【正文】 得一堂意味深長(zhǎng)的課——孔子以景色優(yōu)美的泗水河畔為課堂，以“水”為課文，引領(lǐng)弟子感悟“水”乃“真君子”。學(xué)生：“從讀到悟，從悟再到讀，從讀到寫(xiě)”，學(xué)生陶醉在這樣詩(shī)意的課堂，收獲著不斷發(fā)展的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。同時(shí)，在學(xué)生反復(fù)地讀悟之后，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)及寫(xiě)作練習(xí)，將學(xué)生的部分觀點(diǎn)呈現(xiàn)了出來(lái)。在本節(jié)課上，王老師多次運(yùn)用“師生對(duì)讀”的形式：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。如此，學(xué)生在練習(xí)朗讀，親近文本，感受詩(shī)意的同時(shí)，學(xué)到了文本語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受到語(yǔ)言文字的運(yùn)用方法。（3）語(yǔ)言文字訓(xùn)練課堂中，教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了課文“水”這一段之后，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)到的語(yǔ)句構(gòu)句特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)《水》這篇文章。本文筆者從王崧舟老師的《孔子春游》一課為例，淺談大師是如何發(fā)現(xiàn)文章的秘妙所在。”《孔子游春》一文，王崧舟老師解讀文本獨(dú)到精深，他首先抓住文本中的三句話(huà)，①老師在看什么呢？②老師能和我們說(shuō)說(shuō)您的志向嗎？③顏回呀，你把自己的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里，何不唱給老師聽(tīng)聽(tīng)？從中提挈一個(gè)關(guān)鍵信息——孔子是一個(gè)老師，然后明確老師的任務(wù)是上課，進(jìn)而追問(wèn)孔子上課的課堂在哪里、課文在哪里、課題是什么，以此作為教學(xué)的線索，一一展開(kāi)教學(xué)，抓住文本的重點(diǎn)段落——第2自然段，第8自然段引導(dǎo)學(xué)生濃墨重彩地品讀，課脈清晰，環(huán)環(huán)相扣，別具匠心。第8自然段寫(xiě)孔子向弟子講述水的4個(gè)特點(diǎn)。還讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，如用水洗凈毛巾、用水洗凈碗等實(shí)力體會(huì)水“蕩滌污垢”的作用、善施教化的特點(diǎn)，這樣的處理方式讓學(xué)生理解得很深刻、很到位。語(yǔ)用學(xué)習(xí)的三個(gè)層次：顯性層次，直接之用——寫(xiě)話(huà)、習(xí)作；柔性層次，準(zhǔn)備之用——背誦、積累；隱形層次，無(wú)為之用——閱讀，文化。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……第一次，王老師設(shè)計(jì)了填空練習(xí)：“看到習(xí)習(xí)的春風(fēng)，想到_________，看到__________，想到寬廣的胸懷……”讓學(xué)生寫(xiě)話(huà)，體會(huì)語(yǔ)言的特色。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。這里，王老師用水____________，好像____________的格式，讓學(xué)生在前面層次的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步向前推想。生3：水包羅萬(wàn)象、不分貴賤，它好像有包容的心。四、美在慧眼發(fā)現(xiàn)文本秘妙，語(yǔ)言品評(píng)精準(zhǔn)、入味 《孔子游春》一課語(yǔ)言華美而不失精確。這樣順著文章語(yǔ)言的肌理去說(shuō)話(huà)，聽(tīng)著如沐春風(fēng)。這樣的品讀語(yǔ)言，了無(wú)痕跡卻又深入人心?！犊鬃佑未骸肥且黄斡洠鷦?dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)及師生之間真摯的情誼。他從一位普通的“老師”身份入手，把孔子從神壇上請(qǐng)到杏壇上。所以正向王崧舟所述：細(xì)讀有法，但無(wú)定法。你的精神倒影有多遠(yuǎn)，你對(duì)文本細(xì)讀就有多深；你的精神倒影有遠(yuǎn)，你對(duì)文本細(xì)讀就有多遠(yuǎn)。一粒沙子一世界，野花開(kāi)處見(jiàn)天堂。參考文獻(xiàn)：［1］ 王崧舟《閱讀，指向文本秘妙》、教學(xué)月刊小學(xué)版如默讀、朗讀、對(duì)讀、引讀、配樂(lè)讀等。