【正文】 己的祝福。這是一篇深情而樸實(shí)的文章。思考：是什么事使作者難以忘記老師的恩情？并劃出生字、新詞學(xué)生仔細(xì)聽課文錄音，教師巡視，了解學(xué)情。我聽得入了迷，恍如。b、引導(dǎo)學(xué)深結(jié)合具體的語境，理解所填詞語的意思。戛然而止：形容聲音突然停止。三、通讀課文，整體感知課文。用提取中心段的方法指導(dǎo)學(xué)生分段。第三段（8～9）：“我”不忘老師的教誨之恩。請大家認(rèn)真讀一讀這個故事。教師巡視，提供指導(dǎo)和幫助，以保證學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)參與度。流暢地朗讀課文。）鼓勵學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個故事，將給家人聽。過渡：剛才同學(xué)學(xué)們都運(yùn)用了“身臨其境”這個詞語來形容作者或自己在經(jīng)歷了某種情況之后的感受。全班交流，質(zhì)疑：（1）田老師講的故事與所學(xué)的小詩有什么關(guān)系？可鋪墊：對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，這個故事有意思嗎？從哪兒看出“我”聽得入了迷？這些說明了什么？交流討論，感知人物形象。c、作者用“有如春雨點(diǎn)點(diǎn)”的比喻是要說明什么？誰來談?wù)勛约簩@句話的理解？（指名回答）教師小結(jié)：田老師講述的一千多個故事使我的心靈充溢著一種美好的情感（良好的公德心）和一個矢志不渝地追求（對文學(xué)的愛好和向往），這足以使我的心靈不至于干枯。引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和讀課文，了解田老師經(jīng)驗豐富、能說會寫、才學(xué)出眾。指導(dǎo)朗讀。當(dāng)“我”再次回鄉(xiāng)見到老師的時候，“我”是怎么做的，又是怎么想的？默讀第三段，找出表達(dá)了作者對老師的尊敬、感激之情的詞句，并想一想你從這些詞句中體會到了什么？全班交流。老師的教誨之恩，我終身難忘！”“我”要感謝老師的是什么？代“我”向田老師說一句發(fā)自肺腑的話。13讓我們再次齊讀最后這句話。愿意把這個故事或這份情感和大家分享嗎？引導(dǎo)學(xué)生說。準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動。師：用心去聽一聽，歌里唱些什么？會唱的同學(xué)跟著一起哼一哼。通過昨天的學(xué)習(xí)，田老師給你留下了什么樣的印象。師：同學(xué)們都對他的故事留下了特別深刻的印象，你能用上昨天我們學(xué)過的這些詞語，來說說田老師的故事嗎？出示（娓娓動聽 引人入勝 身臨其境）生：田老師每上一堂課，都要編一個故事，他講的故事引人入勝，讓我身臨其境。（學(xué)生默讀課文）生：從田老師的故事中，我懂得了一個道理：不要亂折花草樹木，美好的東西應(yīng)該和大家一起分享。生：聽田老師的課，我感到很快樂。師：田老師講了上千個故事，如果說一個故事讓我獲得了一份知識，那么上千個故事我就獲得了－－生：上千份知識！師：誰能也這樣來說一說。師：讀讀文中的這句話。再來讀讀。劉紹棠簡介劉紹棠，河北通縣人，生于1936年2月?！镀蚜思摇帆@全國優(yōu)秀中篇小說獎。（生對劉紹棠取得的成就不斷發(fā)出贊嘆）師：你還想說什么嗎？生：劉紹棠能取得這樣的成就也許和田老師是分不開的，正是因為田老師講了這么多的故事，才使他對文學(xué)這么感興趣。師：什么意思？生：是老師為他打開了知識的大門。四十年后，我回到了家鄉(xiāng)，在村邊遇到了老師，望著白發(fā)蒼蒼，恩重如山的老師，我會做些什么，說些什么，想些什么呢？讀讀課文的八九自然段。師：中國有句古話：一日為師――生：終身為父！生：田老師對我的教誨之恩我永遠(yuǎn)記在心中，我永遠(yuǎn)尊敬老師。師：謝謝你。師：我們班還有原來三（8）班里的同學(xué)，今天我看到你們的楊老師也來聽課了。（出示：老師啊，您是，（沒想到，有同學(xué)們馬上舉起了手。師：小苗有一天也會長成大樹！生：老師啊，您是白帆，把我送向成功的彼岸！生：老師啊，您是導(dǎo)航燈，為我照亮前行的道路！生：老師啊，您是一艘大船，載著我們遨游在知識的海洋。能夠獨(dú)立學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只認(rèn)識不寫，認(rèn)識一個多音字。指導(dǎo)體會作者通過典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。【教學(xué)評價設(shè)計】：在檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、分自然段讀等多種方式，了解學(xué)生的識、寫生字及正確、流利讀書情況?！窘膛c學(xué)的準(zhǔn)備】： 學(xué)的準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 教的準(zhǔn)備：PPT課件 【教學(xué)課時】：2課時第一課時環(huán)節(jié)一：整體感知——初讀感知、整體把握（一）、導(dǎo)入課題：談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在你們過去四年的學(xué)習(xí)生活中，有許多不同學(xué)科的老師在課堂上教給你們許許多多的知識，他們的課堂或多或少都會給你們留下深刻的印象。展示資料：課前，老師讓你們采取網(wǎng)上查閱或書本查閱的方式收集有關(guān)著名作家劉紹棠的資料。過渡：那我們一起來聽聽作家劉紹棠對兒時的回憶。（2）同桌之間互相交流各自預(yù)習(xí)單情況，并練習(xí)自己寫錯或?qū)懙貌粷M意的生字詞。整體感知課文（1）、指名學(xué)生用簡潔的語言概括課文大意。