【正文】 5%。九、為了完成課的內(nèi)容和預計效果，我做了以下課前準備：。學生活動：體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。難 點：蹲踞式起跑時的蹬地有力，起動快速；快速跑時動作輕松協(xié)調(diào)。組織學生歡慶勝利。場地器材：操場、錄音機、每人一張報紙蹲踞式起跑教案4教學內(nèi)容復習蹲踞式起跑坐位體前屈教學目標認知目標：激勵學生主動參與體育鍛煉，使大部分學生初步駕馭蹲踞式起跑的技術(shù)動作。 培育學培育學生英勇堅韌拼搏精神，團結(jié)合作與創(chuàng)新的實力。三、隊列練習二）打算操頭部運動肩部運動伸展運動下蹲運動踝關(guān)節(jié)小步跑后蹬跑三、復習蹲踞式起跑教學重點：起跑反應(yīng)靈敏、快速，后蹬快速有力，并很快進入途中跑。相互評價整理器材，師生再見。獲得身心的輕松愉悅，感受體育的樂趣，培育學生大膽發(fā)言，提高語言表達實力。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強團結(jié)協(xié)作的意識。通過教學能使學生初步掌握三個信號的動作方法，從而提高學生身體協(xié)調(diào)性、力量、靈敏等身體素質(zhì)，提高學生的快速反應(yīng)能力，使學生掌握事終身體育運動所需要的體育知識和技能。四、相應(yīng)對策本課是本單元的第一次課，根據(jù)對教材的理解和對學生的了解情況，我把“各環(huán)節(jié)技術(shù)動作正確，反應(yīng)速度快”作為本次課的教學重點，“各技術(shù)環(huán)節(jié)連貫銜接緊密”為教學難點，突破重難點時需要學生認真觀察，勤于思考，反復練習體會來完成。（二）準備部分：關(guān)節(jié)活動、輔助性的準備活動。c、學生自己發(fā)令三人一組進行練習，并互相糾正技術(shù)動作。）(4)小組合作強化動作突破難點：a、同學們我們通過自己的努力大部分學生已經(jīng)基本掌握了蹲踞式起跑的動作。b、各組動作好的39。游戲：趕豬方法：略。本課運用自主探究及小組合作的教學方式，充分發(fā)揮學生的主動性，使學生真正成為課堂的主人。蹲踞式起跑教案6教與學目標：知道蹲踞式起跑的由來，初步掌握蹲踞式起跑的動作技能。教與學內(nèi)容：游戲（小魚網(wǎng)）蹲踞式起跑游戲（喊數(shù)抱團）教與學方法：探究法、游戲法、練習法教與學步驟一、開始部分整隊進入操場，師整隊。提問：你們誰能做出蹲踞式起跑的姿勢？找出“蹲踞式”三個字中重要的是什么？學生演示，并回答。其余四指并攏。兩眼視前半米處。注意使用激勵性語言。三：游戲：喊數(shù)抱團四：結(jié)束部分教師活動帶領(lǐng)學生做放松性練習總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容整理場地學生活動學生進行放松性練收拾場地整隊離開操場蹲踞式起跑教案7一、指導思想本節(jié)課以新課程標準理論為依據(jù)，本著“健康第一”的教育教學宗旨。情感、態(tài)度、價值觀目標：在拓展游戲中體驗身體機體協(xié)作能力、學生之間的溝通能力、以智慧取勝的個人能力。因此在教學過程中要更加注意師生間情感交流與語言激勵，盡量營造出和諧愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和積極參與的意識，完成既定的教學目標。當前蹲踞式起跑已成為現(xiàn)代短跑中一個主要的起跑技術(shù)。（能力相當?shù)膶?yīng)在一起，增加難度）實踐體驗階段：一為異質(zhì)分組，讓能力較好的學生這一資源得以充分利用，降低差生的學練難度。學習內(nèi)容：蹲踞式起跑、快速跑學習步驟：一、快樂游戲，活躍情緒教師活動：組織學生常規(guī)訓練組織學生游戲：搶位子組織學生復習基本體操。