教學(xué)中古詩(shī)詞的拓展，讓課堂充滿(mǎn)詩(shī)意。課文朗讀時(shí)音樂(lè)渲染，讓課堂充滿(mǎn)詩(shī)意。練習(xí)一：看到習(xí)習(xí)的春風(fēng)，想到看到______，想到看到茂密的森林，想到看到______，想到明亮的眸子看到和煦的春風(fēng)，想到通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行積累，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種語(yǔ)言表達(dá)形式，進(jìn)行內(nèi)化。通過(guò)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中提升語(yǔ)文素養(yǎng)?？鬃映恕般羲诱凉q春潮”之際，適時(shí)組織弟子“游春”，并以“水”為話(huà)題，敘物明理、潤(rùn)物無(wú)聲，善教至極；隨后與弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情濃至極。一、敢于嘗試。在指導(dǎo)“賞春”這一環(huán)節(jié)時(shí)，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，謝老師圍繞“美景”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟，讓學(xué)生談?wù)剰哪男┑胤襟w會(huì)到了景色優(yōu)美？學(xué)生的發(fā)言很精彩，讓我印象特別深刻的是吳裕婷，她說(shuō)“用比喻的手法寫(xiě)出了??一口氣說(shuō)了很多，這個(gè)平時(shí)謝老師扎實(shí)的課堂訓(xùn)練是分不開(kāi)的。讓學(xué)生在讀中圈圈劃劃，自我感悟，寫(xiě)出感受，在交流中內(nèi)化吸收。圍繞文章第二、八自然段的一個(gè)省略號(hào)深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生想像泗水河邊的其它美景，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)文章的句式特點(diǎn)，巧妙地將文中的內(nèi)容和想像的情景結(jié)合起來(lái)，改寫(xiě)成一首優(yōu)美的散文詩(shī)，讓學(xué)生朗讀中濃厚了學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)化和拓展了所學(xué)的知識(shí)。⒉體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話(huà)所蘊(yùn)含的道理。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第8自然段。2．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。飄逸 茂密 深思熟慮 溫文爾雅 和煦 深?yuàn)W 波瀾起伏 司空見(jiàn)慣 ⒉課文講了件什么事？⒊讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。⒋齊讀描寫(xiě)泗水河邊春景的句子。B泗水河邊桃花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了，風(fēng)輕輕地吹著。（引導(dǎo)學(xué)生從用詞、句式、表達(dá)的情感等方面體會(huì)文中原句的優(yōu)美、精當(dāng)）⑶練讀每組里的第二個(gè)句子。由司空見(jiàn)慣的河水會(huì)想到什么？⒉自由讀第二段，畫(huà)出孔子關(guān)于水的一段講話(huà)，想想這段話(huà)的含義。（孔子的話(huà)要讀得舒緩、沉穩(wěn)、突出他是智者，是導(dǎo)師）⒌小結(jié)：從孔子對(duì)水的這一番議論中，我們也受益匪淺，孔子真是名不虛傳的大教育家??！四、作業(yè)（第3題為選做題）⒈背誦課文第2自然段。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第8自然段。⒉齊讀課文第8自然段。③孔子與弟子這間濃濃的師生情誼。（板書(shū)：表明志向得到教益）⒌課文最后一個(gè)自然段是什么意思？（實(shí)際上是對(duì)師生之間濃濃情誼的贊美，有深化中心的作用）⒍教師小結(jié)：相傳孔子有弟子三千，成為賢者的有七十二人，這與孔子時(shí)時(shí)處處不忘教導(dǎo)且教導(dǎo)有方分不開(kāi)?。、匪娜艘恍〗M，練習(xí)分角色朗讀第三、四兩段。我們借助工具書(shū)，通過(guò)聯(lián)系上下文已經(jīng)了解了這些成語(yǔ)的意思。