（3）教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況，相對應(yīng)的出示句子。指導(dǎo)朗讀詞句，讀出對田老師的敬佩之情。小結(jié)：正是田老師擁有豐富的經(jīng)驗、正是他的才華，才讓我聽到娓娓動聽的故事，才讓“我”難忘。A、我聽得入了迷，恍如身臨其境。引導(dǎo)學(xué)生抓住“四年、上千個、春雨點(diǎn)點(diǎn)、滋潤”等詞語，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)生活，這是很少老師能夠做到的，從而引領(lǐng)學(xué)生感受田老師的才華以及對田老師的一種敬佩和贊美。引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)寫作方法——通過選擇典型的事例來體現(xiàn)人物形象特點(diǎn)。從而，指導(dǎo)學(xué)生理解“十年樹木、百年樹人”。（七）板書設(shè)計：師恩難忘編故事 入迷難忘每一課都是這樣 滋潤 深深感謝教學(xué)反思：成功之處：這篇課文主要講作者通過對小學(xué)一年級一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬與感激的情感。然而，在本課堂上僅僅在總結(jié)課文內(nèi)容的時候，告訴學(xué)生本文的寫作方法，指導(dǎo)的程度需要再加強(qiáng)一些，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用反映人物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語進(jìn)行擴(kuò)展而選擇典型的素材。作者通過對小學(xué)一年級時一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。理解由生字組成的詞語。第一課時（略）第二課時一、姥姥炊煙歇腳念叨恍如驚醒滋潤拐杖 。（第二小節(jié)）（1）指名讀第二小節(jié)（2）閱讀思考，初步感知人物形象。他把這首詩念一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講出來。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。（分組討論，教師下去巡查交流）生交流：“從田老師的故事中，我懂得了一個道理：不要亂折花草樹木，美好的東西應(yīng)該和大家一起分享。”(板書：快樂知識道理)⑦師小結(jié)：同學(xué)們說的真好。生2：如果說一個故事讓我獲得了一次快樂，那么上千個故事我就懂得了上千次快樂。老師的教育像春雨一樣，悄無聲息，飄進(jìn)我的心田。我慢慢地長大，可田老師給我僅僅是這些嗎？老師這有劉紹棠的簡介給大家看一看。《敬柳亭說書》獲首屆中國大眾文學(xué)獎。曾任中國作家協(xié)會副主席。師：所以，想起田老師和他的故事，那是感激，是幸福，更是四十年來不能忘記的田老師的教誨之恩！你能在讀讀這句話嗎？ 生齊讀。見到老師，非常感激，所以恭恭敬敬的行禮。師：讓我們一起來讀讀這兩小節(jié)，感受我對老師深深的敬意。2．學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)時間：三課時 第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們的成長滲透了多少師長的心血，不少同學(xué)熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問題自讀課文。(2)卡片正音。課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的?學(xué)生討論分段，概括段意。五、分段讀課文六、作業(yè) 認(rèn)真誦讀課文。(1)指名讀第一段。(1)、指名讀第二自然段。②師：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的? 生：田老師先給二年級和四年級同學(xué)上課，叫三年級學(xué)兄把著一年級學(xué)弟的手描紅。“娓娓動聽”是什么意思?(形容田老師說得生動，使人愛聽)④故事與小詩有什么關(guān)系?對于剛?cè)藢W(xué)的孩子來說，這故事有意思嗎？(故事巧妙地把小詩的詩句意思串連講解出來。（聯(lián)系上下文“身臨其境”的意思是田老師講的故事很有吸引力。”“田老師的故事生動有趣，我不知不覺地就記住了那首小詩?！保ò鍟嚎鞓?知識 道理）師小結(jié)：同學(xué)們說得真好。生2：如果說一個故事讓我感受到一次快樂，那么上千個故事我就感受到了上千次快樂。還記得那首描寫春雨的小詩：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（生齊讀）師：在田老師的故事中，我慢慢地長大，可田老師給我的僅僅是這些嗎？老師這兒有一段劉紹棠的介紹請大家看一看。長篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎。1991年獲國務(wù)院頒發(fā)的“為我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家證書。生：是田老師帶我進(jìn)入了文學(xué)的殿堂。四十年后，我回到了家鄉(xiāng)，在村邊遇到了老師，望著白發(fā)蒼蒼，恩重如山的老師，我會做些什么，說些什么，想些什么呢？讀讀課文的八九自然段。師：中國有句古話：一日為師――生：終身為父！生：田老師對我的教誨之恩我永遠(yuǎn)記在心中，我永遠(yuǎn)尊敬老師。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查聽寫詞語聽寫句子。這篇課文有什么特色? 本文語言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語言表達(dá)了對老師的一片深情。4．學(xué)生練習(xí)描紅