【正文】 行研討，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，分析學(xué)生情況，并確定導(dǎo)學(xué)案編制人，編制人開始編制學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的教師具體使用1．預(yù)習(xí)案：課前提前12天下發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生有充足的時(shí)間預(yù)習(xí)、思考、討論。3．訓(xùn)練案：課堂學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，下發(fā)訓(xùn)練學(xué)案，學(xué)生課后完成并上交，由教師進(jìn)行批閱。導(dǎo)學(xué)案的學(xué)生使用要求導(dǎo)學(xué)案的作用體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。主要是在自習(xí)課上結(jié)合教材、教輔資料，獨(dú)立完成（必要時(shí)也可尋求教師幫助和同學(xué)間合作，這僅為輔助手段），強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生原則上不能在自習(xí)課上討論，要讓學(xué)生自己去學(xué)去做，切忌抄襲、弄虛作假。組內(nèi)交流要在教室指導(dǎo)下分步進(jìn)行：（1）組內(nèi)個(gè)別釋疑解難，小組長或組內(nèi)其他同學(xué)對(duì)于某同學(xué)的個(gè)別問題答疑解惑，小組內(nèi)要互幫互學(xué)，開展交流，提倡合作；（2）落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組長帶領(lǐng)全組對(duì)每一個(gè)目標(biāo)檢驗(yàn)落實(shí)情況或?qū)?dǎo)學(xué)案給定問題進(jìn)行討論；（3）如有集中的困惑和問題，小組收集，班內(nèi)解決。要求：做到個(gè)人的疑難標(biāo)記在導(dǎo)學(xué)案上，小組集中的困惑問題批在導(dǎo)學(xué)案上，教師提出的問題記在導(dǎo)學(xué)案上，思維的碰撞更要整理到導(dǎo)學(xué)案上。學(xué)生要結(jié)合教師點(diǎn)撥，進(jìn)一步討論展示內(nèi)容，并對(duì)導(dǎo)學(xué)案再次修訂。這一項(xiàng)落實(shí)得好，會(huì)使學(xué)生終身受益。導(dǎo)學(xué)案進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，給學(xué)生以充分的自主，讓其充分參與學(xué)習(xí)的全過程，探究知識(shí)的發(fā)生，體驗(yàn)知識(shí)的獲得，獲取能力的提高。而幾節(jié)自帶動(dòng)力的車輛加幾節(jié)不帶動(dòng)力的車輛編成一組就是動(dòng)車組。動(dòng)車組之所以比一般的電力機(jī)車速度快的主要原因就是，在車頭設(shè)計(jì)方面采用了流線型，這樣就減少了空氣的阻力。駕馬車的意義高效課堂成功的關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式的改變，走出了由教師一個(gè)人推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的尷尬局面，化整為零，讓每一個(gè)學(xué)生在小組的統(tǒng)一管理下主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)，教學(xué)不僅是教知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高整個(gè)學(xué)習(xí)小組的管理水平和學(xué)習(xí)水平。學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)能力就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力。、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。、管理能力強(qiáng)。③職責(zé)：學(xué)習(xí)小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，起著管理、組織、檢查作用?！冻砷L日記》和《學(xué)習(xí)檔案》的落實(shí)。⑤解決好小組長工作的四大矛盾： ； ；、感情建立與各學(xué)科學(xué)習(xí)的矛盾； 。討論時(shí)便于把六人召集起來。，讓學(xué)科成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任，這樣既能給常務(wù)小組長減負(fù)，又能調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。、展示、點(diǎn)評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)。