【正文】 災難()，給人類生存()帶來了嚴重的威脅。(1)從文中“__”一詞可以看出這段文字兩句話之間是__關系。，設計兩條保護和節(jié)約資源的廣告語。n。(1)但是。二、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“√”）。i）三、火眼金睛（辨字組詞）。后果 結(jié)果 成果1．不聽勸告，（）自負。2．我們（）大家都能夠重視環(huán)境的保護。2．（）這些設想能夠?qū)崿F(xiàn)，（）是遙遠的事情。（填序號）A．舉例子 B．打比方 C．作比較 D．列數(shù)字1．在群星璀燦的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（）九、內(nèi)容梳理（課文回放）。（一）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映（）入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕（）相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。3．用“～”畫出具體些地球美麗壯觀的句子。（二）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。再生：__________ 濫用：__________3．短文提到的可再生資源有__________、__________、__________、__________。（3）文中的本來一詞不能夠去掉，因為_______________________________________。頑童們興奮地往返奔跑，享受踩踏蟲尸所發(fā)出的脆響。人對世界總是不滿意，卻從不愿反躬自省，自己為這個世界做了些什么？1．用“‖”將短文分為兩部分，并概括每部分大意?！保?）這個句子在文中的作用是______________________________________________。5．針對文中提到的現(xiàn)象，寫幾句你發(fā)自肺腑的話，呼吁人們愛護生靈、保護動物。nɡ h227。n c薄霧（b243。o）拂過（f zhj249。用它組兩個詞：__________、__________。清澈（）保護（）善待（）濃密（）圣潔（）放棄（）八、經(jīng)典背誦。九、佳句賞析。（3）“神圣”意思是____________________。3．大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。2．課文大量運用__________、__________等表達手法，把土地上的一切事物都當成自己的__________，字里行間處處充滿著對這片土地的__________，表達出對它們__________的感情，增強了文章的感染力。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。1．這幾段文字選自課文《__________》，作者是__________。①__________ ②__________ ③__________5．“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。②我們的向?qū)俏幻性_嘎仁的小伙兒，渾身上下透著一股機靈勁。③突然，一個急剎車。那里水草豐美，適合它們產(chǎn)崽、哺乳。過了一會兒，沒有發(fā)現(xiàn)異常情況，它才放心地穿過公路。這時，我們的車后已經(jīng)排起了幾百米的長龍，壯觀極了。2．聯(lián)系上下文理解下列詞語。4．“高原人對大自然、對生命的熱愛是那樣的虔誠?！锞渥臃聦懀?．你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。一、山巒 麋鹿 回蕩 善待 幽香 圣潔 嬰兒 雄鷹二、b225。 z224。（二）： “ ？ ” “。3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。教學難點：通過聯(lián)系實際思考總是加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識。讓我們把括號里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。比喻也叫打比方（板書：打比方）（3）運用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。同學們都知道那些礦產(chǎn)資源？象這些要幾百萬年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠消失的資源，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。）聽到同學們發(fā)自內(nèi)心的贊美，我也被深深地感動，老師想寫一首小詩來贊贊我們的地球，大家愿意和我合作嗎？課件。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料，據(jù)科學家推算，依照現(xiàn)在的速度，煤再有100年左右將會完全枯竭。（1）人類又是如何對待可再生資源的呢？抽生讀。（5）你知道人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災難嗎？生交流。（把詩補充完整。）那么40萬億千米是一個什么概念呢？（課前，我做了一個計算，就拿飛機以每小時一千公里左右速度計算。板書：精心保護地球六、布置作業(yè)，拓展延伸請同學們看屏幕，老師建議大家課后可以自主開展六個一的環(huán)保活動： 發(fā)一則環(huán)保信息；收集一條環(huán)保小常識；提一個環(huán)保金點子；參加一次社會環(huán)保活動；寫一篇環(huán)保征文（故事，日記，讀書筆記、調(diào)查報告）；編一份環(huán)保小報讓我們從自身做起，用具體行動，共同捍衛(wèi)我們的地球媽媽！板書設計： 太可愛： 美麗而渺小，慷慨無私 只有一個地球 精心保護地球太容易破碎：資源枯竭、不可再生《只有一個地球》教學設計煤電機關學校第四篇：只有一個地球只有一個地球地球是人類唯一的依靠，地球是生命的搖籃，是人類賴以生存的家園，保護地球是我們每個人的義務與責任，隨著社會的發(fā)展與進步，人類正在有意無意的破壞著自然環(huán)境，從而導致氣候變暖等一系列問題的發(fā)生。例如“它是一個半徑只有6300多千米的星球?！崩纭霸诨鹦腔蛘咴虑蛏辖ㄔ煲泼窕兀?，這些設想即使實現(xiàn)了也是很遙遠的事情。這部人說曲折驚險，讓人不僅為奧里弗的身世嘆息，為壞人說憤怒，被善良人感動，為奧里弗最后的幸福生活而高興。新華一校六年二班劉明威第五篇：只有一個地球《只有一個地球》第二課時教學設計【課前交流】(多媒體課件播放地球美景，配以優(yōu)美舒緩的音樂，將學生帶入一個清新美麗的境界，感悟地球的美，激發(fā)學生對地球的熱愛，為本課學習奠定良好的情感基礎)師：在茫茫的宇宙中有一個美麗的星球，那里充滿了生命的活力。同學們：在昨天我們出讀了課文，學習生字詞，下面檢查一下大家的學習情況。用橫線找出體現(xiàn)地球這兩個特點的句子，并在旁邊作上批注。有感情的朗讀句子。在這里把地球比作母親、搖籃，準確，形象。學生齊讀句子。并畫出相關語句，作上批注。句子：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。① 學生交流自己的體會。⑤ 鏈接：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！（2）、交流地球上的自然資源有限。② 理解“貢獻”、“生態(tài)災難”等詞語意思。⑥ 鏈接：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！（3）、交流除地球以外，沒有第二個適合人類生活的第二個星球。②交流說明方法。讓我們跟隨作者發(fā)出倡議吧！齊讀最后一個自然段。２、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