【正文】 教新課標(biāo)六年級下冊語文教案 賣火柴的小女孩 19教學(xué)設(shè)計賣火柴的小女孩一、教學(xué)目標(biāo)：，理解部分詞語的意思。二、教學(xué)重點、難點：能讀懂第一段中含義深刻的句子，體會其所表達(dá)的思想感情。噴香（pēn p226。ng）幾乎(jǐ jī)擦著(zh225。（）：烤鵝 裂縫 凍僵 舒服 臺布 精致 填滿 圣誕樹 靈魂 強(qiáng)烈（三）根據(jù)小標(biāo)題分段落：，完成練習(xí)。賣火柴,擦火柴,最后寫_________________。（1）課文哪些詞句具體寫出了小女孩很可憐？用“”劃出有關(guān)詞句。：根據(jù)重點詞理解句子。（練指評指齊）（2）還有哪些地方寫出了小女孩很可憐呢？（“她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走”還寫出了餓。（5）揭示學(xué)法，學(xué)第一句。（6）運用學(xué)法，學(xué)習(xí)第二句。，深化理解。？，找一找，小女孩死時的神態(tài)。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞；從理解重點詞句中體會作者的思想感情。板書設(shè)計：光著頭一、悲慘生活大年夜又冷又餓赤著腳火爐——溫暖二、抱回孩子 烤鵝——食物圣誕樹——歡樂奶奶——愛撫三、凍死街頭：坐、捏、微笑 作業(yè)設(shè)計：課內(nèi)：抄寫詞語組織近義詞填空課外：朗讀課文 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．掌握本課生字新詞。教學(xué)過程： 最新版一、出示課題，簡介作者1．板書課題，作者“安徒生”2．簡介作者安徒生是十九世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。你們看過安徒生寫的哪些童話？（《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《丑小鴨》等）3．利用插圖，導(dǎo)入新課。2．邊自學(xué)，邊把每次擦燃火柴的起止位置畫出來，注明每次擦燃火柴所看到的內(nèi)容。（可憐的小女孩）4．圍繞中心句展開討論（1）這一段怎樣寫小女孩“可憐”？（2）小女孩的確可憐，主要是因為她家里很窮，書上是怎樣寫她的家的？（3）朗讀體會。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第二段1．學(xué)習(xí)第一次擦火柴的內(nèi)容默讀思考：（1）小女孩是在什么情況下擦燃第一根火柴的？（2）理解“終于”（3）擦一根火柴為什么還要鼓足勇氣呢？（4）“奇異”是什么意思？為什么說這是一道奇異的火光？（5）透過火柴的亮光，小女孩看到了什么？她為什么會看到這些東西？（6）結(jié)果怎樣？指導(dǎo)朗讀。相機(jī)指導(dǎo)朗讀3．學(xué)習(xí)第四、五次擦火柴的內(nèi)容。（5）這里的“光明”和“快樂”指的是什么意思？“飛走了”指什么？為什么又說“她倆越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”呢？（6）表達(dá)朗讀。她擦著一大把火柴后，得以看到奶奶，以及奶奶的“抱”“摟”，要讀出美好的感受。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》的第一二部分，這兩部分講了些什么？2．小女孩后來怎樣了呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)作者是怎樣展開想象的1．課文中說“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多少美麗的東西”，作者知道不知道？那么作者是怎么寫出小女孩五次擦火柴，看到火爐、烤鵝、圣誕樹和奶奶的呢？2．這篇課文是童話。2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。體會作者實虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。2．板書課題。）3．按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段。3．結(jié)合具體的語句匯報（非常寒冷；非常饑餓－光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團(tuán)，她覺得更冷了；人情冷漠，痛苦孤獨－另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了；誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一分錢；爸爸一定會打她的。5．指名配樂朗讀。2．以匯報的方式，感受女孩的命運的悲慘。二、圍繞中心，提出疑問1．在別人幸福地歡度新年的時候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。2．學(xué)生匯報，教師板書：大火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶3．觀看表現(xiàn)美麗幻想的動畫片，找生朗讀，感受女孩虛幻的幸福。出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。哧，火柴燃．．．．．．起來了，冒出火焰來了?。?）她又擦了一根。而這種美好，只有在虛假的幻想才能得到滿足。五、總結(jié)寫法與讀法 最新版1．在同學(xué)們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進(jìn)這個童話世界的。請同學(xué)們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌《你別問，這是為什么》?！秷远ǖ腻a兵》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《人魚公主》等，你讀過了嗎？板書設(shè)計：賣火柴的小女孩（丹麥 安徒生）美好的幻覺殘酷的現(xiàn)實 命運悲慘第五篇：六年級語文下冊《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案（一）知識教學(xué)點1．學(xué)會本課9個生字，理解“火焰、暖烘烘、閃爍、靈魂”等詞語。（二）能力訓(xùn)練點1．培養(yǎng)學(xué)生理解詞句，領(lǐng)悟課文中心的能力。（四）美育滲透點體會小女孩的美好愿望，珍惜現(xiàn)在的美好生活。四、師生互動活動設(shè)計（一）教師活動設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生抓重點，悟情感，通過析詞句，議內(nèi)容，領(lǐng)悟中心，引導(dǎo)感情朗讀，升華學(xué)生情感。安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。我們今天要學(xué)的這篇童話就是其中之一。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。）b．課文中對女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。（這樣寫能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨。5．總結(jié)擴(kuò)展。（五）教師巡視，學(xué)生質(zhì)疑。）2．指出學(xué)法。因為冷才出現(xiàn)火爐，因為餓才出現(xiàn)烤鵝，因為孤獨才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運的悲慘。（寫小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂中死去，這就使幻想與現(xiàn)實形成了鮮明而強(qiáng)烈的對比，再加上“大年夜”這本應(yīng)得到的歡樂和幸福，更增強(qiáng)了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發(fā)人們深思。（1）運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物；（2）想象豐富深化中心。（四）總結(jié)、擴(kuò)展1．這篇文章寫了一個可憐小女孩的悲慘命運，同時更揭露了資本主義社會的罪惡，我們長在紅旗下，生在幸福中，該怎樣做呢？（珍惜幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長大為祖國做貢獻(xiàn)。