【正文】 ：1．太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。5．有了太陽才有云、雨、雪。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個段的中心句。（播放太陽升起的錄像）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。②大：重點(diǎn)詞句：大得很一百三十萬個地球抵得上③熱：重點(diǎn)詞句：大火球很高表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計是表面溫度三千倍看課件體會理解“熱”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。（2）太陽與人類的關(guān)系真是很密切。（4）根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)時間】2課時 【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽的有關(guān)知識，了解了它的特點(diǎn)及它和人類的密切關(guān)系。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。三、整體感知，展示朗讀學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。指導(dǎo)書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。在小組匯報學(xué)習(xí)成果時，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？五、作業(yè)：完成《語文作業(yè)本》；《完成新課程》【板書設(shè)計】2月球之謎遐想試驗(yàn)研究（繼續(xù)探索，解開奧秘）2我家跨上了“信息高速路”【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，會寫14個生字。知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處。（借助工具書，綜合運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文。全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路實(shí)際上就是什么？三、細(xì)讀課文，探究解疑1默讀課文，試著自己讀懂課文。以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體能。讓大家盡情地發(fā)言，達(dá)到互相交流、激發(fā)興趣的目的。師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們以步入信息時代，隨著科技的不斷發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們生活中不可缺少的工具，因此，我們一定要從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識，這樣才能跟上時代的步伐?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。a 借助拼音，讀通課文。想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”三、全班交流，再次質(zhì)疑交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。四、理清順序，探尋方法引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次：學(xué)生在文中找相應(yīng)語句感受理解。五、選讀片斷，加深印象生選自己喜歡的部分，進(jìn)行感情朗讀。七、課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》【板書設(shè)計】果園機(jī)器人聰明能干──果園機(jī)器人──自己充電第三篇：2016三年級下冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計2016三年級下冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計1你必須把這條魚放掉 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會公德。你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。五、鞏固生字，描紅書寫。板書“湯姆”“驚喜”（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？ 板書“爸爸”“贊賞”（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時心里是怎么想的？ “我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練。（3）對爸爸的這個決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？板書：不情愿理解詞語“允許、必須”，練習(xí)造句。b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。c做人要誠實(shí)、自覺，要嚴(yán)格要求自己。他會想些什么呢？（6）再讀課文512自然段同桌練讀，男女生分角色朗讀。理解引號的作用。教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課板書課題，問：當(dāng)你們剛看到課題的時候，曾想到它會是一篇什么樣的文章？讀了課文以后，你知道它寫了什么？二、初讀指導(dǎo)標(biāo)上小節(jié)號，一邊讀一邊想想個自然段的主要內(nèi)容。想想：每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？不太好畫的部分用直線標(biāo)出。板書：三、指導(dǎo)朗讀第1—3自然段。討論：（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的功臣？（2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？小結(jié)：文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們注意的。指名當(dāng)眾復(fù)述。如果你做到了，你將得到的獎品是地球的美麗和人類后代的幸福。憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于蜻蜓的圖文資料，配套光盤 教學(xué)時間：3課時（包括課堂練習(xí)）教學(xué)過程： 第一課時一 扣題引發(fā)，理清脈絡(luò)。你們想了 解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎？快讀讀課文吧！初讀，理清脈絡(luò)：（1）第一遍讀，讀準(zhǔn)字詞、讀通課文。讀第三段（11自然段）（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會孩子們的心情。學(xué)生找出簡單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型?；仡櫳瞎?jié)課的提問：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？ 二讀文入境，探究自悟?qū)W生自由讀二、三段，想一想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，形成自己的理由。（1）同座間練習(xí)，再次體會人物的心理。學(xué)生小結(jié)。（組織學(xué)生結(jié)合問題查找資料，展開交流。教學(xué)重點(diǎn)：能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說話。讀例文，再交流。）三看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。（2）學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個人的看法。學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。有沒有獨(dú)到的見解。第三課時一 教師評講習(xí)作初稿，結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問題。練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。教學(xué)時間：4課時 教學(xué)過程： 第一課時一 學(xué)用字詞句——第一題。讓學(xué)生默讀小故事，并請學(xué)生說說這個故事的主要內(nèi)容。意思未完用逗號，一句完了用句號。書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號。師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。學(xué)生說說三個字的共同之處。學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲集體交流，弄懂成語的含義。（3）輕舉妄動：妄，盲目。