【正文】 身邊具體的人，如學校門口收廢品的老人，修自行車的大爺，食堂里的員工，宿舍里的管理員；可以是“對手”“敵人”甚至“壞人”，只要我嗎說明白這個世界為什么需要“你”；或者籠統(tǒng)地講“你”是社會上的每一個人，因為“你”的存在對你的親人、家庭都是重要的；甚至可以勸導哪些對生活失去信心的人，讓他們意識到“這世界需要?你?”。例如，“你”指一批反映現(xiàn)實生活的文學作品，適合老百姓的精神食糧等，或者是“掌聲”“微笑”“真情”等等。這次作文給我們的啟發(fā)是：高考作文題與現(xiàn)實生活結合越來越緊密是個趨勢，只有學生感悟生活、品位生活、關注現(xiàn)實，寫文章才能游刃有余。所以，應該用感悟生活來寫。做到立做立改立評，讓錯覺現(xiàn)形，糾正學生的思維錯路。提升措施：加大作文發(fā)展等績的訓練，提高學生的寫作意識，亮點意識，每周一次的限時作文強化學生的寫作情緒，達到見紙能寫，一寫就好，在深刻、文采、創(chuàng)新上下功夫。考試完畢后，各單位迅速組織評卷和登統(tǒng)。立足基礎知識，強化語言積累。如讓學生了解黃河，讓學生在母親節(jié)給媽媽寫一則感恩短信等，融知識性與趣味性于一體，易激發(fā)學生的學習興趣。以四中為例，%，%，優(yōu)秀率為25%，而其他農村國辦中學及格率多在48%——60%之間，及格率在60%——70%之間，優(yōu)秀率較低，辛中、北皋聯(lián)中的優(yōu)秀率為0；農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中中較好的學校是西康町中學，平均得分率、及格率、%、%、%，其他中學平均得分率多在40%——55%之間，優(yōu)秀率多在10%以下。八年級試卷分析從抽查的試卷得分情況看，八年級學生的語文素養(yǎng)明顯提高，特別是農村國辦中學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，八年級學生的語文成績平均得分率、及格率、優(yōu)秀率都有所提高。閱讀部分有兩個閱讀材料，一則來自課內《藤野先生》，一篇來自課外《天使的禮物》。識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是語文教學的主要內容。要開展語文綜合性學習。七年級數(shù)學試卷分析（一）試卷情況本套試卷重點考查了第五章相交線和平行線的全部和第六章實數(shù)的一部分，從整體上看似簡單，但全卷基礎知識、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣，起點低且難易安排有序，層次合理，有助于學生較好地發(fā)揮思維水平。填空題：本題滿分30分，得滿分的學生很少，整體失分較嚴重，錯誤較多的試題為第10題。第9題是實數(shù)部分的內容，只要掌握住平方根和立方根的基本概念，是比較容易得分的，但是學生易混淆的知識點是平方根和算術平方根之間的關系，增加了學生做題的難度。第4題考查的是平方根和立方根的內容，失分較多的是第一小題，一個數(shù)的平方根有兩個，一正一負，并且互為相反數(shù)，學生在做題時只求出了一個正的平方根，而忘記了另一個負的平方根，所以得分率不高。指導學生認真審題,具體問題具體分析,盡量讓學生獨立去完成結論的產生形成過程,不要急于拋出結論,要給學生以思維的空間與時間。立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。在幾何學習時，用推理的形式從簡單的一步或兩步的因果形式開始要求學生的書寫，培養(yǎng)用符號語言表達的嚴謹?shù)倪壿嬎季S。命題主要側重于二次根式概念理解、有關計算及勾股定理應用，整個試卷題量適中、難易適當，沒有難題、怪題、偏題。從各校報送的成績來看：學生兩級分化嚴重；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的及格率較低，優(yōu)秀生較少。④解答題，第1小題是勾股定理簡單應用，個別同學由于審題不細，導致失分；第2小題是根式計算應用，是教科書上原題，仍有30%的學生不會做，值得深思；第3小題是勾股定理和全等三角形綜合應用的一道證明題，是教科書上一道變形題，部分程度較好的學生竟沒有得分，原因是找不到結論與題設之間的關系、不會分析、不會做輔助線；第4小題是勾股定理、點到直線的距離和二次根式計算相結合的一道題，題干不長，很容易下手，但得滿分的學生不多，原因是思路不清、計算失誤。課堂要面向全體學生，要特別關注學困生。本次試卷分單項選擇、完形填空、閱讀理解、根據(jù)句意、漢語意思完成句子、補全對話（情景交際）、連詞成句、寫作八個大題。