【正文】 派領(lǐng)導和骨干教師到進行學習，通過參觀、課堂觀摩等，學習名校的經(jīng)驗，取其精髓，學其精華。以教研組為單位，組織教師利用集體教研日進行組內(nèi)課堂探討，探討適合各學科的課堂教學模式。自課堂教學模式初步形成之后，上學期首先在畢業(yè)年級進行復習課、講評課的研討活動，下學期主要在非畢業(yè)年級進行新授課和實驗課的樹標、達標活動，及至對所有任課教師實行推門聽課，進行等級評價。，課后通過研討，進一步論證我校的新授課課堂模式。家長走進教室，參觀和評價孩子班級的文化建設(shè)，觀摩課堂教學，賞析教師的備課、作業(yè)批改等日常工作，最后填寫反饋表，對老師的課堂教學和班級管理提出意見和建議。三、以課程建設(shè)為契機，促進校本課程開發(fā)一直以來追求寬松、和諧的學習氛圍，這種寬松必須要有科學的課程體系和高效率的課堂教學作保證。今年學校繼續(xù)堅持開設(shè)電子校刊制作、經(jīng)典誦讀、閱讀與寫作、籃球、英語沙龍等十多門校本課程。下一階段我們將引導教師在課程內(nèi)容的開發(fā)上做到更加科學、嚴謹，力爭形成一套校本課程的體系。一是校長“每周一薦”。學校閱覽室豐富的圖書、優(yōu)雅的環(huán)境為師生營造了讀書學習的氛圍。學生層面，每月向?qū)W生推薦一本好書，舉行閱讀知識競賽、親子演講比賽、讀書征文比賽，以活動促學生讀書習慣的養(yǎng)成。具體主要抓好以下幾方面的工作。第二篇：學校2015—2016學年第一學期教學工作總結(jié)學校2015—2016學年第一學期教學工作總結(jié)學校2015—2016學年第一學期教學工作總結(jié)本學期圍繞市、區(qū)教育局和學校工作的總體要求，繼續(xù)以新課標、新教材改版為契機，深入學習，把握要領(lǐng)并執(zhí)行于教學工作的始終；充分發(fā)揮學校教師校本培訓學習的平臺，以求實求效的務(wù)實精神，追求學習型校園文化，引領(lǐng)教師隊伍逐步向?qū)I(yè)型、專家型、名師型角色轉(zhuǎn)變；積極探索小班化教學模式和教學方法，凸顯“以學定教，知行合一”，努力踐行自主、合作的教學思想，踐行“導學案”引領(lǐng)的小班化課堂教學模式，確保了學校的教育教學質(zhì)量整體穩(wěn)步提升。認真制定教學計劃。根據(jù)教研室要求，結(jié)合校情、學情，教導處制定出規(guī)范備課（導學案二次備課）的相關(guān)要求，每月組織對教師的備課筆記（導學案）、作業(yè)、聽評課等進行檢查，就學習目標的敘寫、重難點的確定、教學環(huán)節(jié)是否齊全，、教學方法的優(yōu)化、重難點突破的設(shè)計、師生雙邊活動設(shè)計及評價、當堂和課后作業(yè)設(shè)計是否針對學習目標、教學資源利用是否充分、教學反思等進行全面地檢查。舉辦了行知中學小班化“常態(tài)課堂展示月”等活動，采用校內(nèi)教研活動研究課、骨干教師示范課、兄弟學校交流研究課、行政調(diào)研課、推門巡視課等方法，加強對課堂教學指導和監(jiān)控。二、加強師資隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展強化師德建設(shè)。強化理論修養(yǎng)。強化業(yè)務(wù)研修。讓更多、更新的專業(yè)理論、教學方法、技巧、經(jīng)驗有效融合，在研究交流中不斷成長、發(fā)展。我校重視校園文化建設(shè)，狠抓校園物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的創(chuàng)建工作。圍繞學校提出的評價導向（興趣、習慣、協(xié)調(diào)、人際、自省），對教師的教、學生的學的情況進行多元評價，促進師生和諧發(fā)展。第三篇：2016學第一學期學校教學工作總結(jié)學校教學工作總結(jié)(20162017第一學期)苑莊鎮(zhèn)演馬小學時間過的真快，轉(zhuǎn)眼之間，本學期的教學工作又已結(jié)束，欣然回首，往事歷歷在目。我們先后學習了《習主席一系列講話精神》、《教師與學習》、《轉(zhuǎn)變思想》、《教師必備的素質(zhì)》等內(nèi)容，以鼓勵全體教師熱愛教育，熱愛學生，把滿腔熱情投入到工作之中，用真摯的愛去關(guān)照每一個學生。本學期，教師學習的熱情高漲，呈現(xiàn)出搶著到遠程教室上課的局面，學校的兩臺辦公電腦遠遠滿足不了教師教學的使用。對教師的備課、輔導、批改等環(huán)節(jié)進行量化。