【正文】 ？教師教的應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問題。我們?cè)诮肽甑募w備課實(shí)踐中，總結(jié)出“三個(gè)三”的備課策略，始終不渝地堅(jiān)持，取得了一定的效果。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。3．掌握36個(gè)生字和46個(gè)詞語。4．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過渡。設(shè)計(jì)說明單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱：“豐富多彩的兒童生活” 學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)模塊： 1．《我們的民族小學(xué)》（2課時(shí)）是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛。4．“匯報(bào)與展示”（3課時(shí)）這次活動(dòng)圍繞課余生活這一主題進(jìn)行。會(huì)寫13個(gè)生字。2．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)過程第一課時(shí)一、播放歌曲，導(dǎo)入新課1．我國是一個(gè)多民族的大家庭。不同民族的孩子們?cè)谝凰鶎W(xué)校共同學(xué)習(xí)。二、自主、合作、探究 1．自讀課文，尋求答案。第一段（第一自然段）上學(xué)路上，來到學(xué)校上學(xué)路上，環(huán)境美；民族團(tuán)結(jié)，心靈美；穿戴鮮艷，服裝美；熱情有禮，行為美。雖然我們不是民族小學(xué)，但是我們學(xué)校也有自己的特點(diǎn)，誰能介紹一下。3．讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．交流交流自己大自然的懷抱里曾經(jīng)歷過的有趣的事情，或者從對(duì)大自然的觀察中自己所受到的啟示。引導(dǎo)學(xué)生抓住“裝著一本正經(jīng)的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠”等詞句聯(lián)系上下文理解，將生動(dòng)有趣的玩耍情景再現(xiàn)于頭腦中，并通過朗讀將自己獨(dú)特的體驗(yàn)表達(dá)出來。一是發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色；二是變色原因。2．分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集黃山圖片 教學(xué)過程一、識(shí)字寫字1．本課要求會(huì)認(rèn)的字不多，但都有難度，筆畫比較復(fù)雜。不理解的詞圈出來，作好標(biāo)記。補(bǔ)充材料也可由學(xué)生來完成。1．同位練習(xí)朗讀不同角色的話，讀完后聯(lián)系上下文，說一說，兩個(gè)人為什么互相詢問，為什么做出這樣的決定？ 2．“我”遇到老爺爺之后，兩個(gè)人的對(duì)話，體現(xiàn)了一個(gè)心情變化的過程。2．讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。從方法上說，老師要放手，主要靠學(xué)生在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得的基本讀書方法，提高閱讀能力。課文主要講了一件什么事？ 槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米的事。3．全班交流，老師及時(shí)總結(jié)。”此處有一句描寫天熱的句子，引導(dǎo)學(xué)生說一說，讀出自己的感覺。2．說一說自己在課余時(shí)所從事過的勞動(dòng)以及收獲。3．交流有什么感受。2．予以講解、梳理。六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。（2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動(dòng)等。3．寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂?；顒?dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲?！痘胰浮?、《小攝影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》、《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。在教學(xué)過程中，我們要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)。這些內(nèi)容的安排，是為了“語文園地”中“口語交際”的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。4．學(xué)會(huì)引用人物語言的幾種方式。單元重難點(diǎn)本組課文講的都是一個(gè)個(gè)名人故事，從內(nèi)容上講很是吸引學(xué)生閱讀，學(xué)生在老師還沒講到這些課文時(shí)，大部分學(xué)生已經(jīng)讀過了。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。）樹”。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。4．學(xué)生描紅、摹寫。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？精讀課文，感悟真“愛”1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。2．學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)，3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？”等等。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句 敎學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)揭題導(dǎo)入1．上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。讀準(zhǔn)生字：攝（sh232。初讀課文 1． 擇自己喜歡的讀書方式。合作識(shí)字 1． 小組合作，想辦法記住生字字形。培養(yǎng)閱讀能力。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。巧設(shè)疑問，升華感情1．提問：小男孩會(huì)回來嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問。2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。？ ？ 交流讀后感想板書：奇怪的大石頭產(chǎn)生疑問李四光 多方求教學(xué)習(xí)地質(zhì)專門考察冰川遺跡 ——震驚世界8* 我不能失信學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：談話導(dǎo)入1．哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。3．討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸 媽媽 伯伯家宋慶齡 小珍 。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。討論深化 1．讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)力。2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程： 我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。讀讀背背1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。8 總結(jié)：你有什么收獲？第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個(gè)成語背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。4．各自再讀。以后說話寫作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語。雖然只有一學(xué)期的時(shí)間，但初有成效，現(xiàn)總結(jié)如下：一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)建立了高二語文備課組，要求充分發(fā)揮每個(gè)教師的長處，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。三、確定任務(wù)在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。五、共同探討，各抒己見活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶，形成資源共享。七、存在的問題由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不夠充分，顯得有些倉促。2．改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。2015年7月20142015學(xué)第二學(xué)期高二語文組集體備課工作總結(jié)備課組長：趙琦2015年7月