【正文】 并與同伴說一說。初步了解十進(jìn)制，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。能說出個位和十位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。會認(rèn)讀整時、半時，體會整時過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。讓學(xué)生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。在運(yùn)算過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨(dú)立思考、敢于提問、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對一切都很陌生，教學(xué)是要注意根據(jù)孩子年齡特征，設(shè)計一些孩子感興趣的環(huán)節(jié)，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生個體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識。比如教學(xué)10以內(nèi)的加減法時，大部分孩子已經(jīng)會計算10以內(nèi)的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學(xué)時重點(diǎn)就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)能力，讓他們把話說完整。做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃楊紅旗一、教學(xué)目標(biāo)（全冊總目標(biāo)）知識與技能方面（1）學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)，并探索計算方法的過程，認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)口算和筆算的方法，能根據(jù)加、減法的含義解決一些簡單的實(shí)際問題。（3）直觀認(rèn)識平面圖形的過程中，初步朋友空間觀念。情感態(tài)度方面（1）在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，并能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題等的數(shù)學(xué)活動。二、情況分析我班共有50名學(xué)生，一年級的學(xué)生在經(jīng)過半年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。三、教學(xué)措施注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識。尊重學(xué)生的個性差異，面向全體學(xué)生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學(xué)生。2．難點(diǎn)：理解20以內(nèi)的退位減法的算理。：把長方形或正方形折、剪、拼，直觀認(rèn)識長方形，正方形和圓。剪、折圖形的紙不能亂丟，維護(hù)班級環(huán)境三單元認(rèn)數(shù)，課時12，時間，單元教學(xué)要點(diǎn)：會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)；初步理解數(shù)位的含義和順序。難點(diǎn)：。教學(xué)通過擺小棒和撥算珠獲得計算思路和方法P50、P5P6P66：美化校園環(huán)境五單元認(rèn)識人民幣，課時5，時間，單元教學(xué)要點(diǎn)：在認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)人民幣單位元、角、分及其相鄰單位的十進(jìn)關(guān)系。重點(diǎn)：理解進(jìn)位加和退位減的的計算原理，能正確計算，并運(yùn)用于實(shí)際生活。難點(diǎn)是學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題。收集、整理數(shù)據(jù)，解決問題八單元期末復(fù)習(xí)，課時4+機(jī)動，時間，單元教學(xué)要點(diǎn)：注重學(xué)生的思考、分析和討論、交流，有針對性地組織整理和復(fù)習(xí)。針對這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。教材生活性強(qiáng)，生動有趣。能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類；在分一分、比一比的39。在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。七、教學(xué)進(jìn)度表：－、海底世界——數(shù)數(shù)一、快樂的校園——－、快樂校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識－、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識－、媽媽的小幫手——分類與比較－、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法－、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法－、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法－、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法四、誰的手兒巧——認(rèn)識圖形2+－－－、海鷗回來了——1120各數(shù)的認(rèn)識3－、有趣的游戲——圖形與位置3－、小小運(yùn)動會——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法4－、小小運(yùn)動會——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法4－、小小運(yùn)動會——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法4－、小小運(yùn)動會—20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法4－、我換牙了—統(tǒng)計3元旦放假—、雪山樂園——總復(fù)習(xí)4一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5一、基本情況分析一年級孩子對美術(shù)有濃厚的興趣，但對美術(shù)課的認(rèn)識停留在繪畫階段。因此，教師在以后的課堂上應(yīng)注重后進(jìn)生的發(fā)展以及學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探求美術(shù)課各領(lǐng)域的知識，感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣?！霸O(shè)計“綜合應(yīng)用”課為輔，加上一節(jié)“綜合（二）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)（1）能夠感知各種隨意形狀，認(rèn)識和運(yùn)用各種平面形、常用色。技能目標(biāo)（1）在美術(shù)活動中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。（2）讓學(xué)生感受美術(shù)活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。三、教學(xué)的主要措施（一）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣學(xué)生的行為習(xí)慣是一個長期的養(yǎng)成過程，因此教師應(yīng)加強(qiáng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。不急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，而應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、感悟美術(shù)作品，努力提高他們的審美情趣。針對一年級的學(xué)習(xí)是打下堅實(shí)基礎(chǔ)的起點(diǎn)這一情況，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊的教學(xué)目標(biāo)，特擬定以下教學(xué)計劃：首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，對有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膸椭?，并鼓勵先進(jìn)生帶動、幫助后進(jìn)生。一些特點(diǎn)，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。使學(xué)生通過不斷的理解、運(yùn)用更好地掌握知識。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。同時培養(yǎng)其聯(lián)系生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。對毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點(diǎn)，《標(biāo)準(zhǔn)》表述的是“認(rèn)識行千米，知道毫米”。第四單元“認(rèn)識圖形”是以一年級（下）初步感知和認(rèn)識長方形、正方形為基礎(chǔ)通過實(shí)際操作、觀察、體驗(yàn)，用自己的語言描述長方形、正方形的特征。