【正文】 幫孩子做決定。（3）開展豐富多彩的校園文化生活，改變枯燥無(wú)味的傳統(tǒng)校園生活，緩解學(xué)生的壓力，使他們保持愉快的心情。同時(shí)日常生活中交際要有原則，切不可“任我行”，將戀愛的感覺轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓自己獲得去愛的本錢。青春的序幕才剛剛拉開，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，即使你有情他有意，還是要用理智來(lái)約束情感，不要讓它破壞兩顆心靈中那片友情的芳草地。中學(xué)生大多處于1318周歲，心理和生理還不夠成熟，過(guò)早的戀愛會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面效果。關(guān)鍵詞：中學(xué)生 早戀 調(diào)查一、調(diào)查背景：隨著社會(huì)的發(fā)展，早戀現(xiàn)象越來(lái)越引起社會(huì)的關(guān)注。在一些地方，早戀造成的一系列問(wèn)題，已經(jīng)顯得越來(lái)越嚴(yán)重，有的甚至為此失去了年輕的生命，造成家庭的破裂。并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等進(jìn)行了資料收集，對(duì)課題進(jìn)行了一定的了解。六、調(diào)查結(jié)果%，%，男女生比例較為均衡，得出數(shù)據(jù)具有可靠性。我們也對(duì)他們認(rèn)為異性的哪些方面會(huì)比較吸引自己進(jìn)行了調(diào)查。如果出現(xiàn)了這些情況，既不能不聞不問(wèn)，也不能小題大做。這些現(xiàn)象可以總結(jié)為三點(diǎn)因素：（1）家庭因素。這樣與異性的交往就會(huì)頻繁，從而發(fā)生早戀的情緒。這樣就容易造成早戀。經(jīng)調(diào)查，很多學(xué)校在情感教育問(wèn)題上通常都是規(guī)定禁止早戀，沒有明確規(guī)定和要求學(xué)生應(yīng)該怎么樣對(duì)待早戀。學(xué)校只是一味的禁止，而沒有根本上說(shuō)明早戀的危害。學(xué)校阻止早戀的原因是怕早戀影響學(xué)習(xí)。同時(shí)由于家庭和學(xué)校對(duì)早戀方面的引導(dǎo)缺失，導(dǎo)致青少年去用其他渠道填補(bǔ)這一方面缺失，如電影、電視劇、小說(shuō)、雜志等。有些同學(xué)則是看到身邊的人都有男朋友或是女朋友覺得自己沒有很沒面子，于是也去找了男朋友或是女朋友。但這些早戀多我們有著或多或少的影響。中學(xué)時(shí)期是人生的基石，我們應(yīng)該在中學(xué)階段樹立正確的人生觀。在感情的波折中，雙方往往都會(huì)不同程度的受傷，尤其是女孩心靈比較脆弱容易受到打擊而一蹶不振。異性交往的煩惱是最常見的問(wèn)題。因?yàn)?，青春期還不能輕言“愛”。如果以為那就是愛情，那就說(shuō)明心理的確不夠成熟。古人說(shuō)得好：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君！只要有自信，對(duì)生活學(xué)習(xí)不懈怠，愿意同更多的朋友交往，自有人欣賞你。自信不是天生的，而是在我們的生活經(jīng)驗(yàn)中逐步形成、發(fā)展起來(lái)的。例如適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移注意力，全身心投入學(xué)習(xí)，積極參加運(yùn)動(dòng)和娛樂活動(dòng)，盡量讓自己生活在集體之中，這樣可以逐漸發(fā)散掉不良情緒。友情是青少年時(shí)期彌足珍貴的財(cái)富，它使人心靈純凈平和，心情愉快，感受來(lái)自朋友的溫暖。第二篇：初中生早戀調(diào)查報(bào)告關(guān)于中學(xué)生早戀問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告摘要：我認(rèn)為“早戀”這種說(shuō)法本身就存在一定的缺陷。在生活水平日益提高的今天，孩子都被父母奉為掌上明珠，對(duì)他們呵護(hù)備至。所謂的早戀，只是在中國(guó)所特有的一種不應(yīng)該有偏見與被廣泛關(guān)注的現(xiàn)象的貶義的名詞。此外，我想了解我校初三學(xué)生對(duì)“早戀”的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生“早戀”的看法及所持的態(tài)度,所以我決定對(duì)初三年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以此來(lái)讓我們對(duì)中學(xué)生“早戀”有一個(gè)更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示：男生贊成早戀的占30%，而女生占50%。部分學(xué)生認(rèn)為“只要兩人志同道合，不會(huì)影響學(xué)習(xí)”。中學(xué)生心理還不夠成熟，容易在情感波折中受到傷害。早戀極難成功。喜愛文學(xué)、有文藝才華的學(xué)生容易早戀。這以女生多見，她們從小嬌生慣養(yǎng)，依賴性強(qiáng)，找了男朋友，便覺得有了依靠。