【正文】 同的打節(jié)拍方式，對學(xué)生加以指導(dǎo)。教師講解正確的 使用方法。教學(xué)目標認真聽賞《玩具兵進行曲》，能夠配合音樂做自己喜歡的動作，表演玩具兵。教學(xué)過程播放歌曲《跳跳跳》，學(xué)生聽音樂，并自如地跟唱。復(fù)聽。再完整聽一遍，學(xué)生分小組模仿玩具兵表演。放《大家一起跳起來》的音樂錄音，學(xué)生做動作。教學(xué)目標聽賞《快樂陽光》，感受歌曲歡快活潑、充滿活力的音樂特點。在音樂伴奏下，教師有表情地朗讀歌詞。教師提出：同學(xué)們要像歌中唱的那樣，爭做快樂天使、愛心天使、美麗天使，讓愛河快樂永在我們身邊。如果有條件，可到體操房或大操場練習(xí)。小結(jié)。在學(xué)習(xí)歌曲《跳跳跳》時通過多次的聆聽分句教唱歌詞，并結(jié)合著學(xué)生的生活實際，啟發(fā)學(xué)生用輕巧的聲音演唱歌曲，通過一節(jié)課的教學(xué)學(xué)生不但能夠演唱歌曲，還能背唱歌曲。曲式結(jié)構(gòu)為方整性一段體。采用2/4拍，五聲宮調(diào)式，單樂段曲式結(jié)構(gòu)。認識并掌握打擊樂器木魚的演奏方法，在教師指導(dǎo)下用雙響筒、木魚、碰鈴等打擊樂器為歌曲《紅綠燈》伴奏。揭示謎底。教師向?qū)W生介紹木魚，并示范演奏方法。學(xué)生演唱，教師伴奏。下面我們就要玩一個叫做《顏色汽車》的游戲，看看哪位同學(xué)是遵守交通規(guī)則的模范司機。聽賞《馬路上的車》，感受歌曲歡快熱烈的情緒，初步認識領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。初聽歌曲《交通警察》，感受歌曲的基本情緒和節(jié)拍特點。學(xué)生跟琴或伴奏帶演唱，教師要從歌曲的節(jié)奏、音符的時值和演唱的聲音等方面進行輔導(dǎo)。教師可以讓學(xué)生邊聽賞邊跟唱歌曲齊唱部分，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受和反應(yīng)能力。在教休止符的時候我?guī)ьI(lǐng)著孩子通過拍手、拍肩的小游戲進行教學(xué)，受到好的效果，避免了直接理論上的說教。這部作品完成于1886年，用兩架鋼琴和管弦樂隊演奏，樂曲的副標題叫做《大動物園幻想曲》。歌曲音域不寬，旋律線呈波浪式起伏，具有較強的律動感和抒情性。教學(xué)內(nèi)容聽賞管弦樂曲《獅王》和《小象》。聽賞前告訴學(xué)生音樂描寫的是一種動物，要求學(xué)生聽完后說一說音樂描寫的是哪種動物。學(xué)生討論獅子形象（威嚴，腳步沉重、堅定，小動物都很害怕它??）再聽樂曲。設(shè)問：這也是一首描述動物的樂曲，聽一聽樂曲表現(xiàn)了什么動物？復(fù)聽樂曲。學(xué)生隨音樂表演。能用碰鈴、雙響筒為歌曲《大白象》伴奏，體驗3/4拍子的強弱規(guī)律。復(fù)聽歌曲，邊聽邊體驗歌曲節(jié)拍。跟伴奏演唱歌曲。跟教師模唱樂譜。第三課時教學(xué)內(nèi)容活動《兩只老虎》 教學(xué)目標能夠用活潑的情緒演唱歌曲《兩只老虎》，并以音樂游戲的方式創(chuàng)編歌詞和短小的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合性藝術(shù)表演能力。再聽歌曲，邊做律動，邊跟唱。先請學(xué)生聽老師為歌曲填的新詞。唱答部分既可以是動物的叫聲，也可以是對動物的動態(tài)描述。在聽賞樂曲時我先出示了幾種動物，讓學(xué)生聽音樂后進行選擇，學(xué)生能夠根據(jù)音樂所表現(xiàn)的形象正確的選擇出來。全曲由六個樂句組成，每句四個小節(jié)。歌曲形象地描繪了烏鴉、喜鵲、小貓、小狗、月亮、星星已經(jīng)睡了，小寶寶也要睡覺了那種安靜、恬美的意境。第一課時教學(xué)內(nèi)容聽賞《搖籃曲》唱歌《小寶寶，睡著了》 教學(xué)目標通過聽賞《搖籃曲》，使學(xué)生感受歌曲甜美的意境，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力。學(xué)生可以模仿小動物睡覺的樣子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生說說歌曲速度和力度上的特點，并設(shè)問：這首歌曲為什么不可太快、太強呀？再聽時，請學(xué)生用心聽辨一下，這句歌詞的演唱和別的 地方有什么不一樣。教師進行范唱，學(xué)生安靜地聽，進一步體會歌曲安靜、甜美的意境。再聽歌曲，隨錄音小聲跟唱。1分組展示，邊唱邊奏。能夠自信地表演《寶寶要睡覺了》，培養(yǎng)學(xué)生綜合性藝術(shù)表演能力。初聽之后，請學(xué)生將自己的感想用彩筆在紙上畫出來，展示給大家看。引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊自由地做輕柔的律動。