【正文】 業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。近年來，在教育系統(tǒng)的控制下，小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)雖有一定程度的減輕，但是離根本解決問題還相差很遠(yuǎn)，有些教師卻能做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又能提高質(zhì)量。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 認(rèn)識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。如果有10張、100張百元人民幣是多少元？銀行工作人員數(shù)錢時把100張百元人民幣扎成一疊，是多少元？二、認(rèn)識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”認(rèn)識“十萬”一萬一萬地數(shù)，數(shù)到9疊人民幣是多少元，在數(shù)的過程中讓學(xué)生邊數(shù)邊撥計數(shù)器，以增加學(xué)生動手操作的機(jī)會。當(dāng)說到10個千萬是多少時，可讓學(xué)生自己命名新的計數(shù)單位，在學(xué)生的各種命名中，老師引出“億”這個計數(shù)單位。如果學(xué)生有困難，可借助使用計數(shù)器試一試。會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。（可以引導(dǎo)學(xué)生將收集來的數(shù)據(jù)分成億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)，兩種類型）二、較大數(shù)的讀法討論“億以內(nèi)數(shù)的讀法”在讀的過程中討論總結(jié)“億以內(nèi)數(shù)的讀法”討論“億以上數(shù)的讀法”在讀的過程中討論總結(jié)“億以上數(shù)的讀法”鞏固與應(yīng)用在組內(nèi)每人進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，互相糾正。四、比較數(shù)的大小萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。五、作業(yè)：練一練 4在報刊雜志等媒體中收集一組有關(guān)國土面積、西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。[教學(xué)準(zhǔn)備] 在報刊雜志等媒體中收集一組有關(guān)國土面積、西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。讓學(xué)生讀出這些面積，問：如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫？學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流改寫的方法。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀，然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫。能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)，并說說這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。三、鞏固與應(yīng)用做試一試第1題：匯報時說說取近似值的方法。討論：重點(diǎn)可討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。精確到萬公頃：約22432萬公頃。能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。[教學(xué)過程]一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)練習(xí)一第1題：先回顧計數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫。同桌間進(jìn)行的游戲：第1步 一個同學(xué)讀數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學(xué)寫數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。六、有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 認(rèn)識直線、線段與射線。二、字母讀出直線、線段與射線自學(xué)第15頁的“說一說”全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。練一練：第1題：數(shù)線段時，指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地數(shù)，即按一定的順序數(shù)；同時，要與線段的表示方法結(jié)合起來，如線段AD、線段DC等。[板書設(shè)計] 直線、線段與射線直線： 射線： 線段：無限長 無限長 有限長無端點(diǎn) 只有一個端點(diǎn) 有兩個端點(diǎn)第 課時：[教學(xué)內(nèi)容]平移與平行（第1719頁）[教學(xué)目標(biāo)]借助實(shí)際情境和操作活動，認(rèn)識平行線。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。折一折通過折一折的活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會平行線的特征。三、畫平行線教學(xué)用直尺和三角尺畫平行線的方法。能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出其中的一個特殊角——直角。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。同桌互相練習(xí)：一個同學(xué)先放一個小棒在桌上，讓另一個同學(xué)，按要求擺出另一根小棒。五、畫一畫明確所畫的線與哪一條垂直。明確直線外一點(diǎn)到直線的垂直線段最短。能說出生活中的平角與周角。匯報總結(jié)展示學(xué)生經(jīng)旋轉(zhuǎn)后的各種角，說說他們已經(jīng)認(rèn)識的角的名稱，然后引出平角和周角。四、作業(yè)：練一練 2 [板書設(shè)計] 旋轉(zhuǎn)與角銳角 直角 鈍角平角 周角第 課時：[教學(xué)內(nèi)容] 角的度量（第2527頁）[教學(xué)目標(biāo)]體會引入量角器的必要性，認(rèn)識量角器。[教學(xué)準(zhǔn)備] 每人準(zhǔn)備量角器。討論、總結(jié)討論：要測量一個角有多大，可以用規(guī)定的角去測，為了統(tǒng)一測量單位便于交流，規(guī)定了1度角，并使用量角器來量角。三、使用量角器測量角的大小先自己試一試：怎樣用量角器測∠A和∠B的大小。[教學(xué)重、難點(diǎn)]會用量角器畫指定度數(shù)的角。用量角器怎樣畫？要注意些什么？