【正文】 習(xí)課文1．出示卡片，檢查自學(xué)生字詞的情況。⑷理解詞語(yǔ)。）四、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的豐富想象和獨(dú)特感受1．自由讀課文，想一想：“草蟲草的村落”在哪兒？你在那里看到了什么？作者是怎樣想象的？2．交流反饋。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。我想，它一定是游俠吧！……終于走出了一條路。村子的大街小巷上，……到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。我的目光被一群音樂演奏者所吸引?，F(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路?！薄办o謐”是什么意思？從這個(gè)詞中你讀懂了什么？（“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。這是作者用心觀察的結(jié)果。住宅(z225。)靜謐(m236。熙熙（ ）（ ） 意味（ ）（ ） 行色（ ）（ ）左（ ）右（ ） （ ）（ ）斑斕 （ ）神（ ）注3．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。⑵它們（ ）地對(duì)視良久，然后一齊（ ）地走回洞穴里去。附：板書設(shè)計(jì)?草蟲的村落村民的和諧生活我跟蹤蟲子，看到 音樂演奏會(huì)村民的勞動(dòng)生活我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地《草蟲村落》教學(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)。【知識(shí)鏈接】作者介紹：郭楓 著名詩(shī)人,作家?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】看拼音寫詞語(yǔ)j236。o l236。n miǎn( ）( ）( ）( ）( )p225。 hōng kǎo yīn y249。問題二：“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。j236。n qi224。u2．這些小生靈多可愛呀，你來(lái)描述一下吧！寫樣子：（ ）的彩衣 （ ）的小圓蟲 （ ）的黑甲蟲寫活動(dòng)：（ ）地奔忙 （ ）地往來(lái) （ ）地交流寫神情：（ ）的目光 （ ）地對(duì)視 （ ）地振著翅膀二、理解課文填空。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子（ ）。在括號(hào)里填出合適的四字詞。”它們?cè)诮涣餍┦裁茨?？____________________________________________________________________________________________________________________________________________【拓展延伸】1．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。體會(huì)作者是怎樣通過用心的觀察和豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受的。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你喜歡蟲子嗎？（出示一些昆蟲的課件）你看到過“草蟲的村落”嗎？想知道“草蟲的村落”是怎樣的嗎？今天，我們就跟隨郭楓先生到這個(gè)奇怪的地方去看一看。遇到難讀的詞語(yǔ)，句子多讀幾次，把你覺得有趣的地方劃上波浪線。交流時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲，……蜥蜴……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。抄寫詞語(yǔ)和自己喜歡的句子。讀一讀你找到的句子，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)那是一個(gè)快樂的天地，你從中你感受到了什么？二、品讀課文，深入探究學(xué)生讀劃的句子，談自己的分析或體會(huì)。”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？“現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路?！保ɡ斫狻白冯S”）“今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。）（我們應(yīng)該像作者一樣用心去觀察，多到大自然中去體會(huì)自然的風(fēng)情，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。四、作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀法布爾的《昆蟲記》，劃出你喜歡的句子，在旁邊寫一些你的體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的愛戀之情。ng )洞穴(xu232。n sǎn)(2)補(bǔ)充詞語(yǔ)，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。正音，讀出下面帶點(diǎn)字的正確讀音，并在文中注音，聯(lián)系課文句子多讀幾遍。)散布(s224。左沖右( ) ( )深長(zhǎng)( )然大( )行色( )還有哪些詞語(yǔ)意思不明白?向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教。三、理解第一場(chǎng)景指讀第三節(jié)，聽后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)你自己的感受。想象練習(xí)：同學(xué)們，如果看到這只小蟲的是你，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?你又會(huì)把作者郭楓帶進(jìn)怎樣一個(gè)奇異的游歷當(dāng)中呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，暢所欲言)四、課內(nèi)鞏固：填空：(1)本文先總寫，又具體介紹了，最后表達(dá)了。教師小結(jié)：迷路的小蟲憑著自己勇敢的精神終于沖出了一條路，回到了自己的村落，又發(fā)生了哪些奇異的事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)分享?！薄按遄印敝甘裁?(草蟲的洞穴)“小丘”指什么?(即草叢邊上的小土堆)“熙熙攘攘”什么意思?