【正文】 的教學(xué)內(nèi)容，“突出一個中心，協(xié)調(diào)三個活動。收集幼兒的美術(shù)作品，如剪紙、泥塑、染紙、編中國結(jié)等作品，在與幼兒的交談中，了解幼兒創(chuàng)作時的體驗與想法的基礎(chǔ)上，對作品的主題、用色、創(chuàng)造想象、表現(xiàn)技能進(jìn)行認(rèn)真的分析。對幼兒進(jìn)行個案跟蹤，收集幼兒在開展的民間藝術(shù)活動中的作品和典型的表現(xiàn)記錄，以圖文的表現(xiàn)形式描繪幼兒人格的發(fā)展過程。研究錯誤資源對教學(xué)的影響。：認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平。：公開課一節(jié)上傳文章23篇，力爭發(fā)表。尋找一些適合實際教育的應(yīng)用方法和模式，使得學(xué)生錯誤資源在教學(xué)中得到充分利用。四、研究措施：進(jìn)一步明確本學(xué)期的具體任務(wù)和研究步驟，有條不紊的開展課題研究工作。定期進(jìn)行工作總結(jié)。更新博客內(nèi)容，利用的博客向課題組教師學(xué)習(xí)。充實“教師博客”的內(nèi)容。上好課題實驗課。進(jìn)行課題總結(jié)，撰寫研究論文和課題結(jié)題報告。使學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí)，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。提高了分析、解決問題的能力。工作安排：二 月份：制定個人工作計劃。上好課題研究課。閱讀教師的教案和說課稿，做好聽課記錄。六月份聽課題組工作總結(jié)匯報。三．研究內(nèi)容：分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，確定錯誤的類型。個案法：通過對班級學(xué)生的個案研究，進(jìn)行因材施教。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯的題型，分析學(xué)生對待錯誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）在實驗的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。盡可能多地與同行們交流探討。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。四月份：（1）在英語課題組內(nèi)聽課。寫好聽課感言。（2）通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。課題研究工作將有利于教師互相關(guān)愛、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于學(xué)校、教師、學(xué)生不斷提高和持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)習(xí)性學(xué)校的建構(gòu)。參與課題研究的實驗教師，本著自愿申報、學(xué)校審批的原則，由課題領(lǐng)導(dǎo)小組確定。課題實施小組在課題獲得立項之后，必須按照教育科研工作客觀規(guī)律的要求按既定計劃投入研究，課題研究要求做到嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，不得弄虛作假，不得半途而廢，力爭在預(yù)定時間結(jié)題。三、管理措施課題組依據(jù)《黃石小學(xué)學(xué)校教科研工作制度》開展課題研究，課題組接受教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)，在每學(xué)期末向教導(dǎo)處提交課題實驗階段性成果資料。對優(yōu)秀課題研究成果，課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)向上級送評及向有關(guān)刊物推薦；學(xué)校也鼓勵教師自行向相關(guān)教研刊物、教研部門投稿，若參評獲獎或論文發(fā)表，學(xué)校按相應(yīng)級別予以獎勵。課題組實驗教師在課題研究中，承擔(dān)示范課任務(wù)的，按同級優(yōu)質(zhì)課一等獎標(biāo)準(zhǔn)兌現(xiàn)。三、研究措施：轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的39。聯(lián)系實際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。（2）學(xué)習(xí)課題組課題總。（3）參加課題研討活動。寫好聽課心得體會。課題研究個人工作計劃5研究課題：優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動，優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`指導(dǎo)策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學(xué)本身源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。注重學(xué)具的操作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。寫好聽課感言。（2）積極參與專題研討課的評課及討論。六月份：（1）撰寫個人子課題總結(jié)，并及時與課題組成員交流（2）撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。在語文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。實事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。四月份：1）積極參與課題組開展的專題研討課。（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。（3）整理個人子課題研究資料。，使得學(xué)生錯誤資源在教學(xué)中得到充分利用。四、研究措施：進(jìn)一步明確本學(xué)期的具體任務(wù)和研究步驟，有條不紊的開展課題研究工作。定期進(jìn)行工作總結(jié)。更新博客內(nèi)容，利用的博客向課題組教師學(xué)習(xí)。充實“教師博客”的內(nèi)容。上好課題實驗課。進(jìn)行課題總結(jié)，撰寫研究論文和課題結(jié)題報告。課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，全面提高自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。（3）撰寫個人課題研究計劃。（2）認(rèn)真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結(jié)。