（可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個成語意思相近，可以連用；每行后一個成語的最后一個字都是“動”；成語的意思都和打仗有關(guān)；有些成語出自歷史典故。（3）指名背、集體背。學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。（3）反復(fù)讀，加深理解。第三課時一 想想做做。（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。集體交流，各自匯報調(diào)查結(jié)果。）將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。教師出示要學(xué)寫的兩個筆畫——橫折斜鉤、橫折彎鉤。（1）橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢向下作彎后回鋒向上輕快挑出。教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。（2）教師范寫。體會關(guān)聯(lián)詞的作用。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。學(xué)生齊讀，這個故事說明什么問題呢？（這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時代對太陽的認(rèn)識。檢查初讀課文情況，并糾正讀音?！暗值蒙稀钡摹暗帧笔恰稗小迸?，不要寫成“亻”旁?！皻狻?，如氣體、空氣、氣味。如果沒有中心句，自己概括擬寫。4．如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。7．太陽光有殺菌能力（或利用太陽光預(yù)防和治療疾病）。第4～8自然段為第二段：太陽和我們的關(guān)系非常密切。第二課時初步了解太陽的特點(diǎn)太陽是個大火球。教師小結(jié)：用具體的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”，再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠(yuǎn)。教師小結(jié)：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，那么遙遠(yuǎn)。B學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題?！边@句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。因?yàn)槿祟悓τ谔柕牧私膺€十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。三、組內(nèi)交流，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。？，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？ 。，力爭通過朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。（教師板書課后詩句），再抄寫下來。由學(xué)生隨機(jī)抽取，按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后按照順時針依次傳給其他同學(xué)，在規(guī)定的時間內(nèi)，提出盡量多的問題，最后一名同學(xué)匯報，比賽哪個小組獲勝。全班匯報交流。從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。小結(jié)，過渡。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢?。磕沁@個機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。（2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。四、有感情地朗讀課文，找出課文哪些地方有趣。（1）小組交流；（2）班級交流。就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。課前準(zhǔn)備：課件。就自己感興趣的東西大膽進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力。２、與同學(xué)交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人。能開機(jī)器能下棋，干活聽話負(fù)責(zé)任?？茖W(xué)家根據(jù)工作需要、生活需要發(fā)明了消防機(jī)器人、導(dǎo)盲機(jī)器人。組內(nèi)交流。愿同學(xué)們設(shè)計的機(jī)器人能早日被用到工作和生活中去。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。題目可以用“未來的??”,、想象奇特而又合理,語句通順,、說出想象，初步修改。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。四、自主習(xí)作。多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。辦一期“美好的未來”板報，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。拓展認(rèn)識。小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達(dá)到背誦積累的目的。將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識。評選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。了解有關(guān)宇宙的知識，激發(fā)學(xué)生探索大自然的欲望和興趣。三、重難點(diǎn) 目標(biāo)四、教學(xué)方法：小學(xué)三年級的學(xué)生還是以具體形象思維為主，加上學(xué)生的知識面比較狹窄。外，還要發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己動手設(shè)計發(fā)明。正確讀寫“倍、莊稼、野獸、凝結(jié)、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)太陽的影像資料 【教學(xué)時間】2課時 【教學(xué)過程】 第一課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，我知道你們特別喜歡看動畫片。（板書：太陽）二、初讀課文，自主識字現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈出自己不會的字。以小組為單位匯報交流?！胺薄弊纸Y(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個“系”。（3）寫字交流展示。4．如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。8．沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。早晨，當(dāng)紅通通的太陽從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時候，你可曾想過，是太陽給我們帶來了這個可愛的世界。討論： 太陽是怎樣的一個星球?（1）根據(jù)學(xué)生選擇來學(xué)習(xí)①遠(yuǎn)：重點(diǎn)詞句：三萬萬里遠(yuǎn)日夜不停的走 走三千五百年；坐飛機(jī) 飛二十幾年；從地球上看只有盤子那么大。自由發(fā)言。聯(lián)系錄像及生活實(shí)際談太陽與我們的關(guān)系。五、完成《語文作業(yè)本》、《新課程新練習(xí)》 【板書設(shè)計】 動、植物需要太陽 人類生活需要太陽2太陽自然現(xiàn)象的形成離不開太陽關(guān)系密切 能預(yù)防、治療疾病【教學(xué)反思】2月球之謎二次備課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)”等詞語。【教學(xué)重點(diǎn)】了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？【教學(xué)難點(diǎn)】利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書課題。學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。四、理解詞語，書寫生字讀課文過程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語。（1）我們最感興趣的月球之謎是？（2）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；（3）你所選擇的月球之謎是否已解開？各小組匯報學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學(xué)生積累。”神秘的天體宇宙正在向我們招手。知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處。（借助工具書，綜合運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文。全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路實(shí)際上就是什么？三、細(xì)讀課文，探究解疑