【正文】 ：1．太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。5．有了太陽(yáng)才有云、雨、雪。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個(gè)段的中心句。（播放太陽(yáng)升起的錄像）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。②大：重點(diǎn)詞句：大得很一百三十萬(wàn)個(gè)地球抵得上③熱：重點(diǎn)詞句：大火球很高表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計(jì)是表面溫度三千倍看課件體會(huì)理解“熱”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。（2）太陽(yáng)與人類的關(guān)系真是很密切。（4）根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，了解了它的特點(diǎn)及它和人類的密切關(guān)系。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。三、整體感知，展示朗讀學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。指導(dǎo)書寫詞語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？五、作業(yè)：完成《語(yǔ)文作業(yè)本》；《完成新課程》【板書設(shè)計(jì)】2月球之謎遐想試驗(yàn)研究（繼續(xù)探索，解開奧秘）2我家跨上了“信息高速路”【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，會(huì)寫14個(gè)生字。知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的好處。（借助工具書，綜合運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文。全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路實(shí)際上就是什么？三、細(xì)讀課文，探究解疑1默讀課文，試著自己讀懂課文。以一個(gè)小電腦專家的身份來(lái)介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。下面通過(guò)寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體能。讓大家盡情地發(fā)言，達(dá)到互相交流、激發(fā)興趣的目的。師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們以步入信息時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們生活中不可缺少的工具，因此，我們一定要從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識(shí)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。a 借助拼音，讀通課文。想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問(wèn)題泡泡”三、全班交流，再次質(zhì)疑交流自讀疑難，生匯報(bào)畫出的“問(wèn)題泡泡”并評(píng)價(jià)。四、理清順序，探尋方法引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次：學(xué)生在文中找相應(yīng)語(yǔ)句感受理解。五、選讀片斷，加深印象生選自己喜歡的部分，進(jìn)行感情朗讀。七、課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》【板書設(shè)計(jì)】果園機(jī)器人聰明能干──果園機(jī)器人──自己充電第三篇：2016三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)2016三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)1你必須把這條魚放掉 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。通過(guò)辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。你們的問(wèn)題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。五、鞏固生字，描紅書寫。板書“湯姆”“驚喜”（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？ 板書“爸爸”“贊賞”（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？ “我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練。（3）對(duì)爸爸的這個(gè)決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？板書：不情愿理解詞語(yǔ)“允許、必須”，練習(xí)造句。b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個(gè)小時(shí)了，這么短的時(shí)間，能不能通融一下。c做人要誠(chéng)實(shí)、自覺(jué)，要嚴(yán)格要求自己。他會(huì)想些什么呢？（6）再讀課文512自然段同桌練讀，男女生分角色朗讀。理解引號(hào)的作用。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課板書課題，問(wèn)：當(dāng)你們剛看到課題的時(shí)候，曾想到它會(huì)是一篇什么樣的文章？讀了課文以后，你知道它寫了什么？二、初讀指導(dǎo)標(biāo)上小節(jié)號(hào)，一邊讀一邊想想個(gè)自然段的主要內(nèi)容。想想：每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？不太好畫的部分用直線標(biāo)出。板書：三、指導(dǎo)朗讀第1—3自然段。討論：（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的功臣？（2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？小結(jié)：文中三處引號(hào)所引用的詞語(yǔ)都是要引起人們注意的。指名當(dāng)眾復(fù)述。如果你做到了，你將得到的獎(jiǎng)品是地球的美麗和人類后代的幸福。憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于蜻蜓的圖文資料，配套光盤 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)（包括課堂練習(xí)）教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一 扣題引發(fā)，理清脈絡(luò)。你們想了 解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過(guò)嗎？快讀讀課文吧！初讀，理清脈絡(luò)：（1）第一遍讀，讀準(zhǔn)字詞、讀通課文。讀第三段（11自然段）（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會(huì)孩子們的心情。學(xué)生找出簡(jiǎn)單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。回顧上節(jié)課的提問(wèn)：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？ 二讀文入境，探究自悟?qū)W生自由讀二、三段，想一想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會(huì)自覺(jué)自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，形成自己的理由。（1）同座間練習(xí)，再次體會(huì)人物的心理。學(xué)生小結(jié)。（組織學(xué)生結(jié)合問(wèn)題查找資料，展開交流。教學(xué)重點(diǎn)：能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來(lái)。學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說(shuō)話。讀例文，再交流。）三看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。（2）學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。有沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解。第三課時(shí)一 教師評(píng)講習(xí)作初稿，結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問(wèn)題。練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一 學(xué)用字詞句——第一題。讓學(xué)生默讀小故事，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的共同之處。學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲集體交流，弄懂成語(yǔ)的含義。（3）輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。（可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個(gè)成語(yǔ)意思相近，可以連用；每行后一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字都是“動(dòng)”；成語(yǔ)的意思都和打仗有關(guān)；有些成語(yǔ)出自歷史典故。（3）指名背、集體背。學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。（3）反復(fù)讀，加深理解。第三課時(shí)一 想想做做。（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。）將建議可行化：小組合作，會(huì)畫的，會(huì)寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。