆記本的整理、典型題目本的整理，督促各小組及時完成老師布置的作業(yè)。⑤高效學(xué)習(xí)科研小組定期進行一些學(xué)科活動，服務(wù)于本學(xué)科教學(xué)。②用好《效學(xué)習(xí)科研小組記錄本》，及時批閱學(xué)生反饋的問題，思考解決的辦法，作到心中有數(shù)。任課老師要引領(lǐng)高效學(xué)習(xí)科研小組健康發(fā)展，指導(dǎo)組長的工作方法，指出他們存在的問題，防止走彎路。責(zé)任心，對自己負(fù)責(zé)之心，對別人負(fù)責(zé)之心，對集體負(fù)責(zé)之心，對國家負(fù)責(zé)之心，對世界負(fù)責(zé)之心，都要從最小的事情做起來。學(xué)習(xí)小組間不是為競爭而競爭，是為充滿活力，不斷比較，無時無刻地激發(fā)每個人學(xué)習(xí)的熱情與欲望。同時要注意發(fā)揮好高效學(xué)習(xí)科研小組的作用，科研小組讓教師教學(xué)“分身有術(shù)”。，培訓(xùn)要制度化、經(jīng)常化。②在課堂上當(dāng)他們在某些事情上做得不好的時候，老師要少一些斥責(zé)，多一些正面引導(dǎo)，絕對保證課堂安全?！案咝W(xué)習(xí)科研小組長論壇”，在年級范圍內(nèi)讓高效學(xué)習(xí)科研小組長互相交流，互相學(xué)習(xí)，最終做到教學(xué)相長。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作中來，使合作學(xué)習(xí)具有實效，培訓(xùn)至關(guān)重要。實操方案：培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施：第一、明確組長的責(zé)任和作用；①小組長要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團隊，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；②小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；③小組長要及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；④小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；⑤小組長要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時收齊上交；⑥小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長日記、學(xué)習(xí)檔案等；第二、定期召開小組長會議。小組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報。馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人的需要是有層次的，可分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要，在低層次需要滿足之后，會向高層次需要努力，在當(dāng)前學(xué)生絕大多數(shù)滿足生存和安全需要的情況下，小組長領(lǐng)導(dǎo)一個小組也就屬于其滿足更高層次如歸屬、尊重、自我實現(xiàn)的需要，使他們體會到這種自我滿足、自我實現(xiàn)的心理滿足、榮耀感，這是激發(fā)他們對小組更加盡心盡力工作的內(nèi)部動力和源泉。未來社會需要的人才標(biāo)準(zhǔn)。你們要有自己的思想，能夠大膽的提出自己的看法。素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)我們面對未來自身應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。正是這種精神的動力促使其以更大的熱情投入到小組合作和建設(shè)中來，促進小組的良性發(fā)展。未來社會需要的是綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，我們要在學(xué)好知識的同時，鍛煉自己合作、交流、表達、創(chuàng)新、自信等各方面的能力和素質(zhì)，高效課堂為我們提供了這樣一個舞臺，要充分地發(fā)展自己，鍛煉能力。幫助C層同學(xué)講解題目，幫他們學(xué)會知識的過程，也是自己鞏固、提高的過程。幫助別人，不但能鞏固所學(xué)知識使自己思路清晰、條理，還能收獲別人對你的尊重和感激；請教別人，學(xué)會知識：這樣的課堂，何樂而不為呢？這種自我價值實現(xiàn)的滿足感激勵其迸發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。通過小組合作探究學(xué)習(xí)，賦予其一定的職責(zé)，明確自身的責(zé)任，率先垂范。