21、莫泊桑拜師(第一課時(shí))-預(yù)覽頁
【正文】 生字、詞。（3）再讀詞語，說說詞語的意思。三、整體感知課文。（2）用自己的話說說福樓拜的教與莫泊桑的學(xué)。交流：（1）從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）（2）莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）。第二篇：21莫泊桑拜師(第一課時(shí))2莫泊桑拜師（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，并能正確、規(guī)范書寫，會(huì)讀綠線內(nèi)2個(gè)生字。重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文?？墒?，你們知道嗎？在莫泊桑開始學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候，他的作品卻是很平常，沒有特色。齊讀課題。（生字的讀音、音序、部首、組詞）B指名讀生字。說一句話，用上所學(xué)生字。（從課文中，知道了什么？讀懂了什么？）自由默讀課文，概括每個(gè)自然段的意思。根據(jù)自然段意思，理清課文層次。用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。同學(xué)們積極投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)給老師留下了深刻的印象。正確、流利、有感情地朗讀課文。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？二、初讀課文，理清思路自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。指導(dǎo)朗讀。學(xué)完這篇課文，我不禁想到了我們班學(xué)生的習(xí)作狀況，學(xué)生習(xí)作素材貧乏，沒有新意，正如福樓拜所說：“對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)??”我想這正是他們沒有學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有學(xué)會(huì)很好地去使用自己的“慧眼”，不會(huì)用“慧眼”去觀察。指名朗讀課文。思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。3）朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)?！堆a(bǔ)充習(xí)題》。教學(xué)過程：一、整體回顧，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課——《莫泊桑拜師》，誰能借助課題簡要說說這篇課文主要講了什么？，一開始，莫泊桑的作品很平常，沒有特色而言，你還記得福樓拜看了莫泊桑的作品后是怎么說的？：“這個(gè)問題很簡單，是你的功夫還不到家。，板書：第一次 文章不生動(dòng) 勤學(xué)苦練第二次 沒什么好寫 仔細(xì)觀察第三次 文章沒特色 善于發(fā)現(xiàn)：第一次，莫泊桑因?yàn)槲恼虏簧鷦?dòng)，來到福樓拜家中求教，福樓拜告訴他，要勤學(xué)苦練；可莫泊桑觀察了幾天后，卻發(fā)現(xiàn)沒什么好寫，于是，他再次向福樓拜請教，福樓拜指導(dǎo)他要仔細(xì)觀察；第三次，莫泊桑的文章還是沒有多大特色,于是，福樓拜告訴他，要善于發(fā)現(xiàn)。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。②交流：（寫作不能隨波逐流，要有創(chuàng)新。②出示，學(xué)生自由讀。板書設(shè)計(jì)：莫泊桑 拜 師（福樓拜）第一次 文章不生動(dòng) 勤學(xué)苦練第二次 沒什么好寫 仔細(xì)觀察第三次 文章沒特色 善于發(fā)現(xiàn)虛心求教 循循善誘學(xué)有所成 育人有方
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