小組長控制討論節(jié)奏，安排組內(nèi)“兵教兵”，例如：可以讓Al準(zhǔn)備拓展，A2教C1，B1準(zhǔn)備展示，B2教C2。可口頭展示，也可黑板或書面展示。：一是展示要有側(cè)重，什么問題該A展示，什么問題該B展示，什么問題該C展示，誰來點(diǎn)評(píng)，老師在備課設(shè)計(jì)時(shí)就要設(shè)計(jì)好；二是展示人和點(diǎn)評(píng)人要提前準(zhǔn)備好，老師要在巡回指導(dǎo)時(shí)給予特別關(guān)注；三是用多種方式展示，但一定要多用板書展示，前后黑板全用起來；四是學(xué)生展示和點(diǎn)評(píng)時(shí)一定要脫離材料。展示結(jié)束都要有掌聲鼓勵(lì)。，一評(píng)知識(shí)，二評(píng)情感態(tài)度，三評(píng)過程方法、肢體語言、聲音宏亮、語言表達(dá)，每節(jié)課都要有學(xué)習(xí)班長對(duì)學(xué)習(xí)小組的總結(jié)性評(píng)價(jià)，一定要評(píng)出最佳表現(xiàn)個(gè)人和學(xué)習(xí)小組。要重視小組活動(dòng)立體任務(wù)的分配，對(duì)每一個(gè)學(xué)生安排不同任務(wù)，包括組長的任務(wù)、AABBCC三個(gè)層次的任務(wù)、展示同學(xué)的任務(wù)、點(diǎn)評(píng)同學(xué)的任務(wù)、非展示點(diǎn)評(píng)同學(xué)的任務(wù)等，小組長、老師怎樣檢查，都要要求明確具體。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，我校大膽創(chuàng)新，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，推出了“271高效課堂”。：成立以學(xué)科學(xué)習(xí)班長為組長的學(xué)科高效學(xué)習(xí)科研小組，把學(xué)生推到前臺(tái)，研究基礎(chǔ)、基層的學(xué)生實(shí)際，老師融進(jìn)學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)，當(dāng)一名普通的成員，真正把科研小組建設(shè)成師生共贏、教學(xué)相長的戰(zhàn)斗小分隊(duì)。：①每周召開一次高效學(xué)習(xí)科研小組研討會(huì)。組織好課堂的有效討論，幫助B層、C層同學(xué)解決疑難問題，主動(dòng)帶頭搞好展示、點(diǎn)評(píng)和拓展，活躍課堂氣氛。在課下檢查各小組成員學(xué)科筆記本的整理、典型題目本的整理，督促各小組及時(shí)完成老師布置的作業(yè)。⑤高效學(xué)習(xí)科研小組定期進(jìn)行一些學(xué)科活動(dòng)，服務(wù)于本學(xué)科教學(xué)。②用好《效學(xué)習(xí)科研小組記錄本》，及時(shí)批閱學(xué)生反饋的問題，思考解決的辦法，作到心中有數(shù)。任課老師要引領(lǐng)高效學(xué)習(xí)科研小組健康發(fā)展，指導(dǎo)組長的工作方法，指出他們存在的問題，防止走彎路。責(zé)任心，對(duì)自己負(fù)責(zé)之心，對(duì)別人負(fù)責(zé)之心，對(duì)集體負(fù)責(zé)之心，對(duì)國家負(fù)責(zé)之心，對(duì)世界負(fù)責(zé)之心，都要從最小的事情做起來。學(xué)習(xí)小組間不是為競(jìng)爭(zhēng)而競(jìng)爭(zhēng)，是為充滿活力，不斷比較，無時(shí)無刻地激發(fā)每個(gè)人學(xué)習(xí)的熱情與欲望。同時(shí)要注意發(fā)揮好高效學(xué)習(xí)科研小組的作用，科研小組讓教師教學(xué)“分身有術(shù)”。，培訓(xùn)要制度化、經(jīng)常化。②在課堂上當(dāng)他們?cè)谀承┦虑樯献龅貌缓玫臅r(shí)候，老師要少一些斥責(zé)，多一些正面引導(dǎo)，絕對(duì)保證課堂安全?！案咝W(xué)習(xí)科研小組長論壇”，在年級(jí)范圍內(nèi)讓高效學(xué)習(xí)科研小組長互相交流，互相學(xué)習(xí)，最終做到教學(xué)相長。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作中來，使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效，培訓(xùn)至關(guān)重要。實(shí)操方案：培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施：第一、明確組長的責(zé)任和作用；①小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；②小組長要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；③小組長要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；④小組長要建立起針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步；⑤小組長要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時(shí)收齊上交；⑥小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長日記、學(xué)習(xí)檔案等；第二、定期召開小組長會(huì)議。