【正文】 方法。在班會(huì)和班級(jí)活動(dòng)中，少不了同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師的交流、溝通。即：讓學(xué)生在活動(dòng)中有話可說(shuō)，有話可講，始終處于積極的參與狀態(tài)，由“要我講”變?yōu)椤拔乙v”，使學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力得到不斷充實(shí)、發(fā)展和提高。另外，行為主義心理學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)基本上是一個(gè)習(xí)慣形成的機(jī)械過(guò)程。四、注重交際禮儀交際禮儀一般是指在一定交際場(chǎng)合的行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范。交際禮儀的原則主要有如下幾點(diǎn)：尊重原則、遵守原則、適度原則、自律原則。第二篇：淺談?wù)Z文教學(xué)中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)淺談?wù)Z文教學(xué)中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”四種能力，“說(shuō)”的能力是與“聽(tīng)、讀、寫”并重的，但在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)則被有意無(wú)意地忽略了，現(xiàn)代社會(huì)需要的是全面的、高素質(zhì)的人才，提高語(yǔ)言表達(dá)能力是未來(lái)社會(huì)的需要。如教馬致遠(yuǎn)的《秋思》，我先出示一幅有苦藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、夕陽(yáng)等景物的圖畫，要求學(xué)生用語(yǔ)言把圖畫的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。所以，我在課堂教學(xué)中大膽提倡想說(shuō)就說(shuō)，回答問(wèn)題或提出問(wèn)題可以不舉手，站起來(lái)就說(shuō)，讓學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，并注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生說(shuō)的積極性，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生抓住每次說(shuō)的機(jī)會(huì)，這樣課堂氣氛有可能違反黨規(guī)，教師也可能會(huì)措手不及，但學(xué)生既可以鍛煉口才，又加深認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師也不得不做更充分的準(zhǔn)備，師生能力會(huì)共同提高。因此，作為教師應(yīng)始終把自己置身于學(xué)生整體之中，成為其中的一員，與學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，尊重、關(guān)心、貼近學(xué)生，把微笑、鼓勵(lì)、活潑的風(fēng)格帶進(jìn)課堂，縮短師生距離，使其在輕松、愉快、和諧的氛圍中獲取知識(shí)。”由此可見(jiàn)口語(yǔ)交際自古以來(lái)的重要性。那么，作為中學(xué)語(yǔ)文教師，我們?cè)撊绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力呢？培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的方法很多，作為語(yǔ)文教師要及時(shí)更新觀念,提高認(rèn)識(shí)水平,切實(shí)探究和改進(jìn)自己教育教學(xué)的方法,深入研究和不斷改進(jìn)口語(yǔ)交際教學(xué)策略，精心創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)；教給口語(yǔ)交際的途徑方法，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)；努力實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)；多給學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，教師要課堂上幫助學(xué)生們克服這些心理障礙，提高他們的口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)教育，師生均應(yīng)該跳出考試辦法、成績(jī)?cè)u(píng)定的圈子，從時(shí)代發(fā)展和終身需要的大語(yǔ)文范疇認(rèn)識(shí)并思考說(shuō)話的作用，幫助學(xué)生調(diào)整心理，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的興趣和參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練的自覺(jué)性和提高說(shuō)話能力的自信心?；町嫵鲆粋€(gè)窮困不得志，又經(jīng)常挨打的老書生的形象。閱讀教學(xué)變得生動(dòng)活潑，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到了訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性想象能力。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，把表演、游戲、角色扮演等引進(jìn)課堂，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言環(huán)境，提高口語(yǔ)交際的興趣。三、豐富說(shuō)話內(nèi)容，使學(xué)生有話可說(shuō)密切聯(lián)系生活實(shí)踐，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。老師要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行言語(yǔ)交際訓(xùn)練。比如，我們學(xué)校每年都舉辦讀書節(jié)朗誦比賽，講故事比賽，文藝晚會(huì)，背古詩(shī)比賽等，這些都是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力很好的平臺(tái)。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的典范，也可以成為學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容。四、語(yǔ)言要規(guī)范，落落大方，文明有禮新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，口語(yǔ)交際要文明禮貌。在口語(yǔ)交際過(guò)程中，要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。提醒學(xué)生在交際過(guò)程中要注意文明禮貌。師生互動(dòng)可以在師生間構(gòu)建一座相互溝通與交流的橋梁，也是師生雙方積極主動(dòng)地參與教學(xué)的表現(xiàn)。生生互動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生間的合作探究學(xué)習(xí)的重要方式。第四篇：教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力論文21世紀(jì)的社會(huì)是一個(gè)有強(qiáng)烈交往意識(shí)、信息萬(wàn)變的社會(huì)，交往活動(dòng)是2l世紀(jì)人的最基本、最經(jīng)常的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出：聽(tīng)話、說(shuō)話是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。語(yǔ)言具有交際功能，能傳遞信息、溝通情感、交流思想、表達(dá)意愿等?？梢越o學(xué)生多讀優(yōu)秀作文，豐富學(xué)生的詞匯，讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)描述的方法，漸漸應(yīng)用于說(shuō)話練習(xí)。如《金色的魚(yú)鉤》，在學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)嚴(yán)記指導(dǎo)員的話，為了三個(gè)受傷的小戰(zhàn)士不肯喝魚(yú)湯，壯烈犧牲這一部分時(shí)，可要求學(xué)生對(duì)這一片斷進(jìn)行有感情的詳細(xì)復(fù)述。這個(gè)環(huán)節(jié)不但能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且也能培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、跟人討論的交際能力。好的同學(xué)再把自己的意見(jiàn)在四人小組內(nèi)提出，大家討論修改。，學(xué)會(huì)在評(píng)議中加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練。這樣可以讓小組中每位同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練。這樣使口語(yǔ)交際訓(xùn)練面廣，增大學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練的活動(dòng)時(shí)間，也增補(bǔ)了以學(xué)生個(gè)體活動(dòng)為基礎(chǔ)的群體的口語(yǔ)訓(xùn)練的形式。第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力初探如何培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力初探內(nèi)容摘要：在二十一世紀(jì)科技飛速發(fā)展下，人才岌岌的社會(huì)里，人的口才在交往中占有很重要的地位，而大多數(shù)教師只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，高分低能現(xiàn)象比較嚴(yán)重?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣：先讓不張口的學(xué)生張口說(shuō)話，突破極限，可以讓學(xué)生回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如讀詩(shī)歌，自我介紹等。如在課堂上選擇課文對(duì)話比較多的，讓學(xué)生分角色有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀課文訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)和語(yǔ)速。在課后給學(xué)生布置“快樂(lè)作業(yè)”，讓學(xué)生把聽(tīng)到的故事回家講給自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)，如此循環(huán)，學(xué)生就會(huì)一直處于交流狀態(tài)?？谡Z(yǔ)交際與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行中，教師除了在系統(tǒng)安排課堂上進(jìn)行認(rèn)真訓(xùn)練外，還應(yīng)該融入在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，而且還要教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用口語(yǔ)交際。對(duì)待同學(xué)、同齡人說(shuō)話要坦誠(chéng)、親切；對(duì)待老人或師長(zhǎng)則要尊敬他們，讓人感覺(jué)到你有教養(yǎng)，是一個(gè)懂禮貌的晚輩。在日常生活中，朋友之間可以有什么說(shuō)什么，直言表達(dá)