這些學(xué)生不受老師歡迎，也無(wú)法把精力放在學(xué)習(xí)上，于是，他們便把精力和時(shí)間轉(zhuǎn)向愛情，以彌補(bǔ)感情上的空虛。他們渴望得到他人溫暖，而異性的撫慰正可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)。故不能為了“防微杜漸”而機(jī)械地用這些教條去對(duì)號(hào)入座，而要善于發(fā)現(xiàn)早戀的先兆，只有這樣，才能抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，掌握教育的主動(dòng)權(quán)。正是這種朦朧性，從而使我們有可能走像這個(gè)“誤區(qū)”。早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。在行為上，有的學(xué)生的早戀行為十分隱蔽，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話等方式來(lái)傳遞感情；但也有學(xué)生很公開，在許多場(chǎng)合出雙入對(duì)，儼然像一對(duì)情侶。一般早戀的學(xué)生喜歡二人世界，行動(dòng)比較詭秘，害怕被別人發(fā)現(xiàn)，所以經(jīng)常會(huì)脫離同學(xué)，脫離班集體。戀人一般都會(huì)進(jìn)電影院和酒吧、歌廳，當(dāng)看到別人喝酒、抽煙等，如果男的不效仿別人，女友就不高興；男的雖不富裕也要硬撐著，自己沒錢又不敢回家里要，就向別人借，要是借不到就到外面騙或行竊等。我認(rèn)為“早戀”這種說(shuō)法本身就存在一定的缺陷。談話后，我保證保守秘密，問(wèn)她早戀了嗎？她直言相告，并且說(shuō)出了自己的心里話，她說(shuō)爸爸媽媽也知道，勸她不要早戀，她自己也知道，但因?yàn)樘珔拰W(xué)，對(duì)未來(lái)太迷惘，早戀只不過(guò)是一種精神寄托，根本不懂愛情！我知道女孩很聰明，雖然這樣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)跃又械?，我耐心地開導(dǎo)她，勸她不要放棄自己的理想和追求，人生路上還需要繼續(xù)拼搏。處于青春期的孩子，如果是從內(nèi)心深處，而不是僅僅從行為表現(xiàn)去看的話，早戀對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是正常的，家長(zhǎng)不必把它看成大逆不道的滔天大罪。其次，作為校方，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀現(xiàn)象時(shí)，不要抱著敵視的態(tài)度訓(xùn)斥、打罵或當(dāng)眾羞辱學(xué)生，這樣會(huì)傷害他們的自尊心，而且會(huì)引起學(xué)生的反感，反而落得適得其反的效果。最后，中學(xué)生自己也應(yīng)該對(duì)這種現(xiàn)象抱有正確的態(tài)度，我們的確需要情感的滋潤(rùn)，但不是只有早戀著一條路。另外，如果你放不下心中的那份感覺，那可以試著將這種感覺作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。有的時(shí)候在交往中會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己在這個(gè)階段喜歡這個(gè)人，可能過(guò)一個(gè)星期又會(huì)喜歡另一個(gè)人。這個(gè)年齡段的孩子是非常反感父母責(zé)怪的。青少年早戀行為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：１、朦朧性早戀的青少年對(duì)于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。青少年之間一對(duì)一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。有的則關(guān)系發(fā)展的很深，除了談?wù)摳星橐酝?，甚至發(fā)生性關(guān)系。早戀的類型可以歸納為８種：第一種，愛慕型，即青少年之間由于愛慕對(duì)方而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。青少年由于生理發(fā)育和性成熟，很容易產(chǎn)生性沖動(dòng)，對(duì)異性變得很敏感，渴望了解異性的心理和生理，了解異性對(duì)自己的態(tài)度。第四種，從眾型，即迫于周圍人的壓力產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。第六種，補(bǔ)償性，即為了獲得感情補(bǔ)償和排解受挫的情緒而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。在逆反心理的作用下，正常的異性交往會(huì)迅速向 早戀關(guān)系發(fā)展。正確處理好自身的早戀問(wèn)題，可以從如下幾個(gè)方面入手去處理：（1）要清楚地認(rèn)識(shí)到早戀的危害，用理智來(lái)戰(zhàn)勝這不成熟的感情。有人說(shuō)：事業(yè)的引力，愛情的驅(qū)力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動(dòng)力。因此，青少年要把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。