教師出示要學(xué)寫的兩個(gè)筆畫——橫折斜鉤、橫折彎鉤。（1）橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢(shì)向右下做橫畫漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢(shì)向下作彎后回鋒向上輕快挑出。教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。（2）教師范寫。體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。沒(méi)有它就沒(méi)有世界，有了它就萬(wàn)物歡笑。學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說(shuō)明什么問(wèn)題呢？（這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。檢查初讀課文情況，并糾正讀音?！暗值蒙稀钡摹暗帧笔恰稗小迸?，不要寫成“亻”旁?！皻狻?，如氣體、空氣、氣味。如果沒(méi)有中心句，自己概括擬寫。4．如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。7．太陽(yáng)光有殺菌能力（或利用太陽(yáng)光預(yù)防和治療疾?。５?～8自然段為第二段：太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。第二課時(shí)初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)太陽(yáng)是個(gè)大火球。教師小結(jié)：用具體的數(shù)字說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。教師小結(jié)：太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，那么遙遠(yuǎn)。B學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問(wèn)題?！边@句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來(lái)理解。因?yàn)槿祟悓?duì)于太陽(yáng)的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索精神。上一節(jié)課我們初步了解了太陽(yáng)，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。人們多想登上月球，去解開心中的疑問(wèn)。三、組內(nèi)交流，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。？，如，月球是從哪兒來(lái)的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？ 。，力爭(zhēng)通過(guò)朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。（教師板書課后詩(shī)句），再抄寫下來(lái)。由學(xué)生隨機(jī)抽取，按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后按照順時(shí)針依次傳給其他同學(xué)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，提出盡量多的問(wèn)題，最后一名同學(xué)匯報(bào)，比賽哪個(gè)小組獲勝。全班匯報(bào)交流。從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。小結(jié)，過(guò)渡。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢??？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。（2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問(wèn)題泡泡”。四、有感情地朗讀課文，找出課文哪些地方有趣。（1）小組交流；（2）班級(jí)交流。就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫，與同學(xué)交流后再修改。課前準(zhǔn)備：課件。就自己感興趣的東西大膽進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力。２、與同學(xué)交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人。能開機(jī)器能下棋，干活聽(tīng)話負(fù)責(zé)任?？茖W(xué)家根據(jù)工作需要、生活需要發(fā)明了消防機(jī)器人、導(dǎo)盲機(jī)器人。組內(nèi)交流。愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日被用到工作和生活中去。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。題目可以用“未來(lái)的??”,、想象奇特而又合理,語(yǔ)句通順,、說(shuō)出想象，初步修改。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。四、自主習(xí)作。多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語(yǔ)。辦一期“美好的未來(lái)”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。拓展認(rèn)識(shí)。小組內(nèi)指認(rèn)生字，說(shuō)一說(shuō)記字的小竅門。通過(guò)小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀，達(dá)到背誦積累的目的。將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識(shí)。評(píng)選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。使大家明白可以通過(guò)收看（收聽(tīng)）新聞、查閱報(bào)刊、詢問(wèn)、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報(bào)或知識(shí)卡片等形式保存下來(lái)，便于查找。其中《太陽(yáng)》《月球之謎》寫的是人類對(duì)宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。了解有關(guān)宇宙的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然的欲望和興趣。三、重難點(diǎn) 目標(biāo)四、教學(xué)方法：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生還是以具體形象思維為主，加上學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄。外，還要發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)明。正確讀寫“倍、莊稼、野獸、凝結(jié)、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)太陽(yáng)的影像資料 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，我知道你們特別喜歡看動(dòng)畫片。（板書：太陽(yáng)）二、初讀課文，自主識(shí)字現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈出自己不會(huì)的字。以小組為單位匯報(bào)交流?！胺薄弊纸Y(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個(gè)“系”。（3）寫字交流展示。4．如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。8．沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。早晨，當(dāng)紅通通的太陽(yáng)從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時(shí)候，你可曾想過(guò)，是太陽(yáng)給我們帶來(lái)了這個(gè)可愛(ài)的世界。討論： 太陽(yáng)是怎樣的一個(gè)星球?（1）根據(jù)學(xué)生選擇來(lái)學(xué)習(xí)①遠(yuǎn)：重點(diǎn)詞句：三萬(wàn)萬(wàn)里遠(yuǎn)日夜不停的走 走三千五百年；坐飛機(jī) 飛二十幾年；從地球上看只有盤子那么大。自由發(fā)言。聯(lián)系錄像及生活實(shí)際談太陽(yáng)與我們的關(guān)系。五、完成《語(yǔ)文作業(yè)本》、《新課程新練習(xí)》 【板書設(shè)計(jì)】 動(dòng)、植物需要太陽(yáng) 人類生活需要太陽(yáng)2太陽(yáng)自然現(xiàn)象的形成離不開太陽(yáng)關(guān)系密切 能預(yù)防、治療疾病【教學(xué)反思】2月球之謎二次備課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)”等詞語(yǔ)。【教學(xué)重點(diǎn)】了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？【教學(xué)難點(diǎn)】利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書課題。學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。四、理解詞語(yǔ)，書寫生字讀課文過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。（1）我們最感興趣的月球之謎是？（2）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；（3）你所選擇的月球之謎是否已解開？各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累?！鄙衩氐奶祗w宇宙正在向我們招手。知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的好處。（借助工具書，綜合運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文。全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路實(shí)際上就是什么？三、細(xì)讀課文，探究解疑