（注意內(nèi)外圈的數(shù)，畫完后可估一估）用三角板怎樣畫？要注意些什么？（用三角板只能畫出一些特殊角度的角）畫一個150度的角。會運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單的實(shí)際問題。并引導(dǎo)學(xué)生說明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可直觀發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證。三、運(yùn)用知識解決問題：練習(xí)二第5題：這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教學(xué)掛圖 [教學(xué)過程]一、估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍出示教學(xué)掛圖，引出人造衛(wèi)星繞地球一圈的時間，接著提出人造衛(wèi)星繞地球2圈、5圈??21圈的時間計算問題。二、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試豎式計算，然后討論交流，并總結(jié)方法。在學(xué)生解答時可分幾步呈現(xiàn)：出示情境圖，讓學(xué)生說一說情境中的信息，然后請學(xué)生自己提出一些問題。做練一練第5題：本題是一道提高估算能力的教學(xué)游戲題。對接近3萬或5萬的算式再具體地算一算。[教學(xué)重、難點(diǎn)]能對生活中的具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計。在討論時，提倡學(xué)生用多種方法去估計，如可以分成幾部分或每排取一個整數(shù)值等。三、旅游中的估計出示圖一，讓學(xué)生說說圖上從北京到廣州經(jīng)過哪些城市；也可以提問“如果從北京到廣州需要30時，那么從北京到鄭州需要幾時？”第二、三幅圖也以估計為重點(diǎn)。用乘法解決實(shí)際問題。做第2題：獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生觀察后，可以讓他們回答笑笑與淘氣的問題。三、數(shù)學(xué)游戲：這個游戲的策略主要是兩方面：一是，先占領(lǐng)棋盤上的哪個格子；二是，怎樣估計格子上的積是哪兩個數(shù)相乘的結(jié)果。[教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識并會使用計算器。19= 46766247。經(jīng)討論讓學(xué)生體會如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。[板書設(shè)計] 神奇的計算器計算器圖 四則運(yùn)算題第 課時：[教學(xué)內(nèi)容] 探索與發(fā)現(xiàn)（一）（第4344頁）[教學(xué)目標(biāo)]通過有趣的探索活動，鞏固計算器的使用方法。[教學(xué)過程]一、第一關(guān)：奇妙的寶塔出示題目：11= 1111= 111111= 11111111=觀察與發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生觀察前三個算式的因數(shù)與他們的結(jié)果有什么特點(diǎn)。全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出乘6的得數(shù)。四、第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)出示題目：小組內(nèi)計算，并找規(guī)律。[教學(xué)過程]一、小組交流每人查找的資料：每人讀自己查找的資料小組匯總所查資料寫出計算工具演變的過程二、全班交流查找的資料小組匯報相互補(bǔ)充資料三、小結(jié)。在理解結(jié)合律的基礎(chǔ)上，會對一些算式進(jìn)行簡便計算。用不同方法驗(yàn)證結(jié)果。三、運(yùn)用乘法結(jié)合律的簡算。[板書設(shè)計] 乘法結(jié)合律3（54）=60 15254=1500 教學(xué)掛圖（35）4=60 15(254)=1500 乘法結(jié)合律：（ab）c=a（bc）第 課時：[教學(xué)內(nèi)容] 探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律（第4849頁）[教學(xué)目標(biāo)]通過探索活動，進(jìn)一步體會探索的過程和方法。在理解分配律的基礎(chǔ)上，會對一些算式進(jìn)行簡便計算。二、提出假設(shè)、舉例驗(yàn)證、建立模型根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè)驗(yàn)證提出的假設(shè)是否適合其它數(shù)據(jù)觀察上題算式的特點(diǎn)，小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗(yàn)證，可借助計算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗(yàn)證。然后進(jìn)行交流，概括出簡算的方法。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。二、花圃中的乘法讓學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)理解列式的算理，即第1個問題為什么是計算周長，第2個問題為什么是計算面積，體會周長與面積的不同含義。接著，可讓學(xué)生再舉例來驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 認(rèn)識較大數(shù)、線與角、乘法簡算。第6題引導(dǎo)學(xué)生先直觀判斷，再用三角板等工具來驗(yàn)證兩條直線是互相平行還是互相垂直。第七單元 生活中的負(fù)數(shù)第 課時： [教學(xué)內(nèi)容] ：溫度。[教學(xué)過程]：一，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。1，把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。第一題，比較溫度的高低時，引導(dǎo)學(xué)生先從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比較。[板書設(shè)計] 溫度 2℃○5℃ 1℃0℃ 0 ℃〇─2℃ ―2℃〇―5℃第 課時[教學(xué)內(nèi)容]：正負(fù)數(shù)[教學(xué)目的]：1在熟悉的生活情景中，進(jìn)一步體會負(fù)數(shù)的意義。[教學(xué)過程] 一，收集數(shù)據(jù)，課前安排學(xué)生調(diào)查記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)，如儲蓄卡上記錄的存、取款數(shù)據(jù)，海拔高度的記錄等，了解生活中的負(fù)數(shù)，以增加一些感性認(rèn)識，激起學(xué)生探素負(fù)數(shù)奧秘的興趣，了解數(shù)字的作用。組織學(xué)生交流信息。小組討論歸納正負(fù)數(shù)的讀法。交換輪流。