出現(xiàn)的問題主要是在詞語的固定搭配、動詞的第三人稱單數(shù)的變化及動詞不定式的用法等掌握不牢。(八年級)閱讀理解，A B C 三篇，其中C篇是任務型閱讀，難度呈梯級分布,A篇較易，得分較高，B篇難度加大，部分學生不能根據(jù)上下文推測出短文的大意，C篇不僅考查了學生的閱讀理解能力，也考查了學生的書寫和組織語句的能力，得分偏低（七年級用的Unit3 的一篇課文），出現(xiàn)的問題是書寫不規(guī)范，個別單詞拼寫錯誤。連詞成句，本次試卷中的連詞成句都是從書中摘出的原句，難度較小，得分率較高。分析總結從這次檢測可以看出（抽檢的學校有二中、三中、魏城鎮(zhèn)中學、棘針寨中學、德政鎮(zhèn)中學、雙廟中學）學生整體基礎較差，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，在寫的訓練方面太欠缺了。加強基礎知識的積累運用和基本技能的提升，提高學生的綜合語言運用能力。為學生的學、教師的教、為基層單位的教學評價進行了導向。試卷共計100分，一、二年級60分鐘，三年級70分鐘，存在問題，有些學生基礎知識掌握不牢。二年級卷，一題基礎知識6小題照樣子，寫一寫中“平”加偏旁，7小題按要求填空“表”讀音（），第七畫是（）學生個別出錯。這些都是課文上的原題，因學生馬虎造成不該出的錯出了。通過這次檢測我認為要提高學生的基礎知識運用能力和基本技能以及解題技巧應做到以下幾個方面：在平時教學中，教師認真培養(yǎng)學生“聽”“說”“讀”“寫”能力。開闊學生的視野，擴大學生的知識面，注重知識的紀律、運用、拓寬、延伸。針對抽測中存在的問題，要進行正確、深入地調查、了解，對自己的教育教學行為要進行認真地反思，不胡亂推卸責任，及時總結經驗、教訓。第二部分主要針對同學之間如何相處來設計試題。綜合來看還算不錯。建議老師加強句式訓練，重點關注學生邏輯思維訓練，強調文句間的連貫性。五年級語文試卷分析五年級語文試題卷面分100分，考試時間70分鐘，試卷共分基礎知識及運用（57分），閱讀理解（18分）、作文（25分）三部分。從卷面學生答題及反映看，試題難度較為適中，學生能夠接受。其次問答題“父親的精神”體現(xiàn)在什么地方？學生答不好和答不全，普遍有失分現(xiàn)象，作文審題方面不成問題，但部分學生字數(shù)不夠，要求400字，而大多只有300字或更少。試題共分知識積累與運用（51分）、閱讀天地（19分）、妙筆生華即作文（30分）三個部分，第1部分重點考察了字音字義、常用詞成語歸、組詞、改寫句子及詩句警句填空。語文能力比較全面，效果較好。作文失分1—5分，失分主要原因為字數(shù)偏少。下面對各年級試卷作一簡要分析：（一）試卷特點覆蓋面廣試卷中，教材中的知識點均有體現(xiàn)。三年級《元、角、分與小教》體現(xiàn)在填空的7小題和判斷的第2小題、選擇的第5小題以及解決問題的第第2小題；《對稱、平移和旋轉》體現(xiàn)在判斷的第第5小題和選擇題第第4小題以及第五題和選擇題第第4小題以及第五題、第六題等。貼近生活從試題中能讓學生感受到數(shù)學來源于生活又運用于生活。還有六年級試卷第三題第5小題、第四題等，都是讓學生根據(jù)熟悉的生活現(xiàn)象解決問題。如三年級填空第7小題：=（）元（）角（）分，這道題主要是考查學生元、角、分的互化，但卻由于概念掌握不牢而出錯。（2）計算方面、或抄錯數(shù)、或計算錯誤。重視基礎知識的教學。樹立終身學習的觀念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。最高分66分，最低分24分。第一次考完卷，課本上需要識記的內容，一知半解，或者知道但不能靈活運用，做題存在很大障礙。答題不規(guī)范。但仍然用自己的全部激情來促進學生學習地理的積極性，進而提高成績。教學中充分應用各種地圖多種手段，強化讀圖、繪圖能力。教給學生比較、分析、評價地理問題的方法，教學中，強調分析問題正確的思路，強調會解一類問題，而不是一個問題。適當分層教學在后一階段的復習中，在教學中要注意，提高尖子學生沖刺高分段的能力；培養(yǎng)中等學生穩(wěn)定成績的能力；抓好困難學生基本知識、基本能力、基本思維方法的能力。六年級各班平均分在50分左右，各班的及格率和優(yōu)秀率等都相比平時的測驗不算好。第二、在計算題的第二題中同樣存在這個問題，很多同學都把題目看成8，所以在做題時百分之三十的同學都因為看錯題而丟分。12題是學生對之前所學的圓柱的知識還不夠熟練。第四題中，學生不懂得知識的遷移，學過了比例的基本性質，但不知道怎么應用。所以很多學生去選擇15。（二）計算粗心，正確率不高。七﹑應用知識，解決問題這題中，全校得滿分的人寥寥無幾。而第（2）小題中，同學沒有意識到煙囪的兩頭是通風的。