二是重視學生對各科任教師的評價。在學期中我們與中心小學進行了聯(lián)考，實行統(tǒng)一操作要求，統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一組織閱卷，統(tǒng)一登分統(tǒng)計的“四統(tǒng)一”要求，嚴格程序，嚴肅考紀，端正考風，確保了考試的公正公平，成績客觀真實。四是建立學生成長記本學期我們改變以往學生放假時只發(fā)給學生成績冊讓學生帶回家的方式，導致學生家長不能真實全面了解學生在學校一學期來的學習生活情況，為此我們建立了學生成長記錄袋，將學生一學期來各科的作業(yè)、試卷、各類競賽、各種活動的參加情況、獲獎情況都統(tǒng)一裝入學生成長記錄冊中，在學生成績冊上，我們要求語、數(shù)兩科教師分別寫上評語。本學期我們針對中心學校的教學教研工作計劃，結(jié)合我校的實際，擬訂出切實可行的校本教研計劃，并按計劃實施：一是充分骨干教師的作用。二是鼓勵年輕教師勇于探究，大膽嘗試，搭建教師專業(yè)成長的平臺。教學質(zhì)量的高低決定一所學校的生命力，在當前生源萎縮，學生家長對子女教育質(zhì)量期望值日益漸漲的時期，學校的教學質(zhì)量更顯重要。同時，我們還意識到自身更多的不足，特別是加強教師們工作的責任感更要成為新學年的首要任務(wù)，教學常規(guī)檢查還要進一步落到實處，教師利用接收資源應(yīng)用于課堂的的整合能力還要加強。自學期初召開全鎮(zhèn)教學工作會議部署本學期教學教研工作后，我校按鎮(zhèn)中心學校教學教研行事表結(jié)合本校實際制定出我校的教學工作計劃，使我校的教學工作做到有的放矢。二、積極推進新課程改革，開展校本研訓活動。在緊抓教學質(zhì)量的同時，學校將素質(zhì)教育落實到實處，堅持教育面向全體、因材施教，使學生得到全面發(fā)展。本學期來我校為了實現(xiàn)教學管理目標，充分發(fā)揮校本培訓的作用，著力抓教師隊伍建設(shè)，組織教師學習新課標理念，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念。并通過學校博客網(wǎng)頁為教師提供教育教學上最新信息和動向，鼓勵教師建立個人博客，將所學、所感、所悟放到個人博客中進行展示和交流，以達到相互促進、相互提高、資源共享的目的。鼓勵各科任教師及時進行質(zhì)量檢測，對學生所學內(nèi)容進行測試，從而了解學生對所學知識掌握的具體情況，并認真分析學生共同存在的問題，寫好測評分析后重新制定查缺補漏措施。雖然本學期我校在教學工作中做了不少工作，但與優(yōu)秀學校相比我校還是存在一定的差距。對于單元檢測不及格的學生,督促教師查找原因，并做好考后工作。教師的學習與反思抓的不多，積極引導教師從分析中找原因，倡導有效教學，少做無用功，向小投入大效益方向發(fā)展。第五篇：學校第一學期教學工作總結(jié)學校第一學期教學工作總結(jié)2009年秋學期,教導處在校長室的正確領(lǐng)導下，以課堂教學為中心，強化落實教學常規(guī)，開展有效的師生活動，為整體推進素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量作出了努力。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過半小時，五、六不超過1小時，其他學科不留書面家庭作業(yè)。規(guī)范教師的教學。在此基礎(chǔ)上，要求每位老師堅持寫教后反思。教導處結(jié)合質(zhì)量抽測要求及各學科的單項競賽要求，對高年級進行了多次質(zhì)量調(diào)研，對薄弱學科、薄弱班級、薄弱教師要進行重點分析解剖，定人定點跟蹤指導。教科室努力營造學習的氛圍和環(huán)境，引導教師確立“終身學習”、“全員學習”、“全過程學習”、“團體學習”的觀念，把工作與學習結(jié)合起來，“工作學習化”、“學習工作化”，使學習成為一種工作習慣和生活態(tài)度。我們給每位青年教師下發(fā)了《青年教師學習手冊》，讓青年教師及時學習，及時總結(jié)，及時反思。大多數(shù)教師都樹立了“爭做一名學習型、研究型、反思型教師”的理念。寫字教學和閱讀教學應(yīng)得到高度的重視。應(yīng)從一年級至六年級規(guī)定好學生的必讀書目，讓學生在陽光的小學六年中每人都應(yīng)該讀好規(guī)定的書目。如何做到“培優(yōu)補差”兩不誤，也值得引起高度的