說一說，寫一寫，本小組同學(xué)家庭每月收支情況。練一練第一題，通過說一說、寫一寫的對應(yīng)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練正負(fù)數(shù)讀寫。1123都是負(fù)數(shù)。一、用正負(fù)數(shù)表示溫度的練習(xí)。練習(xí)九第題，讓學(xué)生討論生活中有那些數(shù)據(jù)可以用負(fù)數(shù)標(biāo)示，同桌互相說一說，寫一寫。首先結(jié)合實(shí)際討論贏利和虧本得意思，了解每月盈利和虧本是通過和每月成本進(jìn)行比較得到的，在議一議，算一算每月營業(yè)情況后填表。整理與復(fù)習(xí)（二）第 課時[教學(xué)目的]：通過整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對圖形的變換、除法、方向和位置、生活中的負(fù)數(shù)等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。不足時間為負(fù)數(shù)，然后再填表。四，算一算：練習(xí)第四、五小題，采取計時的方法四人小組進(jìn)行比賽，每小組第一名老師給于表揚(yáng)。[教學(xué)目的]：1，通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中一格表示多少個單位的必要性。[教學(xué)過程]： 一,計錄數(shù)據(jù)。三，制作條形統(tǒng)計圖，1，出示多教具，第1小組第15天蒜苗生長情況統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答，從條形統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？討論得到條形統(tǒng)計圖的特征和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的興趣.，2，分小組討論制圖的注意事項(xiàng)，要求學(xué)生理解條形統(tǒng)計圖縱軸和橫軸各表示什么，一格表示多少，格子不夠怎么辦等，提問：你認(rèn)為還有哪些需要注意的？3，以四人小組為單位，將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，并展開討論、誰的蒜苗長得快等。五．實(shí)踐活動。[教學(xué)目的]：1，通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，體會繪制條形統(tǒng)計圖的必要性。教具：多媒體。多媒體出示小亮、小麗栽的蒜苗半個月生長情況復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察、討論復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特征，探素復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法。四、實(shí)踐活動。[教學(xué)目的]：1，通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，體會單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。通過對條形統(tǒng)計圖的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，然后提出問題:如果要知道蒜苗的生長趨勢能用什么辦法？供學(xué)生討論，在學(xué)生的討論中，引出單式折線統(tǒng)計圖，多媒體出示一份15天蒜苗生長情況折線統(tǒng)計圖，對照圖上數(shù)據(jù)，讓學(xué)生討論，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長得比較快？預(yù)測第20天蒜苗大約長到多少?說說理由，在回答蒜苗的生長趨勢的同時，讓學(xué)生體會，了解，掌握折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。三、鞏固和練習(xí)。四、實(shí)踐活動。并統(tǒng)計人數(shù)。[教學(xué)過程]：一、工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展。二、交通網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)。1,全班交流家里電器和通信器材擁有的情況，進(jìn)行整理，感受生活得變化。你還想了解更多的信息嗎？分組活動，每小組先確定一個主題，然后調(diào)查收集數(shù)據(jù)，將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后制成統(tǒng)計圖表，并與同學(xué)分享成果。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。3．第六單元“除法”，內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系，探索商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。6．第二單元“線與角”，內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認(rèn)識，平行線與垂線的認(rèn)識，平角、周角的認(rèn)識，以及用量角器量角與畫角。通過與生活密切相關(guān)的活動理解一定、可能和不可能之間的區(qū)別與聯(lián)系。4．認(rèn)識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)讀寫的方法，乘、除法口算、筆算能力的培養(yǎng)，估算能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。3．引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。7．遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。班里的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好，這個學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。在計算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這兩個單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。學(xué)生通過購物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。：本冊教材安排了?班級舊物市場?和?尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’?兩個實(shí)踐活動。?分一分?活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過操作活動發(fā)展空間觀念。，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的