【正文】 整的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 吳凡 許佳陽；習作語句比較流暢的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 沙雨婷 沙佳龍 蔣思源 錢冉冉 沈佳豪 許文麗 謝佳欣（提示語寫得有特色的： 謝佳斌 張靜茹：對話寫得精彩的：課張甲慶；結(jié)構(gòu)完整的：沙敏）；、用的不恰當?shù)脑~語、添加生動、形象的提示語，補充缺少的標點符號尤其是引號。通過文具們的對話，揭示了一個道理：所有的文具都很重要，寫文章時少了哪種文具都不行。全班不到十個孩子，將人物對話中所有的引號都用全。以習作中的優(yōu)秀習作為例，1..學習運用好的提示語、句子。在今后的教學中，我要在讓學生認真抄寫寫作方面多下工夫。教學難點：指導學生發(fā)揮合理的想象，把故事寫清楚、具體。這次習作就來編童話故事。用心讀，看這段話里對編寫故事提出了哪些要求？引導學生抓住關(guān)鍵詞語，師總結(jié)板書：動物 事情 有趣確定主人公。出示《狐貍和小兔》的簡短故事。小組交流，選代表。）。最后，老師也希望同學們以后在習作前注重借助相關(guān)的例文，學習文章的寫法，讓習作更精彩！七、作業(yè)：把自己編寫的童話說給朋友和家人聽。裁判出來說：“比賽規(guī)則很簡單，只要舉起比自己體重兩倍的東西就可以了！”話音剛落比賽就開始了。接下來是螞蟻了！只見他咬緊牙關(guān)使出吃奶的勁。最后冠軍被烏龜一把拿下！“感謝收看CCTV動物頻道，再見！”指導老師：周老師點評：全文通順，語句優(yōu)美；采用分鏡頭方式新穎別致，精彩的比賽躍然紙上，不錯，加油！段落也安排得體，取題也吸引讀者，厲害，繼續(xù)保持！編寫動物童話故事2有一只小狐貍名叫卡卡，他快樂的生活在大森林里，唯一的煩惱就是老被獵人的兩只獵狗欺負，他很想找機會報復這兩個壞家伙，只是一直沒找到機會。卡卡見兩個壞家伙一走開，急忙對嚇的腿軟的兔子說：“傻瓜！快跑呀！”兔子一聽，也顧不上謝卡卡，轉(zhuǎn)身就跑。編寫動物童話故事3一年一度的保護環(huán)境日來到了，所有的小動物代表都從四面八方聚集到一起，商討怎樣發(fā)起對人類的控訴，保護生存的家園。不僅僅這樣，當我們在天空中飛翔時，突如其來的濃煙嗆得我們直咳嗽，有很多小伙伴為此病倒了。可現(xiàn)在，我們的家變得渾濁不堪，到處是垃圾，化工廠里的廢水源源不斷的排放進來，四周的美景也不復存在，眼見我的伙伴們一條一條的死去，我無力阻止。老鷹從天上直沖而下，憤怒的說道：我每天都餓的頭昏眼花，沒有可捕捉的食物，因為人類濫砍亂發(fā)，大量占用耕地，兔子們跑的無影無蹤，我要控訴人類，讓他們嘗嘗沒糧食可吃的滋味。這不，她又對小白兔炫耀了?？兹甘掌鹌?，踱著傲慢的步子，要是讓我聽到有比我更美的動物說到這兒，孔雀頓了一下，繼續(xù)說道。要是孔雀逃得早一點，那她也許就可以虎口逃生了，可她太注重自己的外表了，才落得如此下場。媽媽的話深深地印在了木木的腦海里?！蹦灸居涀×税滋禊Z的話，開始到處尋找翅膀。木木終于哇哇大哭起來。有一天，老婆婆在大門外看到一只受了傷躺在地上的小狼崽，老婆婆是個好心人，就把小狼崽抱回家給它包扎，并且把自我吃的窩窩頭分給它吃。村里的人也擔心這條狼會傷害到自我家的小孩和牲畜，都要求老婆婆把這條狼趕走。村里的好心人偶爾會給老婆婆送來吃的，之后，每家每戶的糧食都不夠吃的了，老婆婆家也斷頓了。老婆婆對狼說:“你把它叼走吧，人是不吃人的。從此，每隔幾天，狼都要叼來野兔，羊，山雞之類的野味給老婆婆當食物。它們興奮地在灌木叢中捉迷藏，玩得不亦樂乎。古特用鼻子繞著媽媽的脖頸，傷心的留下了眼淚。每天都會飛到校園來，唱歌給小朋友們聽。就偷偷想出一個好辦法，把隔音器做出像耳罩一樣的形狀。想聽聽其它聲音，他摘下那神奇東西，一股優(yōu)美的音樂立刻傳到了他耳朵里，他精神斗數(shù)跟著小鳥唱起歌。編寫動物童話故事9小刺猬菲菲今年兩歲了，已經(jīng)到了愛美的年紀。一個人的時候，菲菲忍不住要照照鏡子，可是鏡子里的那副容貌讓人不敢恭維——尖尖的嘴巴，黑黑的嘴唇，小小的耳朵。“對，應(yīng)該去美容院！”首先就從修整這一身的硬刺入手。美容師灰狗跟菲菲的母親是好朋友，聽說菲菲想把渾身的硬刺軟化成柔順的毛發(fā)，她驚呆了：“你這個傻丫頭，這么漂亮的鎧甲，你為什么要毀了它呀！”“我只是想變漂亮一些嘛！就像阿姨您這樣，毛發(fā)柔柔的、順順的，風兒一吹，隨風飄揚，多美??！