對(duì)方成績(jī)下降，挨了老師批評(píng)，以為這是因?yàn)樽约旱木壒剩虼?，替?duì)方難過(guò)；對(duì)方近日精神不振或者 瘦了，認(rèn)為這是因?yàn)閷?duì)方想念自己的緣故，因此，自己很感動(dòng)。青少年對(duì)異性的依戀并不是有些家長(zhǎng)和老師所認(rèn)為的那樣，是一件丟人和見不得人的事。不要過(guò)分地敏感，不要以為異性對(duì)你好一點(diǎn)就是愛上了，也不要?jiǎng)硬粍?dòng)就向人家表達(dá)愛。也能使你頭腦冷靜下來(lái)思考，淡化你對(duì)你喜歡的異性的強(qiáng)烈情感。②冷處理法：逐步疏遠(yuǎn)彼此的關(guān)系，以冷卻灼熱的戀情。尤其是當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的蛛絲馬跡，就更是惶惶不可終日。西方社會(huì)心理學(xué)家將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛行為稱為“青春期戀愛”，我們則通常稱之為早戀。2矛盾性早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被老師和父母發(fā)現(xiàn)，既想與鐘情的異性交朋友，又害怕被對(duì)方拒絕。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。大多數(shù)早戀者還主要是交流感情，或者一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，或者一起玩耍，一般沒有超出正常的朋友關(guān)系。第五篇：中學(xué)生早戀問(wèn)題調(diào)查報(bào)告中學(xué)生早戀問(wèn)題調(diào)查報(bào)告深圳市公明中學(xué) 初二（13）吳仙薇調(diào)查調(diào)查時(shí)間：2012年2月1日調(diào)查地點(diǎn)：光明新區(qū)調(diào)查對(duì)象：新區(qū)的居民調(diào)查方法：采訪、觀察、搜集資料調(diào)查人：吳仙薇平時(shí)，走在街上，我們經(jīng)常可以看見成雙入對(duì)的情侶，但是其中卻有穿著校服的學(xué)生。西方的社會(huì)心理學(xué)家則將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛行為稱為“青春期戀愛”。從那兒以后，她一看到文藝委便不知所措，她想見他，又怕見他。讀高二的女兒和班上一名男生談戀愛，她早就知道了，“我們不是不管，而是管不了。為了“挽救”女兒，羅女士關(guān)掉小賣部，沒收了女兒的手機(jī)，中午到學(xué)校給女兒送飯，晚上去學(xué)校接女兒回家，說(shuō)是關(guān)心，實(shí)際上就是“監(jiān)視”女兒。羅女士曾找過(guò)男生的家長(zhǎng)，希望配合教育，然而那是個(gè)單親父親，根本顧不上孩子。而每每看到未成年少女墜胎、因失戀自殺的事件見諸報(bào)端，羅女士都心驚肉跳，她怕哪天這樣的事，會(huì)發(fā)生在自己的女兒的身上。由于所在小學(xué)是媽媽的工作單位，老師們對(duì)她關(guān)愛備至。就在小悅覺得自己身邊變得空蕩蕩時(shí)，同班同桌的小俊出現(xiàn)了。當(dāng)她升上初二的時(shí)候，小俊終于向她表白，原來(lái)他一直喜歡小悅。分 析從以上的案例和中學(xué)生早戀的類型中，我們還可歸納出中學(xué)生早戀有以下特征：朦朧性。感染性。中學(xué)生的早戀是很單純的，愛就是一切。1．影響學(xué)習(xí)和生活有的中學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為：“只要兩個(gè)人志同道合，談戀愛不會(huì)影響學(xué)習(xí)”，或者認(rèn)為：“相愛產(chǎn)生動(dòng)力，促進(jìn)兩人學(xué)習(xí)”，這些都是極不客觀的。，對(duì)異性欲望強(qiáng)烈，容易激動(dòng)，感情難以自控，行為容易沖動(dòng)，容易憑一時(shí)興致而不計(jì)行為后果，從而出現(xiàn)一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產(chǎn)生的過(guò)早戀愛的現(xiàn)象，一般發(fā)生于20歲之前。從生理上說(shuō)，他們正處于青春發(fā)育期，從心理或思想上來(lái)說(shuō)都屬于尚未成熟的成長(zhǎng)期。另外，早戀中的中學(xué)生，有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)集體活動(dòng)冷淡，與同學(xué)關(guān)系也逐漸疏遠(yuǎn)。你可以與對(duì)方在適當(dāng)?shù)牡胤?，在理智的情況下作深入的談話。（3）中斷往來(lái)。（4）轉(zhuǎn)移情感。要對(duì)學(xué)生異性交往有一個(gè)正確的區(qū)分，不能將所有正常的異性交往都與“早戀”等同，避免“弄假成真”的現(xiàn)象發(fā)生，更不能隨意懷疑學(xué)生，盲目地懷疑，并公開自己的懷疑就造成一種壓力，使中學(xué)生無(wú)所適從。最后，恰當(dāng)關(guān)注，真誠(chéng)牽引。