（4）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。（2）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式，促進(jìn)教師教學(xué)實踐水平的提高，達(dá)到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。六、研究措施：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識。主動與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。關(guān)系，開展有針對性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計研究活動，避免機(jī)械性重復(fù)性的作業(yè)。（2）撰寫個人課題研究計劃。十月份：課題組成員上、聽、評研究課。十二月份：課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對錄像中課例進(jìn)行點評。收集、整理相關(guān)研究工作。（2）注意及時收集、整理、上傳資料。（3）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。元月份：（1）撰寫個人課題總結(jié)，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流（2）整理、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律。二、研究目的：在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合，讀導(dǎo)結(jié)合，教給方法。提高了承受挫折的能力。開展多種形式的教學(xué)活動。三月份：豐富博客內(nèi)容，利用向課題組教師學(xué)習(xí)。寫好課題研究論文。針對教學(xué)中的不足進(jìn)行改正。課題研究個人工作計劃11研究課題：《讀思結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀》本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學(xué)中的實效性，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個人課題研究計劃：一、指導(dǎo)思想：當(dāng)前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問題，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。“讀而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精講，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。三、研究內(nèi)容：閱讀教學(xué)是語文教育的重心，培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體感知能力，加強(qiáng)學(xué)生在閱讀中的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，使之有效地提高閱讀效率，關(guān)鍵在于讀思結(jié)合的實踐。語文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導(dǎo)，力求做到：指導(dǎo)不理性化、抽象化；重情感及變化的整體把握；不僅把讀作為理解內(nèi)容的手段，而且把讀和品詞品句、揣摩表達(dá)作用、學(xué)習(xí)表達(dá)方法結(jié)合起來。其次，引導(dǎo)學(xué)生體會感悟，讀出各自的感受。五、研究階段步驟：3月份：（1）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。（2）積極參與專題研討課的評課及討論。（5）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。及時上傳材料，豐富博客內(nèi)容。（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。本學(xué)期我準(zhǔn)備重點學(xué)習(xí)模式三網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)應(yīng)用十法中的`“視聽資源創(chuàng)境法”。四月份：（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》的理論知識。（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等。（3）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。二、研究的途徑與措施加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的理論水平。（1）參與、組織人員學(xué)習(xí)信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育等理論，學(xué)習(xí)并掌握遠(yuǎn)程教育的有關(guān)基礎(chǔ)知識和技能要求，為資源運用提供有力的前提保障。努力發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，帶動本組教師深入開展研究工作。課題研究與校本教研、送教下村等活動緊密結(jié)合。認(rèn)真組織階段研究工作及成果匯報會，本期開展一次優(yōu)秀研究成果（包括經(jīng)驗總結(jié)、課例、個案、論文、調(diào)查報告或研究報告等）的評選活動，為廣大參研教師提供展示與交流的平臺。（2）制定、修改、并學(xué)習(xí)課題組子課題計劃。（3）在實踐中探索運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法。（3）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的方式、時數(shù),積極參加聽課活動。對本學(xué)期的研究進(jìn)行總結(jié)。二、研究的具體內(nèi)容：調(diào)查了解現(xiàn)階段師生教與學(xué)這一塊教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀。針對教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)新有效教學(xué)策略的研究。三、研究方法與要求：（一）理論學(xué)習(xí)與研究實踐相結(jié)合。針對研究中出現(xiàn)的重點問題進(jìn)行深入研究，提高課題研究的能力。四月份：課題組會議根據(jù)課題計劃，圍繞培養(yǎng)學(xué)生這一主題開展教研活動。