聽教科書配套音響《寶寶要睡覺了》，讓學(xué)生說說聯(lián)想到了什么情景。在學(xué)唱歌曲《小寶寶，睡著了》時，由于歌曲是三拍子的音樂，學(xué)生初次接受，所以我把重點放在讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏特點，也可結(jié)合碰鈴、三角鐵等器樂教學(xué)感受三拍子的強弱規(guī)律。這首歌曲以擬人化的方法刻畫了小青蛙的可愛形象，以激發(fā)學(xué)生對小青蛙的喜愛之情，喚起他們保護動物的意識。歌曲為自然大調(diào)式，2/4拍，四個樂句單樂段結(jié)構(gòu)。懂得愛護小青蛙，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。為了增強趣味性，可以變換采用一領(lǐng)眾和、男女分組等方式朗讀。再聽歌曲，邊跟唱歌曲，邊根據(jù)歌詞模仿青蛙的各種動作。注意歌唱時的表情，從情感入手引導(dǎo)學(xué)生用輕快的、富有彈性的聲音演唱歌曲。提倡以學(xué)生探究為主，教師適時加以輔導(dǎo)。教學(xué)目標感受樂曲活潑歡快的音樂情緒和可愛的童話音樂形象，能夠用簡單的語言表達每段音樂快慢、強弱的變化。聽完后講一講啤酒桶和小老鼠在做什么？完整聽賞音樂。聽每段樂曲前，教師用相關(guān)的故事情節(jié)加以引導(dǎo)，講述時要繪聲繪色?？梢圆捎梅纸M的形式分頭設(shè)計表演動作，然后按順序分別展示。教學(xué)目標感受歌曲歡快活潑的情緒，隨歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》進行表演，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動的熱情。復(fù)聽《洋娃娃和小熊跳舞》，教師引領(lǐng)學(xué)生做拍手、跺腳等形式的律動。把啤酒桶和小老鼠編進歌曲演唱。教學(xué)反思：在聽賞《啤酒桶與小老鼠》時我先讓學(xué)生完整的聆聽全曲，充分利用學(xué)生的好奇和表現(xiàn)的心理，鼓勵他們大膽想象，充分發(fā)表自己的意見，引導(dǎo)學(xué)生深入的感受音樂形象。第九單元 娃娃樂課程說明：歌曲《我是中國娃娃》是一首明快、熱情、昂揚，充滿自豪感的兒童歌曲。全曲音域在六度音程以內(nèi)，第一、第三、和第四樂句旋律基本相同，簡單易學(xué)。教學(xué)目標感受歌曲《我是中國娃娃》自豪、明快、熱情的音樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。師生討論歌曲音樂情緒的特點。學(xué)生回答。出示大頭娃娃道具或播放人們戴大頭娃娃道具進行表演的錄像。教師彈唱，學(xué)生跟唱。1選擇自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。1小結(jié)。設(shè)問：歌里都唱到什么？復(fù)聽歌曲，進一步熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。學(xué)唱歌曲，教師輔導(dǎo)學(xué)生解決音準、節(jié)奏和表情方面的難點。教學(xué)反思：在聽賞《我是中國娃娃》時通過讓學(xué)生完整的聆聽歌曲，感受歌曲熱情明快的情緒。歌曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為自然大調(diào)式、6/8拍子。教學(xué)目標能夠用歡快熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，感受過新年時喜慶熱烈的情景。結(jié)合聽賞，引導(dǎo)學(xué)生回憶過年時的喜慶熱鬧情境，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生充分感受和體驗過新年的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生模擬鑼、鼓、镲音響為歌曲伴奏。小結(jié)。感受三拍子的韻律感?？烧故緢D片，講述文字資料或播放相關(guān)錄像。加深學(xué)生對歌曲的理解。初聽：學(xué)生談心中的初步感受。（3）對比《新年好》與《平安夜》所表現(xiàn)的不同情緒。第三課時教學(xué)內(nèi)容聽賞《小拜年》。教學(xué)過程聽賞歌曲《小拜年》，并出示過春節(jié)時人們包餃子、扭秧歌、踩高蹺、放鞭炮、舞獅子和耍龍燈等活動的圖片，進一步感受過年是喜慶熱鬧的氣氛。在對比中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)《小拜年》同樣也加入了模擬鑼鼓聲的“咚嗆”教師應(yīng)以此為契機引導(dǎo)學(xué)生自主探究鑼、鼓、镲的音響特點和演奏方法。綜合表現(xiàn)。