對他們的每一點微小的進步，都要給與及時的肯定和贊揚，課堂上即使答錯了，也要肯定他們的精神，一點一點的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。班委會成員必須正氣、有責(zé)任心，不斷鍛煉自己的組織和溝通能力。自檢委主要負(fù)責(zé)班級各項事務(wù)的檢查工作，是班級各項工作的監(jiān)督機構(gòu)各檢察機關(guān)。值日班長制，就是讓每一個人都能當(dāng)班長，使每一個人都能站在班級的最高領(lǐng)導(dǎo)者的角度來為班級負(fù)責(zé)，維護班級利益，審視班級所發(fā)生的一切事情，體會班干部的辛苦、老師的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，學(xué)會體諒別人，在體驗中成長。在班級中，我為人人，人人為我。每天值日結(jié)束要寫出班級日志，對自己每天的工作進行總結(jié)；值日班長在班級日志中記錄班級每節(jié)課的上課及同學(xué)表現(xiàn)情況，對表現(xiàn)較好的課堂和表現(xiàn)積極的同學(xué)提出表揚，對違反紀(jì)律和表現(xiàn)較差的同學(xué)提出批評并反饋給班主任，便于班主任開展班級工作。；值周班長由班級常務(wù)班委成員輪流擔(dān)任，每周輪流一次，主要職責(zé)是培訓(xùn)值日班長，幫助值日班長做好每天的工作。因此，他們擔(dān)任值周班長，能夠提醒、幫助值日班長做好每天的工作，遇到問題教會其處理問題的方法，不但有利于班級工作的順利進行和嚴(yán)密周到，還能幫值日班長提高工作能力。值周班長在周末的的常務(wù)班委會上匯報本周值日班長的表現(xiàn)情況，對出現(xiàn)的問題共同商量出解決方案并在下周付諸實施。每周六晚，優(yōu)秀小組長發(fā)表勝利感言，并總結(jié)小組經(jīng)驗，張貼到家庭光榮榜上。4為調(diào)動同學(xué)之間互幫互助，每周進行一次展示之星和助人之星的評選活動，獲獎同學(xué)上臺發(fā)言并張貼相片。創(chuàng)新小組評價機制，用組內(nèi)榮譽激活每位學(xué)生，激發(fā)小組活力1科學(xué)利用小組評價：科學(xué)利用小組評價能促進小組成員互幫互學(xué)，把評價主體讓給學(xué)生，在合作中借鑒，在借鑒中思考，在思考中提高。2評價的兩個原則：高效課堂的評價堅持“整體性評價”和“累積性評價”兩個原則，旨在調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為每一個同學(xué)認(rèn)真自學(xué)、熱烈討論、積極展示提供源源不斷的動力。整體性評價的三個指標(biāo)1參與率：討論時難免有少數(shù)同學(xué)會沉默寡言，上臺講解問題的學(xué)生僅局限于幾人，這會使小組的整體成績下降，進而影響班級。小組評價遵循兩個原則：一是小組的“即時性評價”，小組活動后能得到具體及時的肯定，使小組活動得以積極向上的健康發(fā)展；二是小組的“激勵性評價”，每個人都有滿足欲望的精神需求。也可以自己以往獲得的成績相比來表示學(xué)業(yè)上的進步，這是小組內(nèi)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的努力程度和進步水平。對于班級獎勵，方式可以多種多樣。深入到“待優(yōu)小組”和“反思小組”中去，幫助他們找出問題并給予幫助、監(jiān)督，爭取下周打個翻身仗。①學(xué)?！?71高效課堂”評價領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)任組員，負(fù)責(zé)對全校各年級“271高效課堂”實施情況進行評價。2.“271高效課堂”評價量化結(jié)果是評價師生個人與集體的重要的依據(jù)。④班級“271高效課堂”評價小組對本班學(xué)生高效課堂表現(xiàn)情況的評價結(jié)果作為評選高效課堂優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組、高效課堂學(xué)習(xí)標(biāo)兵、高效課堂學(xué)習(xí)先進個人等的重要依據(jù)。高效課堂教學(xué)能手是學(xué)校課堂教學(xué)最高榮譽，是評優(yōu)、晉級等的重要依據(jù)和基礎(chǔ)。特色課堂要突出學(xué)科特點、課型特點、個人特點，要有創(chuàng)新性和引領(lǐng)性。文化影響力的大小已成為一所學(xué)校、班級是否具有現(xiàn)代性的重要標(biāo)志。由此可見，班級是一個選擇、傳遞和聚合社會文化的文化實體。昌樂二中在抓“271高效課堂”的同時，致力抓班級文化的建設(shè)，創(chuàng)造了如同外圍光熱確保核心內(nèi)熱提高的班級熱爐效應(yīng)，使“271高效課堂”具有了豐富的內(nèi)涵和外延。