【正文】 良好的班風，必須要有良好的紀律才行。我們班的宗旨是quot。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。1，個人衛(wèi)生要求衣著整潔，做好quot。對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。改革教育、教學方法，提高教學質量。重視培優(yōu)補差。能熟練地數(shù)出10以內的數(shù)；能認、讀10以內的數(shù)，會寫0到10各數(shù)。比較10以內數(shù)的大小。認識符號“”“=”的含義。學會比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重。能正確計算5以內的加減法。培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在具體的情境中，體會四則運算的意義。第三單元： 整理和復習活動：大家來鍛煉讓學生自己對10以內的加減法進行歸納。第四單元：分類第五單元：前后初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。培養(yǎng)學生的空間觀念。能確定物體前、后、上、下、左、右的位置與順序，并能用自己的語言表達。能對簡單幾何體和圖形進行分類。使學生掌握兩位數(shù)加（減）一位數(shù)（不進位不退位）的計算。通過情境，讓學生學會“9+？”、“8+？”的進位加法。第七單元： 20以內的退位減法讓學生探索并學會“十幾減9”的退位減法。第七單元：整理和復習讓學生在小組內整理加（減）法表，并找出規(guī)律進行小組交流。使學生樹立珍惜時間的觀念。使學生能正確地計算20以內的加減法。二、教材分析：三、教學目標：初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。一年級上學期的學生是在經(jīng)過一年的學前教育后進入小學的，成為一名正式的小學生，當然也還處于啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數(shù)學教學中主要要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，使學生對數(shù)學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，有了濃厚的數(shù)學學習興趣和良好的數(shù)學學習習慣，也就使學生邁向了數(shù)學學習成功的第一步。③初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。⑧體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數(shù)學的信心。②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。④了解分類方法，進行簡單的分類。充分利用遠程教育資源和絡等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。注重培養(yǎng)學生濃厚的數(shù)學學習興趣和良好的數(shù)學學習習慣，為學生學習數(shù)學奠定良好的基礎。教學目標 ①熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀、寫0—20各數(shù)。②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。④了解分類方法，進行簡單的分類。充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。注重培養(yǎng)學生濃厚的數(shù)學學習興趣和良好的數(shù)學學習習慣，為學生學習數(shù)學奠定良好的基礎。三、本期教學重點(一)：由以前的12單元變?yōu)榱?0個單元。（二）教材總體要求承前啟后，滾動前進，螺旋上升。2)獨立積累名言警句、古詩句。積累1)識字：生字表的80%，認寫同步。5)綜合性學習活動大于等于4次。摘錄筆記：繼續(xù)練習，要更自主、更有效。（3）把作品放在社會背景中卻理解，通過閱讀認識社會。（7）學習記敘的順序，學習幾種人稱。2)綜合運用修改方法和標準。四、我們的思考開學初，我們就本期教研組建設和研究要點進行了全組討論，大家暢所欲言，提出了不少設想和可行性方案。教研組長幫助每位老師挖掘出自己擅長的教學內容、教學方式及方法，揚長避短，在搞好常規(guī)教學的基礎上形成自己的教學風格。分析考試的試卷，小閱讀均為教材課文的節(jié)選內容，大閱讀則是學生閱讀能力的綜合運用。我們想出了每篇課文設計課前2分鐘，課后5分鐘的教學安排。開學初，在組上的教研活動中，老師們討論出了本期的重點作文主題，具體如下：我們像上一年級組的老師借到了權期的單元檢測題并結合新課標、教學參考書分析了本期的閱讀要求、具體的閱讀知識點、具體題型歸納出以下10點學生要具備的閱讀能力：1)在段落中找出一兩個能概括出本段要點的詞語或句子(或是自己想的)。（總分結構、總分總結構的概括方法）5)歸納短文的主要內容。9)歸納閱讀材料的作者觀察順序或作者的寫作順序。我們想語文書提供的是最典型性的，把文章讀懂、吃透，篇篇課文堅持這樣的訓練，學生一定能熟能生