組 織：四列橫隊、小組分散* * * * * ** * * * * ** * * * * ** * * * * *二、積極游戲，你追我趕重 點：蹲踞式起跑動作和輕松自然的快速跑動作。及時鼓勵和小結(jié)各項游戲。手舞足蹈歡慶勝利。起跑分“各就位”、“‘預備”和鳴槍三個階段。4教師和學生一起點評5組織學生比賽，宣布規(guī)則與注意事項組織：各小組分散五一 、組織放松二 、本課三 、宣布下課，師生再見積極放松。本課是通過蹲踞式起跑的學習培養(yǎng)學生的自主學習能力，在普通式、接近式、拉長式蹲踞式起跑的幾個亞類中選擇適合于自己的起跑方式。二、教學細節(jié)準備部分：注重對腰、髖、膝、踝等關(guān)節(jié)的熱身活動，避免運動損傷。對于大多數(shù)學生來說普通式蹲踞式起跑是最適合的。確定自己的起跑姿勢后，教師再對學生進行動作糾正。三、教學結(jié)果本次課通過教授學生自主學習蹲踞式起跑，開發(fā)學生的思維、發(fā)展學生的體魄、激發(fā)學生的運動興趣。對于身高較高的學生在教學過程中喜歡采用拉長式起跑姿勢，但也有特例，身材矮小，但下肢比例所占身高教多的學生也偏愛于蹲踞式起跑姿勢。3. 在展示個性、發(fā)展思維的教學過程中，激發(fā)了學生學習的積極性。蹲踞式起跑教案11一、指導思想本節(jié)課以新課程標準理論為依據(jù)，本著“健康第一”的教育教學宗旨。3情感、態(tài)度、價值觀目標：在拓展游戲中體驗身體機體協(xié)作能力、學生之間的溝通能力、以智慧取勝的個人能力。因此在教學過程中要更加注意師生間情感交流與語言激勵，盡量營造出和諧愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和積極參與的意識，完成既定的教學目標。當前蹲踞式起跑已成為現(xiàn)代短跑中一個主要的起跑技術(shù)。（能力相當?shù)膶?yīng)在一起，增加難度）：一為異質(zhì)分組，將不同能力水平的學生組合形成一個學練小組，讓能力較好的學生這一資源得以充分利用，降低差生的學練難度。在教學中注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣。二、教材分析：蹲踞式起跑是快速跑的一種起跑姿勢，能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)，從而快速的進入疾跑和加速跑狀態(tài)。大局部學生都知道蹲踞式起跑的作用，對三個信號的動作方法也有了一定的了解，但動作不夠標準。五、教學目標：通過本課的學習和實踐，使90%的學生能夠進一步理解蹲踞式起跑的技術(shù)要領(lǐng)，知道兩腳之間的位置擺放及離起跑線距離的設(shè)定，80％以上的學生能做出臀高于肩、重心前移，肩超過起跑線的動作；開展學生快速起跑的能力。c、學生自己發(fā)令三人一組進行練習，并互相糾正技術(shù)動作?！苍O(shè)計意圖：通過竹竿教具的使用，增加學生的練習趣味性，從而解決快速反響的教學重點。你們在練習的是時候可以邊練習邊對同學的動作進行評價。游戲：趕豬方法：略。個人評價與小組評價相結(jié)合評價方式：在練習過程中通過小組評價與個人評價相結(jié)合對自己的動作有一個正確的認識。從學生的態(tài)度表現(xiàn)及學習狀況合作效果等多方面進行評價，從而實現(xiàn)對全體學生的全面關(guān)注。發(fā)展學生速度素質(zhì)及奔跑能力，提高心肺功能。三、教材分析蹲距式起跑是競技短跑項目中采用的出發(fā)姿勢,但是技術(shù)過程難度大,學生上肢支撐力量差,因此它不是學生跑的快的決定性因素,所以本次課主要讓學生初步了解掌握蹲距式起跑的動作方法,重點在于訓練學生反應(yīng)速度和起跑與起跑后快速跑結(jié)合起來。發(fā)展學生速度素質(zhì)及奔跑能力，提高心肺功能。因此在教法上不能“一刀切”，需要充分發(fā)揮學生練習的主動積極性，所以我主要采用了以下教學方法。