當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，充滿朝氣，自我表現(xiàn)強，敢想敢做，但同時他們對是非觀念淡薄，辨別事物能力差。班級文化的建設(shè)離不開班級教室物質(zhì)文化環(huán)境的建設(shè)，班級文化的建設(shè)，如果僅僅依靠常規(guī)的說教去開展，其效果并不突出，必須營造良好的環(huán)境氛圍。一個班級如同一個家庭，團結(jié)、親和、禮讓、情感等等，都在這樣的班級里得到體現(xiàn)出來，班級有家的感覺，老師學(xué)生有情有義。在教師和學(xué)生的共同努力，通過豐富多彩的班級物質(zhì)文化建設(shè)活動形成良好的班風(fēng)，營造出和諧，積極向上的班級教育氛圍。班級文化建設(shè)必須加強班級制度的建設(shè)，深化制度的文化內(nèi)涵，用制度來指導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生。從班主任到教師他們敢于放手，讓學(xué)生自己組織，自己施展才華，所有“活動”讓學(xué)生去做，象組織班級演講、合唱、過生日、獻愛心活動等。學(xué)習(xí)是學(xué)生所追求的，平等也是學(xué)生所追求的，我們應(yīng)該讓他們在任何方面都感到平等的快樂。作為一名班主任，應(yīng)該時常聯(lián)系各任課教師根據(jù)學(xué)科特點組織學(xué)生進行各種興趣活動，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望以及探索精神，增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活志趣，開拓思維和擴大視野，以便利于形成健康、和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，增強班集體的吸引力和凝聚力，形成具有鮮明時代特色的、濃郁的班級文化氛圍。班級文化建設(shè)的內(nèi)涵及實施辦法杜威說過，“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子”。、班歌、班徽、班旗、班級公約班級在長期的學(xué)習(xí)生活中精心培育，并與班級個性相結(jié)合而形成的一種班級主導(dǎo)意識即班級精神。設(shè)計完成后，應(yīng)通過集會、比賽、年級活動等各種場合展示班旗、班歌、班徽，使本年級本校師生注意到本班的形象標(biāo)志。班級公約的各項規(guī)定，全部放給學(xué)生自己確定，討論成型定格后，每個學(xué)生在“公約”上簽字，并賦予堅決執(zhí)行的保證。每個學(xué)生簽字后把奮斗目標(biāo)用紅紙張貼出來，以此作為自己前進中的方向航標(biāo)。新課改條件下的班級物質(zhì)文化建設(shè)總體上講必須堅持“以人為本”的原則，滿足促進學(xué)生全面發(fā)展的需要，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，要實現(xiàn)這樣的教育教學(xué)目標(biāo)：必須具有符合安全要求，滿足教育教學(xué)需要的各種現(xiàn)代化硬件設(shè)施。教室內(nèi)部的布置和裝飾是教室美化的重要內(nèi)容，在布置和裝飾教室時，首先，課桌、椅布置平衡對稱，教學(xué)用具和室內(nèi)用具放置在合適的地方，不能隨意亂放，其次，教室內(nèi)四周可以布置一些簡易、明快、端莊的裝飾品，如圖畫、條幅、標(biāo)語、墻報等，但內(nèi)容要經(jīng)過嚴(yán)格選擇，保證藝術(shù)性和教育性的統(tǒng)一，形式可以多樣化，但不宜過多，尤其防止弄得學(xué)生眼花瞭亂，分散注意力；裝飾品之間比例要適宜，要與教室內(nèi)部其它裝飾相互協(xié)調(diào)。光線在教室中直接影響教師和學(xué)生的教學(xué)活動，一方面在生理上引起教師和學(xué)生的不同情感，另一方面，還會使教師和學(xué)生在心理上隨這些因素的變化而產(chǎn)生不同的情緒，甚至影響他們的認(rèn)知活動和學(xué)習(xí)過程；柔和淡雅宜人的色調(diào)，可使人心態(tài)平和、心情舒暢，反之則會令人焦躁郁悶，影響學(xué)生思維，影響教育教學(xué)效果。在一定的社會團體中人們的價值觀會有差異，但經(jīng)由統(tǒng)一文化的熏陶，必然在社會生活的基本方面形成大體一致的觀念。②進行集體主義和集體榮譽感教育“集體是教育的工具”，集體主義是中華民族的一面旗幟，是中華民族不斷生息繁衍發(fā)展的重要力量源泉。③加大傳統(tǒng)文化教育的力度，把傳統(tǒng)文化寓于日常教育之中新課改要求培養(yǎng)既具有民族品格又具有國際胸懷的人才，要完成這樣的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)，必須將傳統(tǒng)文化教育納入班級文