青島版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 藏自治區(qū)低1/3。學(xué)生提出的問(wèn)題可能有重慶市月人均養(yǎng)老金是多少？寧夏回族自治區(qū)月人均養(yǎng)老金是多少？青海省月人均養(yǎng)老金是多少？??教師：你們會(huì)解答這幾個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生獨(dú)立解答，教師個(gè)別輔導(dǎo)，最后集體訂正，抽學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列式的理由？【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題，不僅能促進(jìn)學(xué)生更好地利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流各自的解法。】第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合式題．2．提高學(xué)生的邏輯推理能力和計(jì)算能力．3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序．教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算、檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高計(jì)算的正確率．教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引新（一）口算（二）說(shuō)出下列各題的運(yùn)算順序．169－722 35－〔（－5）〕1．教師提問(wèn)：整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是什么？（1）一個(gè)算式里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算．（2）一個(gè)算式里，如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算第二級(jí)運(yùn)算，再算第一級(jí)運(yùn)算．（3）一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的．2．教師談話引入：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算．板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算．二、講授新課（一）教學(xué)例1例1．(課件演示：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算例1)1．教師提問(wèn)：這個(gè)算式里含有幾級(jí)運(yùn)算？應(yīng)該先算什么？再算什么？2．學(xué)生嘗試解答．3．集體訂正．（二）教學(xué)例2例2．（課件演示：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算例2）1．請(qǐng)學(xué)生分組說(shuō)一說(shuō)這道題的運(yùn)算順序．計(jì)算時(shí)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的最后算括號(hào)外邊的．2．學(xué)生獨(dú)立解答＝＝＝3（三）先說(shuō)出運(yùn)算順序，再計(jì)算．1．2．（四）總結(jié)歸納分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同，我們可能覺(jué)得不難，但卻很容易算錯(cuò)，所以我們要養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣：要審清運(yùn)算符號(hào)，確定好運(yùn)算順序，不丟數(shù)、不抄錯(cuò)數(shù)，認(rèn)真計(jì)算每一步三、鞏固練習(xí)（一）先說(shuō)出運(yùn)算順序，再計(jì)算．1．2．3．（二）按照下圖指出的順序進(jìn)行計(jì)算，然后列出綜合算式（課件演示：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算1）（三）判斷．（課件演示：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算2）1．＝＝＝22．＝＝四、課堂小結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)注意什么？五、課后作業(yè)1．2．3． 4．六、板書(shū)設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：該教學(xué)設(shè)計(jì)目的明確，重點(diǎn)突出，練習(xí)層次清楚，有坡度，啟發(fā)學(xué)生選擇合理的解題方法，在計(jì)算中培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)，使思維的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性得到進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，一方面可以使學(xué)生基本完成分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的學(xué)習(xí)；另一方面，可以使學(xué)生增進(jìn)對(duì)相關(guān)運(yùn)算律的理解，提高運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)重難點(diǎn)】結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，理解整數(shù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中同樣適用。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)圍繞“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”這一情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歸納方法談話：哪個(gè)組愿意來(lái)展示一下你們的研究成果？學(xué)生可能出現(xiàn)： 做法一：分步解答 272 ＝68（公頃）68＋4＝ 72（公頃）做法二：列綜合算式解答 272 ＋4= 68 + 4= 72（公頃）提問(wèn)：這道題要先求什么？再求什么？計(jì)算時(shí)，你先算什么？為什么先算乘法而不是先算加法？小結(jié)：解決這個(gè)問(wèn)題，要先求天壇公園的 是多少，再求故宮的占地面積，所以先算乘法后算加法。歸納方法談話：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們是怎么想的？ 學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種方法： 方法一： 30+ 30= 21 + 4 = 25（處）提問(wèn)：為什么這樣列式？你怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生明確：先用30 求出我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有多少處，再用30 求出我國(guó)的世界自然遺產(chǎn)有多少處，再相加算出文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處。追問(wèn)：這道題先算什么？你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生得出：因?yàn)槭窍惹笞匀贿z產(chǎn)和文化遺產(chǎn)共占總數(shù)的幾分之幾，所以計(jì)算時(shí)先算括號(hào)里面的。追問(wèn)：既然結(jié)果相等，可以把這兩個(gè)式子用等號(hào)連接嗎？ 想法2：乘法分配律對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算同樣適用。追問(wèn)：這些運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中適用嗎？學(xué)生在小組內(nèi)回顧、整理。四、鞏固拓展，靈活運(yùn)用談話：同學(xué)們，這節(jié)課，我們通過(guò)對(duì)“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”的了解，學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來(lái)做幾個(gè)小練習(xí)。北京故宮占地約72公頃，沈陽(yáng)故宮占地約多少公頃？（2）北京故宮博物院是中國(guó)最大的古代藝術(shù)品寶庫(kù)，它的藏品大約有100萬(wàn)件，其中約 為皇家收藏，其余的是社會(huì)捐贈(zèng)和個(gè)人收購(gòu)。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流。第五篇：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)除法混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，明確分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算的關(guān)系，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：多媒體，小黑板。（1/2247。練習(xí)九的第1題,。 8/3 – 引導(dǎo)學(xué)生注意：遇到小數(shù)計(jì)算，要先化成分?jǐn)?shù)再進(jìn)行計(jì)算。31/3也是對(duì)的。其原因是2/3/4的倒數(shù)與1/2的積正好是1
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