【正文】 位學(xué)生都能夠有鍛煉的機會，每一個學(xué)生都能真正的進入課堂學(xué)習(xí)之中，都能充分展示自己的個性，師生關(guān)系從而也就更加融洽了。具體地反思體會有以下兩點：一、必須關(guān)注留守兒童問題。他們多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。因為他們只是一味的關(guān)注學(xué)生的成績，看重學(xué)生的分數(shù)，而不去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次活動不僅豐富了我的人生閱歷，更讓我在師德修養(yǎng)和專業(yè)能力方面有了很大的自省、改進與提高。第三篇：“課內(nèi)比較學(xué),課外訪萬家”心得體會“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”有感 春暉學(xué)校 張 兵百年大計，教育為本。鑒于此，教師“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動在荊楚大地上轟轟烈烈的拉開了帷幕?！罢n內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動在全省拉開序幕后，此項活動在校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下也在我校如火如荼的展開了。我校所有參加“比教學(xué)”的教師們聚在一起潛心研究，集體備課，自我反思，溝通交流，用心備好每節(jié)課，使每節(jié)課都真切樸實而富有成效。教師們集體備課，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。通過“比教學(xué)”，教師由演員轉(zhuǎn)型為導(dǎo)演，課堂中老師如春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取了更多的知識。學(xué)校給每一位教師發(fā)放《家訪手記》，并逐項提出具體要求。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動，不遵守紀律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄托了厚厚的期望。通過家訪中與家長的交流，我看出有很多家長對學(xué)生寄托了他們的全部希望，但似乎方法不得當(dāng)。要讓家長意識到分數(shù)絕對不是評價學(xué)生將來是不是成材的唯一標準，而一個良好的習(xí)慣的培養(yǎng)卻能塑造一個優(yōu)秀的人才。更讓我明白在教育孩子的過程中,學(xué)校和家庭都起著不可替代的作用,只有兩方面不斷相互溝通配合,才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,保證孩子健康成長?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動為搭建教育交流平臺，構(gòu)建社會和諧橋梁起到了無可替代的作用。第四篇：“課內(nèi)比較學(xué),課外訪萬家”心得體會“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”體會魏佳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動在全省拉開序幕后，我校積極響應(yīng)教育局的要求，此項活動在校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下如火如荼的展開了。教育大計，教師為本。何為“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”呢？ “課內(nèi)比教學(xué)“活動，就是要以課堂教學(xué)為重點，強化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力，課內(nèi)比武，人人講課、人人聽課。我校所有參加“比教學(xué)”的教師們聚在一起潛心研究，集體備課，自我反思，溝通交流，用心備好每節(jié)課，使每節(jié)課都真切樸實而富有成效。教師們集體備課，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。通過“比教學(xué)”，教師由演員轉(zhuǎn)型為導(dǎo)演，課堂中老師如春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取了更多的知識。在二小這個大家庭中，我作為一個新手，既感到巨大的壓力，也感到很大的危機，怕自己跟不上大家的步伐，因此，在通過聽公開課和講公開課等一系列的活動中，上網(wǎng)查教學(xué)視頻，查優(yōu)質(zhì)課說課稿，寫聽課筆記、教學(xué)反思和心得體會等成為我課余生活的一部分，在不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點的同時，我也在不斷的進步著，雖說有些忙碌，但很充實，可以說，通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動促使我不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。作為班主任的我，通過此次“訪萬家”活動，感覺頗多，主要有以下兩點：一、家長的熱情家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長熱情的笑臉，我們都能在輕松和諧的氛圍中和家長進行親切的交流。有些家長知道我們要去家訪，還早早準備了水果、飲料等東西，雖然我們沒有吃，但家長們的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。無論是前者還是后者，都有對孩子學(xué)習(xí)很上心的家長，積極配合老師的工作，孩子在家的學(xué)習(xí)怎么樣，都有跟我們說，在學(xué)校的表現(xiàn)怎么樣，也有問，互相了解，讓孩子的教育有一個更好的保障！通過參加“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，給我留下了很多的思考。溝通是理解的橋梁，也是學(xué)生家庭與學(xué)校聯(lián)系中很必要的手段。第五篇：課外訪萬家反思“課外訪萬家”活動感悟汪創(chuàng)在這次“萬名教師訪萬家”的活動中，我走訪了十多名學(xué)生家庭，深深認識到教師與家長的近距離對話，探討良好教育策略，探尋符合學(xué)生個性特點的學(xué)習(xí)方法的遠大意義。只有這樣才能認識到更真實、更全面的學(xué)生。再次是及時做好反饋信息，只有這樣才能對學(xué)生進行針對性地情感交流，指引他們向正確的道路前行。在家訪中，教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與