【正文】 只有單一英語學(xué)科專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)技能型的人才已不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展方向強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫為主的實(shí)際應(yīng)用能力的同時(shí)，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生在外經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的實(shí)際工作能力。同時(shí)在三年中不間斷地鞏固和提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。（4）注重教學(xué)法的改革，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、研究式、任務(wù)式等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。二、商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)的具體措施1．成立了專家顧問委員會(huì)在專業(yè)建設(shè)過程中，為了使專業(yè)設(shè)置更符合市場(chǎng)需求，本專業(yè)成立了專家顧問委員會(huì)，在專業(yè)設(shè)置、咨詢、論證中發(fā)揮了積極的作用，指導(dǎo)教學(xué)開發(fā)取得明顯成效。為了提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，設(shè)置了兩次綜合英語強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，這有利于提高學(xué)生聽說讀寫譯的綜合能力。理論教學(xué)體系要與實(shí)踐教學(xué)體系既相互聯(lián)系、相互依存，又有各自特點(diǎn)，相對(duì)獨(dú)立，構(gòu)成為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)體系有機(jī)體。在教學(xué)上，盡量避免老師一言堂的現(xiàn)象，可采用分組討論，配對(duì)練習(xí)等方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)手段上，要大膽采用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教師可以要求學(xué)生將答案輸入，教師通過電子的收卷，可以看到學(xué)生的答案，了解學(xué)生的掌握情況。同時(shí)，在專業(yè)教師的配備上，要加大“雙師型”教師的人數(shù)。另外，聘請(qǐng)企業(yè)有相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員，來?yè)?dān)任實(shí)訓(xùn)課教師或舉辦相關(guān)的職業(yè)教育講座。培育專業(yè)特色，把商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)成院級(jí)示范性專業(yè)。經(jīng)過幾年的建設(shè)，商務(wù)英語專業(yè)初具一定知名度，學(xué)生在省內(nèi)外各種英語比賽中所取得的驕人業(yè)績(jī), 得到本省同仁的高度評(píng)價(jià)。對(duì)課程進(jìn)行整合，采用模塊化、進(jìn)階式的課程體系。本專業(yè)師資力量雄厚，專業(yè)背景好。翻譯師、經(jīng)濟(jì)師、國(guó)際商務(wù)師、商務(wù)英語考試官以及2名外教擔(dān)任英語和商務(wù)類主干課程，同時(shí)聘請(qǐng)進(jìn)出口商會(huì)等行業(yè)、企業(yè)的專家擔(dān)任專業(yè)特聘教授。（6）課程建設(shè)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于國(guó)際商務(wù)環(huán)境下的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才的培養(yǎng)。2．專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于國(guó)際商務(wù)環(huán)境下的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才的培養(yǎng)。因此，我院的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革要依托學(xué)?！肮W(xué)融合，‘校企雙主體’人才培養(yǎng)模式；與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)社會(huì)真歡迎一線高端人才”的辦學(xué)理念，即以“校企合作”為核心，重新思考“培養(yǎng)什么人”、“誰來培養(yǎng)”、“怎么培養(yǎng)”等核心問題，如下圖所示。以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型商務(wù)英語人才為目標(biāo)，確定商務(wù)英語專業(yè)的職業(yè)方向：在外商投資企業(yè)、合資合作公司、國(guó)際商務(wù)機(jī)構(gòu)從事對(duì)外貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)和國(guó)際商務(wù)營(yíng)銷實(shí)施等工作。一方面充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的實(shí)習(xí)基地，如語音室、模擬實(shí)訓(xùn)室等給學(xué)生模擬實(shí)習(xí)的空間和舞臺(tái)，使其在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)實(shí)踐技能的訓(xùn)練，為走出校園做好準(zhǔn)備。以達(dá)到“學(xué)以致用”以及在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和敬業(yè)精神，使他們?cè)谧呱瞎ぷ鲘徫恢斑M(jìn)行一次較全面的與本專業(yè)及未來職業(yè)緊密結(jié)合的實(shí)踐鍛煉。(4)確立科學(xué)的人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標(biāo)：商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的，掌握經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)必備的商務(wù)、英語的基礎(chǔ)理論知識(shí)，適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化，特別是加入世界貿(mào)易組織后市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，具有較高人文素質(zhì)與職業(yè)道德素質(zhì)，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高技能人才。