這里最適合草蟲聚居，由此看出作者想象豐富，感受獨(dú)特(2)“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一起歡悅地走回洞穴里去。是什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢?”A.“行色匆匆”什么意思?從這句話中你可以感受到這是一群什么樣的草蟲?(勤勞、智慧、會(huì)創(chuàng)造生活)?文中還有哪些奇妙的想象?(生自由回答，只要符合要求就行?！毕嗾諔?yīng)的句子。(4)都運(yùn)用了呼應(yīng)的寫法。 ( )(4)“大街小巷中，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。按照課文內(nèi)容填空這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了兩篇散文，一篇是寫的《草蟲的村落》，另一篇是寫的，在《草蟲的村落》中作者運(yùn)用結(jié)構(gòu)來(lái)寫，寫“游歷”的全過程時(shí)又突出了“游歷”的特點(diǎn)，從而在我們眼前展現(xiàn)出一群的小草蟲形象。《草蟲村落》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、課標(biāo)要求：鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)方式：表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 紙筆測(cè)試通過自讀、展示讀等形式檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成情況。有了目標(biāo)相信大家會(huì)更有動(dòng)力，希望大家能圓滿完成任務(wù)。因?yàn)槭橇昙?jí)的學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自學(xué)和集體展示來(lái)完成。村落”在哪兒？你在那里看見了什么？（3）交流反饋。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。）③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？精講1——3段今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。（理解“追隨”）作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。請(qǐng)你回家后觀察一種小蟲，注意展開想象，融入自己的感受寫一篇短文。感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：⑴ 從“歸來(lái)的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：“我想，它一定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。⑵ 從“村民和諧生活”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的`”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。我敢說(shuō)，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!”學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。可大家想一想，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。⑷ 熱愛大自然，熱愛生活。教學(xué)時(shí)，要努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供充分的交流平臺(tái)和展示空間 ，讓課堂處處洋溢著中華傳統(tǒng)文化的氣息，使學(xué)生從中受到良好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。一天，我和媽媽一起座公共汽車去公園玩，公共汽車上有一個(gè)空坐位，我沒有座，而是讓給了媽媽座。高—搞、稿 扁—遍、編 方—妨、防丁—盯、叮 居—?jiǎng)　?jù) 旁—傍、磅自由讀一讀，思考：這些生字有什么特點(diǎn)。（1）出示相關(guān)句子?！慷⒁龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢游成語(yǔ)王國(guó)?！浚ǘ┦熳x成語(yǔ)出示“我的發(fā)現(xiàn)”（三組成語(yǔ)）。草蟲的村落課文簡(jiǎn)說(shuō)（三）尋找“規(guī)律”引導(dǎo)：同學(xué)們，讀了這三組成語(yǔ)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生邊讀邊思考，也可以與同桌討論討論。拓展：你能說(shuō)出幾個(gè)具有這些特點(diǎn)的成語(yǔ)嗎？交流：鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)過的此類成語(yǔ)或摘記收集的成語(yǔ)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成即時(shí)積累的好習(xí)慣。指名讀，齊讀?！浚ㄈ└惺塥?dú)特的生肖文化引入：我們每個(gè)人都有不同的生肖，十二生肖與我們的屬相有關(guān)系，它還和什么有關(guān)系？交流并出示相關(guān)資料（十二生肖的來(lái)歷、與年份、時(shí)辰的關(guān)系等），讀一讀。小老鼠吱吱的叫，大水牛它彎彎角。猴子爬樹蹦蹦跳，大紅公雞喔喔叫?！克摹⒔涣髡故?，欣賞傳統(tǒng)文化。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。出示展示要求。交流感受：聽了他們的介紹，看了他們收集的資料，你們有什么感受呢？教師對(duì)各小組予以評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，頒發(fā)各類“獎(jiǎng)?wù)隆?，如：最佳匯報(bào)獎(jiǎng)、最佳收集獎(jiǎng)、最新創(chuàng)意獎(jiǎng)、同心協(xié)力獎(jiǎng)等。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，把握文章內(nèi)容。齊讀課題。三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景（1）自由讀課文，想一想：草蟲的村落在哪兒？你在那里看見了什么？（2）交流反饋。