【正文】 課程相銜接的有效機制。加強青少年科技輔導員的素質培養(yǎng)，提高承擔科學教育、組織策劃科普教育活動的能力和水平。3）健全監(jiān)測評估體系和考核激勵機制。“ 2049行動計劃”提出的背景1999年，一批科技專家在中國科協(xié)常委會上提出，為了順利實現(xiàn)中國現(xiàn)代化建設“三步走”的戰(zhàn)略目標，應制訂一個超長期的國家計劃，采取各種措施，從整體上促進我國公民科學素質的提高?！?2049行動計劃”的含義 “ 2049行動計劃”是根據(jù)中國本世紀頭20年全面建設小康社會，到本世紀中葉達到中等發(fā)達國家水平的發(fā)展目標對國民科學素質的要求，著眼于未來40?50年，立足中國國情，發(fā)揮從政府、非政府組織、企業(yè)、社區(qū)的全社會作用，具有明確的目標，分階段、有步驟、滾動式推進，到2049年 即 中華人民共和國建立 100周年時實現(xiàn)中國成年公民具備基本科學素質目標的國家長遠計劃對“ 2049行動計劃”的基本認識☆ 制定和實施“ 2049行動計劃”是貫徹“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，促進人的全面發(fā)展和中華民族偉大復興的重要舉措。公民科學素質的養(yǎng)成是一個長期、漸進的過程，促進公民科學素質的提高是一項周期很長的工作。“ 2049行動計劃”的最終目標是到2049年使我國國民人人具備科學素質。公民不僅僅是行動計劃的受益者，更應當是參與者。實施需要正規(guī)的學校教育、各種形式的繼續(xù)教育、社會化的科技普及與傳播和鼓勵公民自我學習同步并舉，因此，實施的主體絕不僅僅是一兩個相關的部門，而是全社會。世界上的一些國家已經(jīng)開始研究并積累了一些經(jīng)驗。與思想道德素質和健康素質相比，國際社會在對科學素質的認識方面共性更多，可供借鑒的經(jīng)驗也較多，如科學素質標準、推動措施等。因此，需要對計劃實施的全過程進行監(jiān)測和評估，以便于準確掌握情況，及時修正，保證“2049行動計劃”順利和可持續(xù)地實施，不斷向最終目標邁進。《綱要》擬報請中央審定和發(fā)布實施。☆ 研究制定具體行動計劃、建立監(jiān)測與促進體系。新課程改革將學生發(fā)展的自主性，主動性放在突出位置，強調激發(fā)學生的學習興趣，學習動機，自主參與，完成素質教育。使中國的教育更人性化，培育素質人才，更好的服務社會。課程結構方面，強調不同功能和價值的課程要有一個比較均衡、合理的結構，符合未來社會對人才素質的要求和學生的身心發(fā)展規(guī)律。課程評價方面，以前的評價過于強調甄別與選拔，現(xiàn)在強調評價是為了改進教學、促進發(fā)展。一、三維教學目標的內涵 1．知識與技能目標所謂知識就是人們在改造世界的實踐中所獲得認識和經(jīng)驗的總和，它主要是指學生要學習的學科知識，包括事實、概念、原理、規(guī)律等。知識與技能是通過一定時間的教學，學生學習行為變化要達到的結果，即學生在知識方面要獲取多少，在技能上要提高到何種程度，要取得何種結果，這是知識目標和技能目標都具有的共性特征，所以，把知識與技能合在一起又叫結果性目標。過程與方法目標最重要的特征就是親歷體驗。雖然理解并掌握正確的結論是教學的重要目的，但如果學生沒有經(jīng)過一列的質疑、判斷、比較、選擇以及相應的分析、綜合等思維活動和認識活動，結論很難獲得，也難以真正理解和鞏固。其中情感決定并形成態(tài)度，而態(tài)度體現(xiàn)情感，往往積極的情感形成正確的態(tài)度，消極的情感形成錯誤的態(tài)度。情感態(tài)度與價值觀不僅有著密切的內在聯(lián)系，而且都有一種共同的功能，就是對師生教學過程與方法的優(yōu)劣有極其重要的影響制約作用，對知識與技能目標的達成有巨大的調控作用。在教育教學過程中，學生總是從學習具體的知識與技能開始，在學習知識與技能的過程中，逐漸形成各方面能力，領悟其中的過程與方法，培育和發(fā)展個體的情感、態(tài)度和價值觀。離開了過程與方法，知識與技能就成為外在于人的，與人毫無關系的死知識，學生就變成被動裝載知識的容器，當然也談不上情感，態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，而導致人的片面畸形發(fā)展。反之，良好的知識與技能、過程與方法又反作用于情感、態(tài)度價值觀。二、科學素質行動對象環(huán)保局的工作人員，尤其是局領導干部和環(huán)境行政執(zhí)法人員；環(huán)境保護行政管理相對人，特別是從事對環(huán)境有重大影響活動的企事業(yè)單位；社會公眾，特別是廣大青少年和農(nóng)民。堅持以環(huán)境科學宣傳教育為契機，促進環(huán)境監(jiān)督管理服務。根據(jù)工作實際，提出有針對性的環(huán)境科學宣傳教育和培訓要求，切實做到宣傳到位、培訓到位。（六）典型引路，分類指導。(二)經(jīng)費安排環(huán)境科學宣傳教育所需經(jīng)費，要按照有關要求列入部門預算，專款專用，保障科普宣傳工作的正常開展。局績效考核辦公室要將全民科學素質工作納入年終目標考核，對在全民科學素質建設工作中做出突出貢獻的集體和個人給予全局表彰。會議由區(qū)府辦副主任邱家正主持。會議要求，下半年各成員單位要圍繞《綱要》，以創(chuàng)建全國科普示范為主線，積極抓好創(chuàng)建工作方案各項指標的落實，重點做好：一是 健全工作機制，努力形成《綱要》實施工作合力；二是創(chuàng)新活動載體，大力實施科學素質行動計劃；三是采取有力措施，切實加強素質基礎工程建設；四是以創(chuàng)建全國科普示范區(qū)為目標，進一步推進創(chuàng)建各項工作。各成員單位及相關部門要認真履行職責，落實工作任務，要敢于開拓創(chuàng)新，優(yōu)化工作機制，搭建平臺，整合資源，全面推進各項工作有效開展。一、國務院分管領導每年召開一次會議，聽取《全民科學素質綱要》實施工作的匯報，研究促進《全民科學素質綱要》實施的重大政策措施，協(xié)調解決實施工作中有關重大問題，會后印發(fā)會議紀要。會議主要內容是：總結上一的全民科學素質工作，部署下一的工作任務；研究實施工作中的政策措施及部門落實《全民科學素質綱要》中的有關問題；會后印發(fā)會議紀要。辦公室的主要職責是：籌備《全民科學素質綱要》實施工作會議；落實工作會議議定事項，推動各部門落實相關任務；加強部門間的信息溝通和工作協(xié)調；加強與地方的聯(lián)系。全民科學素質綱要實施工作辦公室成立 為貫徹實施《全民科學素質行動計劃綱要》，根據(jù)4月24日《全民科學素質綱要》實施工作會議的精神，全民科學素質綱要實施工作辦公室日前成立（以下簡稱辦