而有余數(shù)的除法，正是溝通和連接這兩部分知識，內(nèi)容有除法豎式和認(rèn)識、理解有余數(shù)的除法。四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求（一）知識與技能領(lǐng)域經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，結(jié)合具體的情境認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。在實(shí)踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，會進(jìn)行簡單的換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，能估計一些物體的長度。（二）數(shù)學(xué)思考領(lǐng)域在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中能借助生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)的數(shù)字信息做出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象；能結(jié)合具體的估算情境。（三）解決問題領(lǐng)域能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。在他人的鼓勵與幫助上，能克服在探索規(guī)律、解決問題、測量、統(tǒng)計、實(shí)踐活動等數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。開展課前3分鐘口算，增強(qiáng)學(xué)生的可算能力，從而提高計算能力。本冊教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分與合，11～20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。四、教學(xué)重難點(diǎn)。進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的39。直觀認(rèn)識長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓。通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。班上有4個學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，但好在對數(shù)學(xué)的興趣還在，對我也比較喜歡，這個學(xué)期要努力使他們不掉隊(duì)，爭取幫他們摘掉學(xué)困生的帽子。經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的過程，能比較熟練地進(jìn)行口算。經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認(rèn)識這些圖形，能正確識別這些圖形。能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。能看懂簡單的統(tǒng)計表，并對表中的39。（4）在解決問題的過程中能初步進(jìn)行有條理的思考，并對運(yùn)用的方法和獲得的結(jié)果的合理性能進(jìn)行初步的判斷。（2）在教師和同學(xué)的幫助、鼓勵下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，獲得成功的體驗(yàn)，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。知道數(shù)位和數(shù)位順序；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法；正確辨認(rèn)圖形；實(shí)際運(yùn)用人民幣。努力倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生積極主動地去探索數(shù)學(xué)，并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。注重學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教材十分重視對百分?jǐn)?shù)意義的理解，關(guān)注百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識現(xiàn)狀出發(fā)，設(shè)計課前的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。所以，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”，建立以預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)的師生互動教學(xué)模式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師談話：課前老師要求大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，你們收集了嗎誰來匯報（學(xué)生教師指名學(xué)生上講臺在展臺上展出收集的百分?jǐn)?shù)）匯報時，教師：你收集的確實(shí)是百分?jǐn)?shù)?！慷⒁龑?dǎo)探究，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)教學(xué)例1（1）出示例1的部分內(nèi)容：教師：你們喜歡打籃球嗎這里是我們學(xué)校六年級籃球隊(duì)訓(xùn)練時記錄的一些數(shù)據(jù)。教師問：誰投的準(zhǔn)一些，就看誰的投中比率高一些。（教師肯定用小數(shù)的方法是可以的，兩個兩個比也是合理的。（1）師：（接上面）到底什么叫做百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)又怎樣讀和寫呢（2）全班交流：教師提問：什么叫百分?jǐn)?shù)（學(xué)生回答教師板書百分?jǐn)?shù)的意義）百分?jǐn)?shù)的概念中提到了幾個數(shù)百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系例題中應(yīng)把什么看成“一個數(shù)”，什么看成“另一個數(shù)”誰能說一說64/100表示的意義65/100、60/100呢讓學(xué)生說三個百分?jǐn)?shù)的所表示的意思。教師：現(xiàn)在你覺得表示投中的比率用什么數(shù)來表示比較好呢分?jǐn)?shù)、小數(shù)還是百分?jǐn)?shù)這樣表示有什么好處為什么能看出教學(xué)“試一試”。引導(dǎo)：根據(jù)“男生人數(shù)是女生的45%，如果把女生人數(shù)看作100份，那么男生人數(shù)相當(dāng)于這樣的多少份指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾交流第（2）題時讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說什么是優(yōu)秀率教師：優(yōu)秀率就是優(yōu)秀的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。同學(xué)們在小組內(nèi)交流你收集的百分?jǐn)?shù)的意思全班交流：讓在黑板上交流的同學(xué)先發(fā)言。通過組織學(xué)生討論交流，進(jìn)行科學(xué)合理的對比，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們獲得在集體中充分展示自己才華的機(jī)會，體會學(xué)習(xí)的快樂，同時又使得這一難點(diǎn)得以突破。問：你能用一個百分?jǐn)?shù)表示我們?nèi)嗤瑢W(xué)的解答情況嗎教師：有方格的我們會用百分?jǐn)?shù)表示，沒有方格的你會表示嗎出示：引導(dǎo)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示。體會百分?jǐn)?shù)在我們生活中無處不在，無處不有，真正感受百分?jǐn)?shù)給生活帶來的方便。課后就請同學(xué)們繼續(xù)收集與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的信息和成語。少數(shù)學(xué)生由于基本素質(zhì)低，接手能力差，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)生將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識元，角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識各種面額的人民幣，解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，同時，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。關(guān)于100以內(nèi)的加減法（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義。（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運(yùn)算技能。（3）在從立體到平面的活動中，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。（二）數(shù)學(xué)思考方面能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。了解同一問題可以有不同的解決辦法。在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的39。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以