【正文】 我背古詩，給我講故事。然后練習說話：“我在田老師那里學習了四年，聽了上千個故事，得到了，得到了，得到了。有感情的朗讀，透射著閱讀者對文本的理解，文字在唇齒間流淌，冷暖自知。《課標》在第三學段的詞語教學中關(guān)于詞語教學提到三點與之前學段的不同，一是能聯(lián)系生活經(jīng)驗和上下文推想詞語的意思，二是能體會詞語的感情色彩，三是能體會詞語的表達效果。我來表達再讀：“十年樹木，百年樹人，老師的教誨之恩，我終生難忘！” ，你代劉紹棠發(fā)個短信給田老師，你會說什么？？（師推薦詩句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。拓展延伸閱讀劉紹棠的《京門臉子》前半部分和魏巍的作品《我的老師》課文是例子，它引導者我們從課內(nèi)走向課外，引領(lǐng)學生走向閱讀更廣闊的舞臺。根據(jù)新課標的要求和小學高段學生的學習能力和接受能力的特點，我將這篇課文的三維教學目標確定為：知識目標：能夠準確地認讀和正確、規(guī)范地書寫本課的13個生字。再確定了教學目標和教學重難點之后，我準備這樣來安排課堂教學。第一步，學生拿著筆聽教師范讀課文，邊聽邊標注自己讀不準的字音。第四步，整體感知課文內(nèi)容，請同學們說一說，這篇課文告訴我們什么事？最后一步，教師對課文內(nèi)容進行指導性小結(jié)。第三，讓學生思考：田老師上課愛編故事，對“我”有什么影響？請結(jié)合課文7—10自然段，談一談你的看法。課堂教學最后一步，通過兩個問題進行課堂小結(jié)。首先分析教材，《師恩難忘》是“園丁之歌”這個主題單元的首篇，是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。，樂于表達，清楚表達自己的思想。鑒于以上理解，對本課的教學決定通過以下三個環(huán)節(jié)進行。然后讓學生用上其中的任一詞，聯(lián)系課文內(nèi)容進行說話。出示“十年樹木，百年樹人，老師的教誨之恩，我終生難忘！”（最后一自然段）指生讀齊讀。，會讀書的人能把厚書讀薄，把幾段話讀成一段話，把一段話讀成一句話，誰能用一句話說一說課文具體寫了哪件事？（田老師教我背古詩，給我講故事。然后練習說話：“我在田老師那里學習了四年，聽了上千個故事，得到了，得到了，得到了。有感情的朗讀，透射著閱讀者對文本的理解，文字在唇齒間流淌，冷暖自知?！墩n標》在第三學段的詞語教學中關(guān)于詞語教學提到三點與之前學段的不同，一是能聯(lián)系生活經(jīng)驗和上下文推想詞語的意思，二是能體會詞語的感情色彩，三是能體會詞語的表達效果。我來表達再讀：“十年樹木，百年樹人，老師的教誨之恩，我終生難忘！”，你代劉紹棠發(fā)個短信給田老師，你會說什么？？（師推薦詩句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。拓展延伸閱讀劉紹棠的《京門臉子》前半部分和魏巍的作品《我的老師》課文是例子，它引導者我們從課內(nèi)走向課外，引領(lǐng)學生走向閱讀更廣闊的舞臺。首先我們來進行教材分析。第二部分是第二到第七自然段，沒有正面描寫田老師上課時的神情、行為、言語，而是寫“我”記憶中印象最深的事情，一是學兄帶學弟描紅摹寫，可以想見，為了組織好四個班級學生的學習，田老師頗費心思。二、教學目標知識目標。6教師精講、學生多練，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。根據(jù)時間自行安排。特定的教育，對所運用的知識，有特定的規(guī)定性，主要是通過特定的教材內(nèi)容來體現(xiàn)。)教學相長，本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。我將本節(jié)課分為三個部分?；蛘哒f是，對本節(jié)課進行總結(jié)以及布置作業(yè)。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。在此之前學生已學習了基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。，難點以及確定依據(jù)：本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學重點、難點 重點：通過突出重點 難點：通過突破難點關(guān)鍵：下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談：二、教學策略（說教法）：如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標。在學生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學知識，學習基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。（3）動機和興趣上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力 最后我來具體談談這一堂課的教學過程：：（1）由引入：把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。（4）能力訓練。（6）變式延伸，進行重構(gòu)，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。采取先筆試后面試方式。：主要考察教師職位所需的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)。主要測試考生的基本素質(zhì)和能力，主要包括：綜合分析能力、計劃組織能力、協(xié)調(diào)應變能力、專業(yè)知識應用能力、語言表達能力、自我認知能力和儀容儀表等。：（1）第一階段：通過資格審查進入面試范圍的考生應持身份證、筆試準考證和面試通知單按要求到面試地點參加由李滄區(qū)組織的專業(yè)技能測試?？忌竭_考場后按學科現(xiàn)場抽簽確定順序依次進行說課和答辯，準備時間40分鐘，其中說課準備30分鐘，答辯準備10分鐘，分別計時；考試時間為15分鐘，其中說課10分鐘，答辯5分鐘，分別計時?？忌竭_考場后按學科現(xiàn)場抽簽確定順序依次進行說課和答辯，準備時間40分鐘，其中說課準備30分鐘，答辯準備10分鐘，分別計時；考試時間為15分鐘，其中說課10分鐘，答辯5分鐘，分別計時。準備時間10分鐘，考試時間10分鐘，在規(guī)定時限內(nèi)完成展示。超過規(guī)定時間未報到的，視為自動放棄。面試成績當天在“李滄在線”（）上公布。（二）未盡事宜按《2017年李滄區(qū)教育系統(tǒng)事業(yè)單位公開招聘聘用制工作人員簡章》規(guī)定執(zhí)行。首先分析教材，《師恩難忘》是“師生”這個主題單元的首篇，是一篇深情而又樸實的記敘文。（教學重點），樂于表達，清楚表達自己的思想。教學過程：（一）復習導入，整體感知首先復習重點詞語：娓娓動聽、引人入勝、身臨其境、恭恭敬敬。（二）精讀品悟這里由課文的最后一自然段導入教學，分為“教誨之恩”“終生難忘”“我來表達”三個層次。A.“教誨之恩”：哪部分具體描寫老師對“我”的教誨之恩？生自由讀課文，找到1—7自然段?！?？閱讀尊重學生的自主感悟，我們提倡多元解讀，在前面細致學習過后，學生不難得出田老師是個教學有方、和藹可親等等正面的解答。（盡管身份如此顯赫，仍能這么恭敬，更能凸顯師恩使作者終生難忘。（閱讀不是我們語文教學的最終目的，它是一種手段，我們希望通過閱讀，能提升學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的生活態(tài)度，影響學生的生命狀態(tài)。板書設計：師恩難忘插柳之恩師 生終生難忘