六月份：開展課題組同題會課教研活動。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和構(gòu)成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。，使實驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時間，探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生有較充分的時間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)。教育的技術(shù)化趨勢，成為近年來教與學(xué)改革的39。五、實驗的組織形式本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論研究部分由課題組負(fù)責(zé)人xxx負(fù)責(zé)，問卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負(fù)責(zé)，實驗部分由大港二中劉志奇具體負(fù)責(zé)。(20xx年3月20xx年10月)(1)實驗教師根據(jù)本學(xué)校的實驗方案開始實施(包括理論的學(xué)習(xí))，實驗教師可邊學(xué)習(xí)邊實踐。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強(qiáng)。學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，然后學(xué)生死記硬背語法規(guī)則或脫離語言環(huán)境去學(xué)習(xí)單詞、短語和句子，勢必會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。探索并建立英語情趣教學(xué)的課堂教學(xué)模式。實驗分析法：選取小課題，有意識進(jìn)行實驗驗證，記錄過程并分析作出結(jié)論。我們在每周的集體會課時間里，留出一部分時間交流自己一周來課題相關(guān)理論學(xué)習(xí)的反思和心得。結(jié)合我校全國十五重點課題《豐富化學(xué)校的構(gòu)建和研究》的理論研究成果，以及小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，以小學(xué)英語情趣教學(xué)為研究對象，嘗試與運用多種教學(xué)方法，研究分析情趣教學(xué)對教學(xué)效果的作用；對學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)；以及相關(guān)教學(xué)方法、模式的實踐規(guī)律。我們把挖掘教材與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情景化教學(xué)內(nèi)容作為課題實施的切入點。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)知識、掌握技能，同時也是在體驗和感悟，情感、態(tài)度、方法、價值觀的多重獲取。教學(xué)案例二教《What’s your job？》職業(yè)這一話題時，我們可以結(jié)合學(xué)生的生活實際，先請學(xué)生說一說自己家人、親朋好友的職業(yè)，然后，根據(jù)他們提供的這些實際情況進(jìn)行大量的操練，形成必要的技能。（三）、研究英語教學(xué)如何保持課內(nèi)外教學(xué)的情趣連貫性?！吧畹氖澜缇褪墙逃氖澜?，生活的范圍就是課程的范圍”，英語課堂呼喚生活的回歸，因此，生活化的英語教學(xué)是當(dāng)前英語教學(xué)改革的必然走向。學(xué)校資源（1） 生活化的校園外部環(huán)境語言離不開環(huán)境，離不開實踐，因此給我們的孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境起著極為重要的作用。如：“Please keep off the grass”， “Keep the reading—room quiet” ， “Save water” 等，有的還可配上富有童趣的圖畫。（2）生活化的校園文化氛圍除環(huán)境外，還可以在校內(nèi)積極開展豐富多彩的英語活動。社會資源（1）生活化的環(huán)境資源指導(dǎo)學(xué)生平時有意識地收集、摘抄生活中的英語，如經(jīng)常見到的商品英語：餐巾紙上的soft， 牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice，商品的說明書上的Made in China…電腦英語：Windows， My files， E—mail…公共設(shè)施英語：toliet， garden， bus stop， airport， station…這些生活中的英語讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時熱情高漲，思維異?；钴S，效率大大提高，也讓學(xué)生感到英語就在我們身邊。愚人節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等都是可利用的資源。（四）、通過英語情趣教學(xué)研究，促進(jìn)英語教師教學(xué)能力的穩(wěn)步提高。隱性成果：師生綜合素養(yǎng)的提高創(chuàng)新情趣教學(xué)模式的成功構(gòu)建教師英語教學(xué)與能力的明顯提高個人課題研究工作計劃范文2：《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》：為了讓課題研究和課堂教學(xué)實際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯誤資源的利用情況。認(rèn)真觀察，及時反思。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展，人們對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟，使基層中小學(xué)教師便于操作和評價，真正引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生實質(zhì)性的變化。四、課題研究的基本資料和思路本課題的`研究和實驗計劃從以下幾個方面入手：在理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)研究經(jīng)過文獻(xiàn)研究法搞清學(xué)習(xí)方式的概念、范疇、作用，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行比較研究；經(jīng)過調(diào)查法了解x市中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問題，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)、步驟和預(yù)期效果。所以要轉(zhuǎn)