新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會-預(yù)覽頁
【正文】 ，基本的數(shù)學(xué)歸納的經(jīng)驗(yàn)，類比的經(jīng)驗(yàn)，思考的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的經(jīng)驗(yàn)等等。我們曾經(jīng)困惑，不知所措，但通過學(xué)習(xí)，我們又會新的姿態(tài)站在教育前沿?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》緊跟時代的步伐、不斷自我更新發(fā)展，指導(dǎo)著語文教育健康有序地發(fā)展。語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運(yùn)用祖國語言文字。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。為此，語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在語言能力發(fā)展的同時，培養(yǎng)愛國主義情感，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成正確的價值觀念和積極的人生態(tài)度，提高文化品味、審美情趣。重視寫作實(shí)踐，提出了閱讀、書寫與寫作的速度要求為適應(yīng)時代發(fā)展需要，此次課程改革更新了教學(xué)內(nèi)容，注重關(guān)心當(dāng)代文化的變革與發(fā)展，努力吸收人類進(jìn)步文化的營養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)選文的時代性、實(shí)用性、廣泛性。鼓勵有獨(dú)到的見解，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。因此，語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。指導(dǎo)與點(diǎn)撥的目的是為了幫助學(xué)生更好地識字、寫字、閱讀與表達(dá)，形成一定的語言應(yīng)用能力和良好的語感，而不在于對知識系統(tǒng)的記憶。尤其提倡多讀書，少做題。要求通過朗讀、誦讀、背誦等豐富多彩的語文實(shí)踐活動，通過整體感知、感悟、積累和熏陶，培養(yǎng)良好的語感，豐富語言的材料，增加文化的底蘊(yùn)。2011版新課標(biāo)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)是個性化行為，尊重學(xué)生的個體差異和個性化學(xué)習(xí)方式。不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評價的甄別和選拔功能。對閱讀的評價，要求閱讀評價要綜合考查學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價值取向，考查其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。對于寫作的評價，重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵。通過深入學(xué)習(xí)解讀2011版新課標(biāo)，筆者感覺應(yīng)從以下幾方面努力：一、做到學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是我們現(xiàn)代教師的共識。教師應(yīng)該充分地認(rèn)識到自己班級學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展層次，以便自己靈活地制定教學(xué)計劃?？梢哉f是“穿著新鞋走老路”。作為小學(xué)英語教師，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上新課程改革的步伐。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。我們要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會，鼓勵他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。課堂上各種活動和競賽的組織和開展，運(yùn)用小組競賽、游戲、唱、跳、表演、多媒體手段等多種形式來呈現(xiàn)知識，充分活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的求知欲、豐富課堂教學(xué)形式、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、努力進(jìn)取的精神?！巴妗笔莾和奶煨?，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會鞏固學(xué)習(xí)興趣；小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。這就要求我們教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)角色，尊重學(xué)生，和學(xué)生一起去感受、認(rèn)識、探索、分析、概括，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。二、倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方法 新教材將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方法。以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，是科學(xué)教育的必然要求。學(xué)生通過探究過程的討論與交流，以及書寫探究報告、制作模型、辯論和展覽等形式，可以形成一個有利于 人際溝通與合作的良好氛圍，發(fā)展樂于合作、分享信息和成果的團(tuán)隊精神，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要的理念。這與原有的舊教材相比是最突出的一個特點(diǎn)。不少學(xué)生還利用身邊的廢棄物創(chuàng)造發(fā)明了各種各樣的簡易凈水器。教師通過學(xué)生學(xué)習(xí)檔案和自我評價資料，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)生對知識的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1