《靜夜思》音樂教案-預(yù)覽頁
【正文】 （一）、教材分析《靜夜思》選自義務(wù)教育六年制《音樂》（人教版）五年級上冊，是作曲家黎英海為唐代詩人李白的五言絕句譜寫的一首抒情歌曲，曲調(diào)以唐代琴歌音調(diào)為素材譜寫而成。在音樂聲中讓學(xué)生體會隨著音樂讀古詩的美妙，隨著音樂唱古詩的美妙。通過班級音樂會，培養(yǎng)學(xué)生的參與和創(chuàng)造意識、合作意識，提高音樂審美能力和表現(xiàn)能力。師：在一年級的時候我們學(xué)過一首唐詩《靜夜思》，作者是誰？看誰能把它背下來。（播放錄音帶）師：好聽嗎？大家想不想學(xué)會。動手動腦，切分音節(jié)奏練習。分句視唱，分析曲譜。] ③齊唱全曲。第7小節(jié)倚音要唱得流暢圓潤，體會“吟唱”的特點。一生寫下了很多流傳千古的詩篇，是我國唐代偉大的浪漫主義詩人，人稱“詩仙”。]師：這首詩大家要唱出一種什么樣的感情？（游子對家鄉(xiāng)的懷戀之情）[突出以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，引發(fā)聯(lián)想，讓學(xué)生成為課堂上的主人。[借助生動的畫面，視聽結(jié)合，調(diào)動學(xué)生情感，從而用歌聲表現(xiàn)歌曲內(nèi)在情感。]（出示課件5播放音樂會舞臺背景。]講評，賞識評價。]第三篇：音樂教案《靜夜思》[范文模版]學(xué)唱歌曲《靜夜思》課題名稱：人教版教材第十冊第五單元 古韻新聲《靜夜思》 教材分析：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族文化基因的重要載體，加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，是我們教育工作者的責任。培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力，創(chuàng)造能力。教學(xué)準備：錄音機、磁帶、電子琴 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出課題。放錄音，聽歌曲《靜夜思》。（讓學(xué)生感受音樂的速度—較慢、節(jié)奏—舒展、聲音—柔和、力度較弱，并使學(xué)生了解4/4拍）師教唱歌曲。區(qū)分第二樂句的最后一個音和第三樂句的第一個音的不同，及表現(xiàn)感情的集體唱，師彈琴伴奏。（1）師示范，生模仿。五、結(jié)束同學(xué)們，唱得真好，可以當小歌星。教學(xué)難點：把握歌曲的演唱風格。教師吟誦。師有感情的范唱。老師學(xué)生接唱歌詞。六、配畫。分組互相看看，說說自己畫了什么。中秋節(jié)源遠流長，古時候，每當暮色降臨，明月升起，祭月、賞月的活動便開始了。說說你們怎樣過中秋的？齊唱《八月十五月兒明》一、明月，入題從剛才的圖片中，以及同學(xué)們的回憶中，我們深深感受到，中華民族是個愛月的民族，中秋節(jié)我們賞月，故事里我們講嫦娥奔月，古詩里更有許多明月呢！你能記起幾句有月的詩句嗎？月兒圓了，人團聚了，這是人間最溫暖的時候。這首詩你們早就會背了吧？一起背誦。李白也在思念，他的感受又如何呢?讓我們進一步走近他吧。③師：地上鋪著一層霜，給人什么感覺？李白站在像霜一樣的月光中冷嗎？他怎么不叫夫人給他拿件衣服?。拷醒诀呓o他端個火盆??？師：（簡介背景）當時李白25歲離開家鄉(xiāng)，東游淮揚，不到一年，用去銀兩三十余萬，囊中空空，又得了一場大病。你們真像小李白啊，你能完整地給我們講講這首詩所表達的意思嗎？指名說說全詩的意思。三、扣題，
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