【正文】 My name is 2:Boy,Girl and Teacher一、教學目標知識方面：使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl 能理解并口頭運用：What‘s his/her name? 能力方面：通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。What‘s her name?她叫什么名字？ Her name is 。激發(fā)學生的學習興趣。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。Class Closing Goodbye!六、板書：Lesson 2: Boy,Girl and TeacherteacherboygirlWhat‘s his name? His name is.What‘s her name? Her name is.Lesson 3：How are you?一、教學目標：：：bookchairdesk ―How are you? I‘m fine, thanks.‖。二、教學重點：：三會（會聽、會說、會認）：bookchairdesk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table ：（會聽、會說）：What‘s this? It‘s a ？ 這是________。New Concepts １、Listen a song：A、教師可以先自導自演一段對話，如： A:HelloB:Hi!A:What‘s your name ?B:My name is :Oh, how are you? B: I‘m ，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊―Stop！‖，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話―How are you?‖。 to meet you ？進行口語交際； is？There it 。情感態(tài)度目標：關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。)Step2: New concepts 1．Nice to meet you！用漢語告訴學生當一個人初次遇到某個人時，可以說：Nice to meet you！并讓學生跟隨老師重復數(shù)次。Nice to meet you！待比較熟練后教師放手讓學生之間進行對話練習。把Where is ____? There it 。2明白句型How many? 3正確使用句子May I have……?能力目標：引導學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學習方式，培養(yǎng)他們合作學習的意識和自己解決問題的能力。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。其他數(shù)字依此方法講授并板書，以組為單位適當給與獎勵。學生有可能會回答，電話號碼、自行車牌號、門牌號碼、學號、座位號等等。） Danny and Li Ming are are they speak? Let‘s can tell us? 講解No books for up the can say: How many……? May I have……?......（設計意圖：聽錄音為學生提供地道的語言材料和標準的語音語調(diào)，有助于學生正確模仿，強化記憶，以便形成良好的語言素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學習的能力。133。練習并能認識下列詞匯apple、cat、dog。幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。blackboard。（2）探究式、交互式等學習方式。二、教學重點(Main points)和 教學難點（Difficult points）：（1）重點：學會pen pencil marker并掌握。三、教學用具、學具(Teaching Aids)：錄音機卡片手偶實物多媒體等四、教學過程：Step1: Class opening and review: song: A B C Song(利用兒時玩的并扳游戲來唱這首歌：A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.) chant:（學生剛剛接觸英語，把權力下放給學生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，one two three four five。)T: Oh , no(yes).It is a you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。T: can read? Please put up your : ……（學生朗讀單詞）T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示pencil case。詞畫結合，音形結合吸引學生注意力，讓學生留下深刻印象，充分體現(xiàn)了探究式學習方法)2）Play a :（學生操練）(設計意圖：通過練習，進一步加深學生對詞匯的認識并及時鞏固。T: Now let‘s listen and : Listen to the tape and : Who can? Ss: Make up the dialogue.（及時給與鼓勵）（設計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發(fā)學生對句型的理解和掌握，并能實際應用。T：What did we learn in this class？ S: …… 。：單詞：熟悉掌握并會運用本單元句子。找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應的大寫字母。) name What‘s your name ?My name is.請幾名同學排好站在教室前方，教師問：What‘s your name ?A回答：My name is.教師再指著B問：What‘s his/her name ?，A回答：His/Her name is.，之后請A分別指著B和C，向B提問，請B分別回答?？捎茫篧hat‘s your name?情境在貨架上擺著不同數(shù)量的不同物品。T: Who can read?(檢查學生的讀音)What‘s meaning?出示魚的畫圖：領讀，強調(diào)字母f在單詞中的讀音。) the students to up the )教師指導。his is : Open, Close一、教學目標：, Jj, Kk, Ll ：close, open, door, window ： Open the_____Close the______二、教學重點難點：1．重點：字母Ii, Jj, Kk, Ll 2．難點：Jj與Gg讀音的區(qū)別三、教具學具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機四、教學過程：一）復習1．