自主學習法：因為自主學習法能夠激發(fā)學生內(nèi)在的學習欲望，是培養(yǎng)學生自主學習能力的一種有效的方法，因此首先采用自主學習法，讓學生全身心感受學習的樂趣；游戲法：玩是天性，倡導學生“玩中學”，“玩中練”使體育課充滿樂趣，有吸引力；合作學習法：合作是人在社會中必須具備的一種能力。①體育課常規(guī)：體育委員整隊、報告人數(shù)、師生問好、安排見習學生；宣布課的內(nèi)容、任務(wù)、要求；②準備活動柔韌性練習①兩手抓②弓步壓腿③側(cè)壓腿④體前屈輔助練習①原地擺臂②原地小步跑③原地高抬腿二、基本部分：27分鐘。教師講解示范蹲踞式起跑的方法，學生聽記；在教師發(fā)信號下學生分組進行5—6次練習；③學生交流體驗。三、結(jié)束部分：5分鐘。學生學習氛圍還可以改進。蹲踞式起跑是發(fā)展學生基本活動能力（跑類）的教材之一，是學生要掌握的基本技能和方法，是跑類教學內(nèi)容的重要組成部分，也是江蘇省小學生體育學習中五年級首推的活動形式，所以學練該內(nèi)容比較重要，但也有一定難度。三、目標和重難點分析（一）教學目標使學生初步感知蹲踞式起跑用力蹬地、快速起動的動作方法。教學難點：協(xié)調(diào)用力，逐步抬高上肢。（一）游戲準備學生在指定的地點集合成四列橫隊，師生間相互問好；教師檢查服裝，安排見習生；介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，接著做準備活動，具體內(nèi)容如下“石頭、剪子、布”游戲及拓展學練方法：學生先用手在身體的不同部位做“石頭、剪子、布”游戲，用來代替上肢運動、體轉(zhuǎn)運動、體側(cè)運動、腹背運動；接著用腳做“石頭、剪子、布”游戲，用來代替全身運動、跳躍運動；最后采用蹲踞式的動作用腳做“石頭、剪子、布”游戲。設(shè)計意圖：“鉆山洞”游戲能培養(yǎng)學生的快速反應(yīng)能力，并使學生體會到上肢逐步抬高的動作過程。學生能初步了解蹲踞式起跑的動作方法，明確起跑器位置：一腳半、一拳、一小腿；知道動作口訣：起跑線后深呼吸、各就各位做蹲踞、預備口令膝提起、信號響后蹬離“器”。比一比前排誰最先跑到20米處，評一評誰的上肢是逐步抬起來、重逐步提高的，然后用語言表達出來，接著后排與前排互換。在教學中注意培育學生對體育運動的愛好和愛好，讓學生駕馭從事終身體育運動所須要的體育學問和技能，提高自我熬煉的實力，養(yǎng)成終身體育看法和習慣。而在快速跑的起跑姿態(tài)中，以蹲距式起跑更能使身體快速擺脫靜止狀態(tài)。依據(jù)學生接收實力的狀況，本次課只學習蹲踞式起跑中的“各就位”技術(shù)動作。運動嬉戲具有基礎(chǔ)性、簡易性、情節(jié)性、趣味性、教化性、適應(yīng)性、開放性、消遣性等。在這一階段應(yīng)當加強有利于提高力氣、速度等身體素養(yǎng)的練習駕馭通俗易懂的體育與健康的基礎(chǔ)學問。五、本課的重、難點：重點：學好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。②精講，幫助學生駕馭動作要領(lǐng)，啟發(fā)學生主動思維，學練結(jié)合。②學、練結(jié)合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、同等、高效的學、練平臺，駕馭動作技術(shù)環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生運動欲望，開拓進取，達到目標。頸部自然放松，兩眼視前下方約40~50厘米處，留意聽“預備”口令。D、展示與評價：自我展示和集體展示，提倡自評、互評和老師評價。（4）、下課，師生再見。在教學中注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣。二、教材分析：蹲踞式起跑是快速跑的一種起跑姿勢，能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)，從而快速的進入疾跑和加速跑狀態(tài)。大部分學生都知道蹲踞式起跑的作用，對三個信號的動作方法也有了一定的了解，但動作不夠規(guī)范。五、教學目標：通過本課的學習和實踐，使90%的學生能夠進一步理解蹲踞式起跑的技術(shù)要領(lǐng)，知道兩腳之間的位置擺放及離起跑線距離的設(shè)定，80％以上的學生能做出臀高于肩、重心前移，肩超過起跑線的動作；發(fā)展學生快速起跑的能力。六、本課的重、難點：重點：各環(huán)節(jié)技術(shù)動作正確，反應(yīng)速度快難點：各技術(shù)環(huán)節(jié)連貫銜接緊密七、教學過程分析我將通過以下四個環(huán)節(jié)來達成本課教學目標（一）開始部分：課堂常規(guī)隊列練習二四列互變、裂隊合隊走。B、教師進行法令學生練習。（設(shè)計意圖：通過竹竿教具的使用，增加學生的練習趣味性，從而解決快速反應(yīng)的教學重點。你們在練習的是時候可以邊練習邊對同學的動作進行評價。游戲：趕豬方法：略。本課運用自主探究及小組合作的教學方式，充分發(fā)揮學生的主動性，使學生真正成為課堂的主人。第五篇：蹲踞式起跑教案蹲踞式起跑教案(精選多篇)蹲踞式起跑教案一、指導思想：本課以新課標的教育理念——堅持“健康第一”為依據(jù)，以最終使學生終身受益為宗旨。關(guān)注個體差異和不同需求，確保每個學生體驗成功，使學生體驗團結(jié)的好處和競爭的樂趣。三、學情分析本課的教學對象是五年級的學生，他們在五年級的時候已經(jīng)初步學過蹲踞式起跑。并用竹竿、信號旗，起跑器等輔助教具加以強化。社會適應(yīng)領(lǐng)域：在學習的過程中與同伴能默契配合，共同提高，發(fā)展學生與人交流、與人合作的團隊精神和社會交往能力；培養(yǎng)學生克服困難、積極上進的優(yōu)良品質(zhì)。蹲踞式起跑1）復習舊知引入新知：同學們！誰來說說蹲踞式起跑適用于那些田徑項目，具體作用是什么？2）自主學習明確方法：a、通過找學生進行動作的講解示范，得出蹲踞式起跑三個信號的正確動作。3）輔助教具突破重點：a、大部分同學的起跑還是不錯來的，只是反應(yīng)不過快，現(xiàn)在我們聽竹竿落地的聲音迅速跑出b、教師在喊跑的同時放下竹竿，反應(yīng)慢的同學會被竹竿砸到。你們在練習的是時候可以邊練習邊對同學的動作進行評價。游戲：趕豬方法：略。二、基本部分第一步：出示“蹲踞式起跑”的動作圖解，使學生對起跑的動作技術(shù)建立一個初步印象。第四步：為了解決本次課的難點，我先巧設(shè)反問引發(fā)思考：“，請問甲乙兩同學誰的跑速快？通過對比思考，學生明白了步幅、步頻對跑的重要作用。三、結(jié)束部分、整理隊伍，散開。組織學生收拾體育器材，如數(shù)歸還。根據(jù)我教學的經(jīng)驗，學生基本能夠完成本次課。六年級體育課《蹲踞式起跑》說課稿一、本課指導思想本課教學是“以人為本、健康第一”的思想為指導，采用情景教學法和學生自主練習法，使學生初步掌握蹲踞式起跑的技術(shù)動作。根據(jù)以上特點由教師指導，使學生始終保持在最佳的狀態(tài)下學習、鍛煉和娛樂，并使學生對體育的間接興趣逐漸轉(zhuǎn)化為自覺鍛煉的習慣。技能目標：通過練習，使大部分學生初步掌握蹲踞式起跑的技術(shù)動作。六、教法六年級學生已經(jīng)學習和掌握了一定的科學鍛煉身體的常識和方法，學會了一些運動技能。七、學法根據(jù)六年級學生的身心特點和已經(jīng)掌握一定的方法及運動技能,因此我主要采用以下幾種學法。八、教學過程一、準備部分：8分鐘。教師問學生蹲踞式起跑姿勢是怎樣的；學生自主體驗，讓學生自由練習；教學法：講解示范法。教學法：教師講解游戲方法要求及安全事項，游戲后學生交流心得體會。十一、教學反思：