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。）③隨著作者的目光，你在草蟲的村落里看到了什么？交流時(shí)，教師相機(jī)出示：我想它一定是游俠吧終于走出一條路。（理解追隨）②今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生自由讀，畫句子。a作者為什么把黑甲蟲稱作游俠，從中你感受到了什么？你大膽想象，這位游俠可能干了些什么？b你從哪里看出甲蟲是勇敢的？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。）（3）從音樂演奏會(huì)中，體悟作者的獨(dú)特感受。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的！作者認(rèn)為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂，從中你體會(huì)到了什么？抓住音韻、靈泉，體會(huì)作者豐富的想象力。現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。這是作者用心觀察的結(jié)果。板書：堅(jiān)硬黑甲的小蟲花色斑斕的圓蟲奇異的游歷草蟲的村落紫紅色的果實(shí)陶醉于自然行色匆匆的小蟲忘情于自然紅斑鳩教學(xué)反思新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，陶行知先生也曾諄諄教誨我們，把開發(fā)文明寶庫(kù)的鑰匙盡我知道的交給學(xué)生。我在語(yǔ)文的教學(xué)中，進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。只有這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到平等和寬松，才能使他們積極、主動(dòng)、大膽地進(jìn)行交流與合作。合作的學(xué)習(xí)中，我和我的學(xué)生們更加感受到了合作學(xué)習(xí)的魅力?！驹O(shè)計(jì)理念】郭楓先生充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣盎然，讀后有身臨其境、樂而忘返的感覺。體會(huì)課文所描繪的意境，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生準(zhǔn)備：課前閱讀《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品；提前一周觀察小蟲的世界，把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來(lái)?！断x蟲危機(jī)》取材于伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事，講述了一段昆蟲世界的冒險(xiǎn)之旅。板書課題：草蟲的村落。（2）、提出不理解的詞語(yǔ)，全班幫助解決。是啊，小蟲的快樂天地低給我們多少驚喜啊。哪些畫面給我們留下了深刻印象？交流：“歸來(lái)的游俠”一段：（1）你也覺得它是個(gè)“游俠”嗎？從哪兒感受到的？（傲然前進(jìn) 左沖右撞 或者是相關(guān)的句子也可以）（2）、真像個(gè)英勇的俠士啊。這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會(huì)溫暖這個(gè)游子的心。原來(lái)，英雄也有溫柔的一面啊。（3）談得很投機(jī)，會(huì)談些什么？這樣的情景我們熟悉嗎？{師：看來(lái)是這里熱情好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來(lái)客。（2）動(dòng)情朗讀?！安煌姆止ぁ币欢危海?）你讀懂了小蟲子的哪些智慧？（不同的分工，能勝任和人類一樣復(fù)雜的工作）（2）看到這里，我們不得不為小蟲驚嘆：它們用小于人類幾萬(wàn)倍的身軀，從事著和人類一樣復(fù)雜、創(chuàng)造性的工作，真了不起?。。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是全文的重點(diǎn)和精髓，主要是通過好的問題引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，適度為課文補(bǔ)白，把無(wú)聲的畫面變成有聲，同時(shí)感受昆蟲世界的精彩，從昆蟲身上領(lǐng)悟生活的真諦。在作者的眼里，昆蟲的世界是美的，大自然的一切都是美的，更可貴的是，他還那么熱切地把這種美傳遞給我們，與我們分享。）【板書設(shè)計(jì)】草蟲的村落歸來(lái)的游俠 幸福的迎接 來(lái)客人了動(dòng)聽的演奏 勤勉的勞作 不同的分工鄉(xiāng)情 親情 勞動(dòng) 創(chuàng)造快樂《草蟲村落》教學(xué)設(shè)計(jì)11【課時(shí)要點(diǎn)】背誦和積累文中優(yōu)美的段落。生活中只要同學(xué)們擁有真情，處處留心，時(shí)時(shí)用心，擦亮你的第三只眼，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，也會(huì)寫出美麗的文字。）聯(lián)系生活實(shí)際，你有過像作者這樣的獨(dú)特的感受嗎？同桌互相交流自己最近一周來(lái)觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容。請(qǐng)你確定一幕場(chǎng)景寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。的確，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了很多。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽(yáng)西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的`地方。說(shuō)明：讀寫結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性，充分鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三、課外拓展學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲呢？（可以從語(yǔ)言文字方面，從寫作方面，從自然知識(shí)方面等各方面談?！恫菹x村落》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文內(nèi)容；了解作者是怎樣觀察、想象和表達(dá)自己的感受；感受作者熱愛大自然、關(guān)愛小生靈