問候2．復習：找學生表演上節(jié)課的對話 二）學習新課 1．Letters:Ii, Jj, Kk, Ll ①看字母卡片讓學生認讀以前學的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh ②介紹新字母：Ii,Jj,Kk,Ll并板書Ice cream j uicekey lion ③領讀字母：然后說明每個字母在單詞中的讀音 ④放錄音，學生跟讀 ⑤作《活動手冊》N1 2．學習door, eraser, window ①教師手指教室內(nèi)的橡皮擦，門和窗，讀這幾個單詞，然后讓學生讀 數(shù)次，并板書②看《教科書》：L10 。并板書open和close ②教師手指黑板上的單詞先朗讀，然后由學生朗讀數(shù)次。每隊派一名代表按照教師的指令比賽做動作。T: Next letters are in these can tell me? Oo Pp和上面的教法一樣，但要注意Pp的寫法以避免和q混淆 單詞orange和上面的教法一樣注意的板書 T: Play a game: ―Murmur‖ T:（手指黑板上的鉛筆）How many pencils do you have? 由此引出新知（二、三兩部分): What colour is it?(板書)T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）T: How many markers? T: What colour? T: Who can say? T:手拿鑰匙What colour?引出yellow 和上面的教法一樣: Let‘s play a game Listen and draw.（聽第三部分） 三Class a : Do the activity ：Lesson 11:Red, Yellow, Blue Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil three red penciltwo blue keysfour yellow markersLesson 12: Pink, Orange, Purple, Green教學目標：：a正確聽、說、讀、用pink orange purple ，并能口頭應答單詞：scissors pencils 、應答和運用What colour is it?Where is it? ：能把所學的應用到日常交際生活中去，在適時環(huán)境中能夠靈活運用。教具學具：帶有各種顏色的圖片、單詞卡片、剪刀，彩筆，和鉛筆的實物，電腦課件。What’s this? Is this a______or a ______? What colour is this ? Do you have any/a _____? How many ___do you have?二、New Conceptpink，orange，purple，green ①電腦出示有這些顏色的花朵圖。②利用電腦課件講解markers /draw/ draw with markers。⑦看電腦屏幕做練習。會在具體情景中靈活運用以上單詞。教具學具：、用硬紙殼做成的轉(zhuǎn)盤，Black , White , Brown的單詞卡片和顏色卡片?；卮鸩簧蟻淼膶W生沒權力投球。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。(2)教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, white。(4)學生聽錄音，指著書上的圖跟讀。(4)教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。T ：在?? 里，??。T:在??下面，’s under the ，它也在地面上，我們還可以用on表示。小結第二課時教學目標：英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的認讀、書寫句型where is danny?的掌握。2．單詞, queen,school的發(fā)音。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。教師在四線三格中教學字母大小寫Qq，教師提醒學生大寫Q的第二筆不進圈內(nèi)。教師分別出示圖片,問學生：What’s in English?學生回答：rose, queen , school, tea。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。游戲2：師把書藏起來，問一個學生書在哪，學生回答：I don’t ’s 。教師發(fā)出指令，學生開始尋找。情感目標：通過本課學習增強學生對英語學習興趣的培養(yǎng)。)Play a game1)Review the number one to the word cards,teacher say:“show me number five’’ ,the students hold up the cards and say :“five”2)Make four columns on the blackboard,each with the numberwords one, two three, four, for four volunteers to e to the stands in front of each up different numbers of objects the students can name in How many_____ do I have ?Each student tries to point to the correct numberword in their with different volunteers.(通過這個游戲既復習了one to five 這五個數(shù)詞又提高了學生學習的積極性。激發(fā)學生學習興趣。教學重難點：六個字母的掌握。）（出示手偶Danny）D: Hello,boys and : Hello, ，如果你表現(xiàn)好，Danny就會把它送給你。（及時獎勵）（設計意圖：鞏固所學過的字母AaTt，為接下來的學習作準備）Step 2 New Concepts簡筆畫介紹單詞umbrella、vegetables、window、Xray、yellow、zoo從而講解相應的字母。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的書寫大小寫一樣。）游戲“Find Friend”把字母卡片發(fā)給學生，其他學生唱“找朋友”，拿著卡片的學生迅速的找到他的伙伴。游戲“Guess Colour”用一個圓盤粘滿各種顏色的蘋果，猜對顏色后就把蘋果獎勵給該同學。（設計意圖：讓學生明確每堂課學了什么，學會了多少，以調(diào)整自己的學習計劃）家庭作業(yè)搜集用今天所學的字母開頭的單詞（至少3個，多則不限）讀給家長或同學聽。二、Important points and difficult points:1）字母；2）數(shù)字；3）顏色 points:1)字母讀音；2）介詞