四、總結(jié)課文 ⒈朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 12 孔子游春哺育生靈——有德行流必向下——有情義 看水、議水 穿巖鑿壁——有志向 真君子蕩滌污垢——善施教化有福同享弟子言志 不好表功 《孔子游春》教學(xué)反思《孔子游春》這篇課文描述了大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生動(dòng)一課，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)心，洋溢著師生間濃濃的情誼?！钡谖迤嚎鬃佑未骸犊鬃佑未?》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鶴壁市淇濱小學(xué)馮國(guó)霞一、定向誘導(dǎo)同學(xué)們，我們上節(jié)課，回到了兩千多年前，和孔圣人一起游覽了泗水河畔的美景。理解課文內(nèi)容，體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。）同學(xué)們，孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，那么，同學(xué)們讀完了孔子論水的這段話(huà)你會(huì)有自己的感悟與理解嗎？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，水的哪一個(gè)品德給你的感受最深，哪些詞語(yǔ)讓你感受到水的品德了呢？和你的同桌交流一下自己的體會(huì)。）生體會(huì)：是說(shuō)水有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。誰(shuí)再來(lái)讀。）（生談體會(huì)）師述：水好像很通人情，總能與周?chē)氖挛锖椭C相處，能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流里就是長(zhǎng)的，它為人著想，真是寬厚待人，有情有義！誰(shuí)能把這種情義讀出來(lái)？（3）談水有志向。為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，不怕任何艱難險(xiǎn)阻。）師：就這一點(diǎn)，你能具體地說(shuō)說(shuō)嗎？ 師：萬(wàn)物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點(diǎn)又多么像孔子自己，不管是誰(shuí)，無(wú)論他是高貴還是低賤，無(wú)論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對(duì)其教化。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力??）孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎？生：不，他贊美的是水的精神！并要求他的弟子們也做像水一樣的人。那么孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到了嗎?你從哪兒讀出來(lái)的?（請(qǐng)從課文后面幾節(jié)中找一找?！敝该x子路和顏回的話(huà)?；⒙淦饺蕾夥床蝗缛P凰落地兮被雞啄傷。釋義：顏回拿利劍、美玉、猛虎、鳳凰來(lái)自比，告訴我們他滿(mǎn)腹經(jīng)綸，才華橫溢，他非?？是蠼üαI(yè)，為國(guó)為民做出貢獻(xiàn)，但卻無(wú)用武之地。”（同時(shí)出示這句話(huà)）我們課本中是怎么說(shuō)的呢？（生讀課文中句子）這就是孔子的志向！孔子胸懷天下，他心中充滿(mǎn)著大愛(ài)，這就是他那“仁者愛(ài)人”的思想體現(xiàn)。那你們的志向是什么呢？學(xué)生說(shuō)師：聽(tīng)了大家的志向，老師發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的志向都有明確的指向性，都是關(guān)于職業(yè)的。當(dāng)我們有了君子的美德，無(wú)論什么事情都會(huì)取得成功，一個(gè)人要想成就一番事業(yè)，必先要有一個(gè)高尚的人格作基礎(chǔ)保證，很多人沒(méi)有成功，不是沒(méi)有聰明的頭腦，缺乏的可能是高尚的品行，所以，孔子注重培養(yǎng)弟子們的人格修養(yǎng)。其本亂而末治者，否矣。讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的幾句名言：（1）知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（4）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。1988年，世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主在法國(guó)巴黎集會(huì)，會(huì)后發(fā)表的共同宣言中提到：“人類(lèi)要在二十一世紀(jì)生存下去，必須回到二千五百三十年前中國(guó)的孔子那里去