認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖-預(yù)覽頁
【正文】 。（1）多媒體呈現(xiàn)學(xué)生最喜歡的運動項目人數(shù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖（2）說一說，條形統(tǒng)計圖的特點？ 你從中得到了哪些信息？（3）引入新課：從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚的看到每一種學(xué)生最喜歡的運動項目的人數(shù)。）(二)、探索交流，獲取新知。使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形的面積的大?。ㄕ紙A面積的百分比）來表示各類數(shù)量的多少。（特點）組織學(xué)生討論、交流，體會條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的不同點。）(三)、鞏固練習(xí)。）看圖計算，完成下表。六、說板書設(shè)計板書作為課堂教學(xué)語言的另一種表現(xiàn)形式，它應(yīng)具有啟發(fā)性、指導(dǎo)性、應(yīng)用性。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！第四篇：扇形統(tǒng)計圖》 文檔人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《扇形統(tǒng)計圖》教案及教學(xué)反思本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版六年級上冊第106頁——108頁，例題及“做一做”。三、情感與態(tài)度目標(biāo)在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。老師搜集到了一個班開展課外活動時的場景。師：你是怎樣知道六（1）班一共有40人的呢？ 生4：把喜歡各類運動的人數(shù)相加正好等于40。運用已有的知識解決問題,能增加學(xué)生的自信心,也培養(yǎng)了分析問題的能力,初步鞏固了根據(jù)具體情況選擇合適的統(tǒng)計圖的方法和思路。在這里營造了這樣一種氛圍,那就是:現(xiàn)有的知識不能解決這個問題了,必須找到一種新的統(tǒng)計方法才能解決這個問題,方法是什么呢?學(xué)生肯定是有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)需求,學(xué)生主動需求的學(xué)習(xí)不正是我們所想要的嗎?】師:想看看這種統(tǒng)計圖是什么樣兒嗎?自己先在腦海中猜一猜?！浚?)圖中的這個圓被分成了幾部分?為什么是五部分?每一部分的圖形都是什么形狀?（小組內(nèi)交流）生1：五部分。(補(bǔ)充板書:扇形)師： 你知道每個扇形表示的是什么意思嗎?請同桌的同學(xué)相互說一說吧。生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的30%；喜歡踢毽子的人數(shù)最少，%。生 2 ：扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分與總數(shù)的關(guān)系。【設(shè)計意圖：通過學(xué)生互相答疑，老師適當(dāng)補(bǔ)充，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性及教師的主導(dǎo)作用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，提高課堂教學(xué)的效果，達(dá)到知識點的深化與拓展，使學(xué)生很好地掌握了扇形統(tǒng)計圖的特點。生2：我知道每100牛奶里水分占87%、%、脂肪占4%、乳糖占5%、%。師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克？該怎樣解決這個問題呢？ 生：用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了?！驹O(shè)計意圖：通過練習(xí)強(qiáng)化了學(xué)生對已有知識的鞏固，使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計圖在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。根據(jù)自己一天的作息時間安排，與李明同學(xué)的進(jìn)行對照。開放題：根據(jù)我們了解到的各自家庭一個月支出情況，在組內(nèi)交流，然后根據(jù)小組內(nèi)提供的數(shù)據(jù)合作制成扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行展示?！克摹⒒仡櫿?、反思提升通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！堪鍟O(shè)計：六 統(tǒng)計扇形統(tǒng)計圖（表示部分與總量的關(guān)系）條形統(tǒng)計圖 折線統(tǒng)計圖知識與技能（1）了解扇形統(tǒng)計圖的特點，能看懂扇形統(tǒng)計圖，會看圖回答一些簡單的問題。情感態(tài)度與價值觀通過相關(guān)素材的整理與分析，使學(xué)生受到一定的思想教育 引導(dǎo)學(xué)生說出條形統(tǒng)計圖 讓學(xué)生充分說出獲得的信息師。（）數(shù)量最多，（）數(shù)量最少。本節(jié)課我營造了這樣一種氛圍,那就是:現(xiàn)有的知識不能解決這個問題了,必須找到一種新的統(tǒng)計方法才能解決這個問題,方法是什么呢?學(xué)生肯定是有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)需求,學(xué)生主動需求的學(xué)習(xí)不正是我們所想要的嗎?第五篇：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖教學(xué)實錄《認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖》 教學(xué)實錄教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》六年級上冊第885頁。教學(xué)方案：一、問題情境今天我們來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計圖《扇形統(tǒng)計圖》，說到統(tǒng)計圖我們還學(xué)過哪些統(tǒng)計圖，它們都有哪些特點?（學(xué)生自由說）那么我們今天要學(xué)習(xí)的扇形統(tǒng)計圖又有什么特點呢？和他們有什么不同呢/二、認(rèn)識扇形圖。，你能用已知的數(shù)學(xué)信息，提出哪些有用的數(shù)學(xué)問題呢？（先獨立思考，然后小組交流）教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結(jié)果。4，同學(xué)們真是善于觀察，善于思考，提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，那么同學(xué)們再觀察一下這四個統(tǒng)計圖有什么共同的特點呢？生1：它們都是一個圓，這個圓表示一個整體，也就是六一班的全體學(xué)生 生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分。（板書）扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢？生：扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 統(tǒng)計在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如我們可以調(diào)查一下我們班60個人的完成作業(yè)情況制成統(tǒng)計圖，還可以調(diào)查一下我們班的同學(xué)在家是否主動做家務(wù)制成統(tǒng)計圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學(xué)過的很多數(shù)學(xué)知識運用到我們的實際生活當(dāng)中去，都能成為一個小小的數(shù)學(xué)家！
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