根據(jù)生活常識，運用表演、合奏等形式隨音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)過年時熱鬧歡快的活動場景。綜合性表現(xiàn)。在聽賞時我還安排了學(xué)生用三角鐵、碰鈴、雙響筒、手鈴等為樂曲伴奏，學(xué)生興致很高，課堂氣氛活躍。2＝ ┆┆┆ ┆ 被除除 商 除號數(shù)數(shù)分 子?３分數(shù)線?─＝ 分 母?２ ┆分 數(shù) 值區(qū)別表示兩個數(shù)的關(guān)系是一種運算是一種數(shù)教師：想一想比的基本性質(zhì)是什么？（比的前項和后項同時乘上或者除以相同的數(shù)（o除外），比值不變．）教師：比的基本性質(zhì)有什么用處？（可以把比化成最簡單的整數(shù)比．）2．比例的意義和性質(zhì)． 教師：什么是比例？并舉例說明比例的各部分名稱．（表示兩個比相等的式子叫做比例．例如：5∶6＝20∶24，其中5與24叫外項，6與20叫內(nèi)項．）教師：什么是比例的基本性質(zhì)？（在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積．例如：5∶6＝20∶24，524＝620．）教師：比例的基本性質(zhì)有什么用處？（利用比例的基本性質(zhì)，可以解比例．）例1解比例（1）12∶x＝8∶2讓學(xué)生獨立完成．集體訂正時，讓學(xué)生說明解比例的根據(jù)是什么． 3．做教科書第95頁“做一做”的題目．第1題，讓學(xué)生獨立完成．集體訂正時，要說明能組成比例的理由．第2題，還可以表示什么？（表示甲數(shù)和乙數(shù)的比的比值．）集體訂正時，．例如：14∶10，7∶5，28∶20，35∶25等等．教師問：為什么有多種答案？（，根據(jù)比的基本性質(zhì)，比的前項和后項乘上或者除以相同的數(shù)（o除外），比值不變，所以會有多種答案．）第3題，讓學(xué)生獨立完成后集體訂正．二、求比值和化簡比 例2求比值： 教師：在做題過程中，要思考解題時用的是什么方法？得到的結(jié)果是什么？兩者有什么區(qū)別？ 學(xué)生做完后，教師邊提問，邊板書，整理成下表：一般方法結(jié)果求比值根據(jù)比值的意義，用前項除以后項．是一個商，可以是整數(shù)、小數(shù)或分數(shù)．化簡比根據(jù)比的基本性質(zhì)，把比的前項和后項都乘上或除以相同的數(shù)（o除外）．是一個比，它的前項和后項都是整數(shù)．教師：如果比的前項和后項都是分數(shù)，要化簡比時也可以用下面的方法解答．例如：注意：化簡比的結(jié)果要是一個比，而且是最簡單的整數(shù)比．教師讓學(xué)生獨立完成教科書第96頁“做一做”的題目．做完后集體訂正．三、比例尺教師出示一幅教學(xué)大樓的平面圖，讓學(xué)生觀察后提問：（1）這幅平面圖的比例尺是多少？（比例尺是．）（2）這個比例尺表示的含義是什么？舉例說明．（表示實際距離是圖上距離的100倍．如果實際距離是1米，圖上距離就是1厘米．）（3）比例尺除了寫成1100以外，還可以怎樣表示？（可以寫成1∶100，還可以在線段上標出1厘米的長度所代表的實際距離：教師讓學(xué)生做教科書第97頁上面“做一做”的題目．做完后集體訂正．四、作業(yè)練習(xí)十九的第8題．第五篇：(冀教版)六年級數(shù)學(xué)上冊教案 學(xué)會理財20162017學(xué)年最新版學(xué)會理財教學(xué)內(nèi)容：六年級上冊第779頁。教學(xué)重點：學(xué)會理財，能對自己設(shè)計的理財方案做出合理的解釋。（一）存錢計劃。爸爸的工資超過了2000元，得依法向國家繳納個人所得稅，所以爸爸的月工資是指他稅后工資。交流時重點讓學(xué)生說出： 20162017學(xué)年最新版用全家每月總收入減去總支出費用就是每月結(jié)余的錢數(shù)。（二）存錢方案。如要把5000元存6年，應(yīng)該選擇定期存款或教育儲蓄（為聰聰上大學(xué)存款屬于教育儲蓄）。方案三：存3年期；取出利息再一起3年期。，學(xué)生自己試著計算。（三）總結(jié)歸納。板書設(shè)計：學(xué)會理財計算方法1中各方案的稅后利息：方案一：5000%6（15%）=（元）方案二：5000%3（15%）=（元）（5000+）%2（15%）≈（元）（5000++）%1（15%）≈（元）++=（元）方案三：5000%3（15%）=（元）（5000+）%3（15%）≈（元）+=（元）計算方法2中各方案的利息：方案一：5000%6=1755（元）方案二：5000%3=810（元）（5000+810）%1≈（元）（5810+）%1≈（元）（+）%1≈（元）810+++=（元）方案三：5000%3=810（元）（5000+810）%3=（元）810+=（元） 20162017學(xué)年最新版