小組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報(bào)。馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人的需要是有層次的，可分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要，在低層次需要滿足之后，會(huì)向高層次需要努力，在當(dāng)前學(xué)生絕大多數(shù)滿足生存和安全需要的情況下，小組長領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)小組也就屬于其滿足更高層次如歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需要，使他們體會(huì)到這種自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的心理滿足、榮耀感，這是激發(fā)他們對(duì)小組更加盡心盡力工作的內(nèi)部動(dòng)力和源泉。未來社會(huì)需要的人才標(biāo)準(zhǔn)。你們要有自己的思想，能夠大膽的提出自己的看法。素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)我們面對(duì)未來自身應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。正是這種精神的動(dòng)力促使其以更大的熱情投入到小組合作和建設(shè)中來，促進(jìn)小組的良性發(fā)展。未來社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，我們要在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，鍛煉自己合作、交流、表達(dá)、創(chuàng)新、自信等各方面的能力和素質(zhì)，高效課堂為我們提供了這樣一個(gè)舞臺(tái)，要充分地發(fā)展自己，鍛煉能力。幫助C層同學(xué)講解題目，幫他們學(xué)會(huì)知識(shí)的過程，也是自己鞏固、提高的過程。幫助別人，不但能鞏固所學(xué)知識(shí)使自己思路清晰、條理，還能收獲別人對(duì)你的尊重和感激；請(qǐng)教別人，學(xué)會(huì)知識(shí)：這樣的課堂，何樂而不為呢？這種自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足感激勵(lì)其迸發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。通過小組合作探究學(xué)習(xí)，賦予其一定的職責(zé)，明確自身的責(zé)任，率先垂范。對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給與及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，課堂上即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。班委會(huì)成員必須正氣、有責(zé)任心，不斷鍛煉自己的組織和溝通能力。自檢委主要負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的檢查工作，是班級(jí)各項(xiàng)工作的監(jiān)督機(jī)構(gòu)各檢察機(jī)關(guān)。值日班長制，就是讓每一個(gè)人都能當(dāng)班長，使每一個(gè)人都能站在班級(jí)的最高領(lǐng)導(dǎo)者的角度來為班級(jí)負(fù)責(zé)，維護(hù)班級(jí)利益，審視班級(jí)所發(fā)生的一切事情，體會(huì)班干部的辛苦、老師的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)體諒別人，在體驗(yàn)中成長。在班級(jí)中，我為人人，人人為我。每天值日結(jié)束要寫出班級(jí)日志，對(duì)自己每天的工作進(jìn)行總結(jié)；值日班長在班級(jí)日志中記錄班級(jí)每節(jié)課的上課及同學(xué)表現(xiàn)情況，對(duì)表現(xiàn)較好的課堂和表現(xiàn)積極的同學(xué)提出表揚(yáng)，對(duì)違反紀(jì)律和表現(xiàn)較差的同學(xué)提出批評(píng)并反饋給班主任，便于班主任開展班級(jí)工作。；值周班長由班級(jí)常務(wù)班委成員輪流擔(dān)任，每周輪流一次，主要職責(zé)是培訓(xùn)值日班長，幫助值日班長做好每天的工作。因此，他們擔(dān)任值周班長，能夠提醒、幫助值日班長做好每天的工作，遇到問題教會(huì)其處理問題的方法，不但有利于班級(jí)工作的順利進(jìn)行和嚴(yán)密周到，還能幫值日班長提高工作能力。值周班長在周末的的常務(wù)班委會(huì)上匯報(bào)本周值日班長的表現(xiàn)情況，對(duì)出現(xiàn)的問題共同商量出解決方案并在下周付諸實(shí)施。