哪像我，一點氣質(zhì)都沒有。小刺猬菲菲每每想起都有些后怕呢！如果沒有這棘刺鎧甲護體，也許自己早已成為野豬口中的美餐了。借著月光仔細一看，是自我的鄰居田鼠一家，準確地說，是田鼠媽媽和它的兩個孩子。折了一根柳樹條沖過去，揮舞的呼呼直響，說：“你們走不走，不走我可要抽你們了?！比缓螅鹦√锸缶团?。獅子大王最近在與蟒蛇搏斗中受了重傷，捕不到獵物，這可把它給急壞了。獅子大王對它感激不盡，發(fā)誓將自己的江山分一半給它，老鼠美滋滋地拖著一大塊羊肉回洞去了。此后獅子大王的食物再也不犯愁啦!看完這則故事，我們不禁感嘆，世界上的任何事物都有它的作用，別小看它只是一只普普通通的小老鼠。”鴿大嫂則顯得很關(guān)心：“一路上沒吃沒喝，還要頂風冒雨，你行嗎？”鴨先生很自信地回答：“沒事，我可以。一路上，看著一大片黃燦燦的油菜花，沁人心脾的清香使鴨先生陶醉了，情不自禁地高聲唱了起來。山羊叔叔看見鴨先生冒雨騎車，就高聲叫道：“快來避一下雨！”天空突然發(fā)出了一陣電閃雷鳴，下得鴨先生驚慌失措，一頭栽進河里了?！迸敔斶^來安慰他，“失敗是成功之母，凡事都要試試，才知道行不行，雖然失敗了，但你依然是我們的驕傲！”鴨先生聽到大家都在夸他，開心地笑了，表示今后還會繼續(xù)追逐他的夢想……編寫動物童話故事13在茂密的森林里，住著小猴拉拉和他的家人?！闭f著，他跑到一棵大樹下，像蕩秋千一樣飛快地爬到樹頂，跳到了天上，手臂在空中上下?lián)]舞，但是只聽見“啪……”的一聲，拉拉重重地摔在了地上，他痛極了，摸摸自己的屁股說：“原來我不會飛呀！”第二天，小猴拉拉來到小河邊野餐，小河清澈透底，可以看到小青蛙和小魚在水里歡快地游來游去?！薄懊總€人都有自己的長處，你忘了嗎？你可以抓樹呀！”媽媽笑著說。小猴拿著一封信來找小蝸牛。也不知過了多久，小蝸牛來到熊媽媽家，熊媽媽來取樹苗，沒想到樹苗變成了一顆蘋果樹。小蝸牛急了，四處尋找，也不見人影。小猴子第一個興高采烈地、又蹦又跳地拿著一大包又紅又粗的胡蘿卜到了小灰兔的新房門口，它敲敲門。不一會兒，小伙伴們都陸陸續(xù)續(xù)地先后來到了。最后，又在自己面前放了一盆胡蘿卜。結(jié)果，小山羊組贏了。雖然我引導了孩子們，但還是不忘教學理念“以生為本”讓學生充分思考、合理想象，小組討論等讓學生成為課堂主人。提問：同學們，你們愛讀童話嗎？你們都讀過那些童話呢？是??！童話，像一個知心的朋友，陪伴著你們成長！那童話有什么特點？總結(jié)：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的陶罐和鐵罐，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是小作者把它們當人來寫。二、教師引導初步編寫童話故事。根據(jù)你對這些動物的了解，我們來填填。設(shè)計意圖：在歡快的動物音樂中，在美麗的動物圖片里，學生一下被吸引住了，而后，我設(shè)計了填寫狡猾的狐貍，可愛的小兔??讓學生首先抓住動物的特點，學生在習作中才能編寫出一個個生動，符合動物特點的童話。有一天，天氣晴朗，它唱著歌向前走著，突然歌聲停了，狐貍的眼睛盯著前方,直流口水??(教師一邊配樂敘述故事的開頭，一邊展示課件。其次，我給出了范文《狐貍和小兔》，讓學生自己編寫后童話和老師的進行比較，學習范文的描寫方法。．我們一起合作編好了一篇精彩的童話故事，我們要自己創(chuàng)編一篇童選擇主要角色編寫童話 選擇兩個或者幾個小動物，作為自己童話故事的主角，充分發(fā)揮想象，、創(chuàng)編動物童話要求：）．你準備選哪幾個動物來編?）．想象：幾個動物之間會發(fā)生什么故事?3）．隨著故事的發(fā)展，每個小動物會想些什么？會說些什么？又會做些什么？三、小組討論交流，集體簡單交流題材。五、激勵延伸總結(jié)：同學們這節(jié)課我們的作文還沒有完成，課下，我們把習作完成，相信你們的童話一定很精彩，到時候老師要把你們寫的故事編成《三1班的童話故事》，只要我們留心、用心，多讀課外童話，我們還能編出一個個更加生動有趣的童話故事!（出示：《安徒生童話》、《格林童話》）設(shè)計意圖：讀和寫的有機結(jié)合，是促進學生語文素養(yǎng)提高的最有效途徑。發(fā)展學生想象能力和創(chuàng)造能力。課前準備：投影片、投影儀。板書：“童話”大家一定很喜歡童話。b采用夸張的手法，想象大膽有趣。我們寫的時候，學習作者的方法來寫。交流評議，其他同學可以幫助補充。想表達你故事中的深刻道理，要把表現(xiàn)道理的地方寫具體，詳細