加強(qiáng)語言與商務(wù)模塊的融合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過聘請(qǐng)行業(yè)專家授課、根據(jù)企業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、訂單培養(yǎng)、選派教師到企業(yè)掛職以及學(xué)生在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)等方式，加強(qiáng)校企合作，確保學(xué)生的實(shí)踐能力與企業(yè)要求的零距離對(duì)接。由工作過程、核心課程、核心能力和培養(yǎng)方式構(gòu)成的課程體系是一個(gè)主線分明、交叉融合的突出職業(yè)能力培養(yǎng)、注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作一致性的課程體系。力爭(zhēng)在3年內(nèi)，精品課程有大的突破。依據(jù)新要求，進(jìn)一步修訂和完善教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱等規(guī)范性教學(xué)文件，積極開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃要求。5．專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)經(jīng)過三年的建設(shè)，本專業(yè)將建成以精品課程為龍頭課程的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，引領(lǐng)商務(wù)英語專業(yè)的全面建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理和教學(xué)資源共享。引進(jìn)的原則是保證質(zhì)量，力求實(shí)用，兼顧未來。一是搞好高職教育理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確本專業(yè)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)；二是有計(jì)劃的開展培訓(xùn)，每年選送1～2名教師出國(guó)進(jìn)修，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；三是有計(jì)劃地安排青年教師進(jìn)修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)；四是從企業(yè)聘請(qǐng)行業(yè)專家任兼職實(shí)踐課指導(dǎo)教師，使課堂知識(shí)講授與崗位實(shí)際緊密結(jié)合；五是加強(qiáng)師德教育，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)的精神，樹立教師良好的人格形象；六是著力提高教師的業(yè)務(wù)能力，實(shí)施學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，造就一批教學(xué)能手、技能高手；七是嚴(yán)把“進(jìn)口”關(guān)，全面提升后備教師的層次和水平。將專業(yè)調(diào)研和校企聯(lián)合開發(fā)課程（題）作為主要任務(wù)，積極發(fā)揮高職教育社會(huì)服務(wù)功能的同時(shí)，提高教師應(yīng)用技術(shù)研究能力，以研促教。第五，培養(yǎng)高職稱、高學(xué)歷骨干教師68名。因此，加強(qiáng)和完善實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵。課程設(shè)臵要經(jīng)過調(diào)研、專家委員會(huì)的研討、畢業(yè)生訪談等渠道加以論證，另外課程模塊的設(shè)臵還要根據(jù)各課程間的必然聯(lián)系，目前我們商務(wù)英語專業(yè)已經(jīng)形成“語言交際能力+商務(wù)知識(shí)+業(yè)務(wù)操作能力+綜合技能”課程模塊建設(shè)的思路，立足此思路和思想，確定語言課程教學(xué)模塊、商務(wù)課程教學(xué)模塊、實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模塊，以及這些模塊之間的銜接，如一二學(xué)期重點(diǎn)放在語言知識(shí)、語言技能模塊，三四學(xué)期放在商務(wù)知識(shí)、技能模塊，第5學(xué)期商務(wù)操作技能模塊，第6學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)，課程模塊的分布體現(xiàn)我們的人才培養(yǎng)模式，突出英語作為平臺(tái)的作用和以商務(wù)為背景的交際能力、商務(wù)磋商能力和單證操作能力。同時(shí)開展教研活動(dòng)，開展公開課、示范課、說課等多形式的教研活動(dòng)，發(fā)揮化優(yōu)秀教師的示范作用。在學(xué)的方面，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。通過教研與科研促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)方法的改革，形成“以教促研、以研哺教”的良性循環(huán)。輻射地域上，盡可能優(yōu)先考慮扶持珠海以及周邊地區(qū)和骨干院校對(duì)口支援學(xué)校學(xué)生，共享教學(xué)資源。借力珠海市進(jìn)出口商會(huì)、珠海市水運(yùn)協(xié)會(huì)等，攜手商務(wù)日語、應(yīng)用英語等我院專業(yè)，與珠海及周邊地區(qū)等商務(wù)企業(yè)舉辦“單證員培訓(xùn)班”、“報(bào)關(guān)員培訓(xùn)班”、“國(guó)際貨代員培訓(xùn)班”、“企業(yè)員工英（日）語培訓(xùn)班”，為涉外企業(yè)進(jìn)行商務(wù)、外事培訓(xùn)。五、專業(yè)建設(shè)的保障措施 學(xué)院的校企合作辦公室、國(guó)家骨干高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，是全面實(shí)施國(guó)家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目的組織保障。 企業(yè)參與：充分利用專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，同時(shí)和校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)一步密切合作，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，增加參與實(shí)訓(xùn)的人數(shù)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)法工作，參與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。(2)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院各項(xiàng)管理規(guī)章制度，建立激勵(lì)與約束機(jī)制、項(xiàng)目負(fù)責(zé)制度、績(jī)效考核制度、項(xiàng)目監(jiān)督制度，對(duì)過程監(jiān)控進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。能獨(dú)立從事英語教學(xué)、翻譯、熟悉商貿(mào)知識(shí)及外事工作和具備計(jì)算機(jī)操作技能的復(fù)合型英語人才。培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)及現(xiàn)代商業(yè)意識(shí)，具備扎實(shí)的商務(wù)英語理論知識(shí)和應(yīng)用能力。