每周六晚，優(yōu)秀小組長發(fā)表勝利感言，并總結(jié)小組經(jīng)驗(yàn)，張貼到家庭光榮榜上。4為調(diào)動(dòng)同學(xué)之間互幫互助，每周進(jìn)行一次展示之星和助人之星的評(píng)選活動(dòng)，獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)發(fā)言并張貼相片。創(chuàng)新小組評(píng)價(jià)機(jī)制，用組內(nèi)榮譽(yù)激活每位學(xué)生，激發(fā)小組活力1科學(xué)利用小組評(píng)價(jià)：科學(xué)利用小組評(píng)價(jià)能促進(jìn)小組成員互幫互學(xué)，把評(píng)價(jià)主體讓給學(xué)生，在合作中借鑒，在借鑒中思考，在思考中提高。2評(píng)價(jià)的兩個(gè)原則：高效課堂的評(píng)價(jià)堅(jiān)持“整體性評(píng)價(jià)”和“累積性評(píng)價(jià)”兩個(gè)原則，旨在調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為每一個(gè)同學(xué)認(rèn)真自學(xué)、熱烈討論、積極展示提供源源不斷的動(dòng)力。整體性評(píng)價(jià)的三個(gè)指標(biāo)1參與率：討論時(shí)難免有少數(shù)同學(xué)會(huì)沉默寡言，上臺(tái)講解問題的學(xué)生僅局限于幾人，這會(huì)使小組的整體成績下降，進(jìn)而影響班級(jí)。小組評(píng)價(jià)遵循兩個(gè)原則：一是小組的“即時(shí)性評(píng)價(jià)”，小組活動(dòng)后能得到具體及時(shí)的肯定，使小組活動(dòng)得以積極向上的健康發(fā)展；二是小組的“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”，每個(gè)人都有滿足欲望的精神需求。也可以自己以往獲得的成績相比來表示學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，這是小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的努力程度和進(jìn)步水平。對(duì)于班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，方式可以多種多樣。深入到“待優(yōu)小組”和“反思小組”中去，幫助他們找出問題并給予幫助、監(jiān)督，爭(zhēng)取下周打個(gè)翻身仗。①學(xué)?！?71高效課堂”評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)任組員，負(fù)責(zé)對(duì)全校各年級(jí)“271高效課堂”實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.“271高效課堂”評(píng)價(jià)量化結(jié)果是評(píng)價(jià)師生個(gè)人與集體的重要的依據(jù)。④班級(jí)“271高效課堂”評(píng)價(jià)小組對(duì)本班學(xué)生高效課堂表現(xiàn)情況的評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)選高效課堂優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組、高效課堂學(xué)習(xí)標(biāo)兵、高效課堂學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人等的重要依據(jù)。高效課堂教學(xué)能手是學(xué)校課堂教學(xué)最高榮譽(yù)，是評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等的重要依據(jù)和基礎(chǔ)。特色課堂要突出學(xué)科特點(diǎn)、課型特點(diǎn)、個(gè)人特點(diǎn)，要有創(chuàng)新性和引領(lǐng)性。文化影響力的大小已成為一所學(xué)校、班級(jí)是否具有現(xiàn)代性的重要標(biāo)志。由此可見，班級(jí)是一個(gè)選擇、傳遞和聚合社會(huì)文化的文化實(shí)體。昌樂二中在抓“271高效課堂”的同時(shí)，致力抓班級(jí)文化的建設(shè)，創(chuàng)造了如同外圍光熱確保核心內(nèi)熱提高的班級(jí)熱爐效應(yīng)，使“271高效課堂”具有了豐富的內(nèi)涵和外延。當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，充滿朝氣，自我表現(xiàn)強(qiáng)，敢想敢做，但同時(shí)他們對(duì)是非觀念淡薄，辨別事物能力差。班級(jí)文化的建設(shè)離不開班級(jí)教室物質(zhì)文化環(huán)境的建設(shè)，班級(jí)文化的建設(shè)，如果僅僅依靠常規(guī)的說教去開展，其效果并不突出，必須營造良好的環(huán)境氛圍。一個(gè)班級(jí)如同一個(gè)家庭，團(tuán)結(jié)、親和、禮讓、情感等等，都在這樣的班級(jí)里得到體現(xiàn)出來，班級(jí)有家的感覺，老師學(xué)生有情有義。在教師和學(xué)生的共同努力，通過豐富多彩的班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)活動(dòng)形成良好的班風(fēng)，營造出和諧，積極向上的班級(jí)教育氛圍。班級(jí)文化建設(shè)必須加強(qiáng)班級(jí)制度的建設(shè)，深化制度的文化內(nèi)涵，用制度來指導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生。從班主任到教師他們敢于放手，讓學(xué)生自己組織，自己施展才華，所有“活動(dòng)”讓學(xué)生去做，象組織班級(jí)演講、合唱、過生日、獻(xiàn)愛心活動(dòng)等。學(xué)習(xí)是學(xué)生所追求的，平等也是學(xué)生所追求的，我們應(yīng)該讓他們?cè)谌魏畏矫娑几械狡降鹊目鞓?。作為一名班主任，?yīng)該時(shí)常聯(lián)系各任課教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行各種興趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望以及探索精神，增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活志趣，開拓思維和擴(kuò)大視野，以便利于形成健康、和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，增強(qiáng)班集體的吸引力和凝聚力，形成具有鮮明時(shí)代特色的、濃郁的班級(jí)文化氛圍。班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵及實(shí)施辦法杜威說過，“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子”。、班歌、班徽、班旗、班級(jí)公約班級(jí)在長期的學(xué)習(xí)生活中精心培育，并與班級(jí)個(gè)性相結(jié)合而形成的一種班級(jí)主導(dǎo)意識(shí)即班級(jí)精神。設(shè)計(jì)完成后，應(yīng)通過集會(huì)、比賽、年級(jí)活動(dòng)等各種場(chǎng)合展示班旗、班歌、班徽，使本年級(jí)本校師生注意到本班的形象標(biāo)志。班級(jí)公約的各項(xiàng)規(guī)定，全部放給學(xué)生自己確定，討論成型定格后，每個(gè)學(xué)生在“公約”上簽字，并賦予堅(jiān)決執(zhí)行的保證。每個(gè)學(xué)生簽字后把奮斗目標(biāo)用紅紙張貼出來，以此作為自己前進(jìn)中的方向航標(biāo)。新課改條件下的班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)總體上講必須堅(jiān)持“以人為本”的原則，滿足促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，要實(shí)現(xiàn)這樣的教育教學(xué)目標(biāo)：必須具有符合安全要求，滿足教育教學(xué)需要的各種現(xiàn)代化硬件設(shè)施。教室內(nèi)部的布置和裝飾是教室美化的重要內(nèi)容，在布置和裝飾教室時(shí)，首先，課桌、椅布置平衡對(duì)稱，教學(xué)用具和室內(nèi)用具放置在合適的地方，不能隨意亂放，其次，教室內(nèi)四周可以布置一些簡易、明快、端莊的裝飾品，如圖畫、條幅、標(biāo)語、墻報(bào)等，但內(nèi)容要經(jīng)過嚴(yán)格選擇，保證藝術(shù)性和教育性的統(tǒng)一，形式可以多樣化，但不宜過多，尤其防止弄得學(xué)生眼花瞭亂，分散注意力；裝飾品之間比例要適宜，要與教室內(nèi)部其它裝飾相互協(xié)調(diào)。光線在教室中直接影響教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，一方面在生理上引起教師和學(xué)生的不同情感，另一方面，還會(huì)使教師和學(xué)生在心理上隨這些因素的變化而產(chǎn)生不同的情緒，甚至影響他們的認(rèn)知活動(dòng)和學(xué)習(xí)過程；柔和淡雅宜人的色調(diào)，可使人心態(tài)平和、心情舒暢，反之則會(huì)令人焦躁郁悶，影響學(xué)生思維，影響教育教學(xué)效果。在一定的社會(huì)團(tuán)體中人們的價(jià)值觀會(huì)有差異，但經(jīng)由統(tǒng)一文化的熏陶，必然在社會(huì)生活的基本方面形成大體一致的觀念。②進(jìn)行集體主義和集體榮譽(yù)感教育“集體是教育的工具”，集體主義是中華民族的一面旗幟，是中華民族不斷生息繁衍發(fā)展的重要力量源泉。③加大傳統(tǒng)文化教育的力度，把傳統(tǒng)文化寓于日常教育之中新課改要求培養(yǎng)既具有民族品格又具有國際胸懷的人才，要完成這樣的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)，必須將傳統(tǒng)文化教育納入班級(jí)文