計算機組成原理教學大綱-預覽頁
【正文】 四個設計。4：微程序控制的運算器設計：按要求設計一個微程序控制的運算器，輸入取數及運算指令，單步執(zhí)行指令，得出結果。每次設計指導教師必須指導學生，并嚴格考勤。二、實習教學的基本要求參加課程設計的學生必須服從指導教師的指導，遵守紀律，按時、按指導教師的要求獨立完成課程設計的任務。2：層次化設計方法：學會層次化設計方法，利用該方法完成：同步二進制計數器、多位二進制加法器，下載到實驗箱上，在實驗箱上用開關驗證3：多路開關，邏輯運算部件，移位器設計：完成多路開關、邏輯運算部件，移位器設計為下面的運算器、存儲器設計做好準備。3）課程設計時間安排課程設計的時間歷經3周，大致安排如下： 第一周：第一、第二個設計。四、考核辦法同學們在實驗前應該認真準備實驗，根據實驗講義和課堂上學到的知識寫出實驗報告，帶到實驗現場。評分細則：參加實驗： 完成實驗報告： 完成所要求的運算器設計 正確進行操作并回答問題 微程序控制的存儲器設計按按要求設計一個微程序控制的存儲器，按要求進行操作，將數據存入指定單元，并將制定單元中的內容讀出送寄存器。在教師的啟發(fā)和引導下，學生能自主地進行科技文獻檢索，進行方案設計、硬件設計、芯片選擇、功能介紹及使用方法等。文中符號、圖、表要符合國家統(tǒng)一標準；2．綜述圍繞選定的設計題目在查閱大量文獻資料的前提下，寫出查閱文獻的綜述。6．參考文獻列出參考文獻(包括著作、期刊、報告等)。2．存儲器擴展系統(tǒng)設計a 系統(tǒng)使用的器件：SRAM6263724LED、各類開關；b 能實現八位數的讀和寫操作。計算機組成原理課程設計要求1周內完成。成績評定采用兩級分制，即合格和不合格。四、其他要求1．要求學生在“計算機組成原理課程設計”階段，全力以赴完成課程設計任務，不能做與本設計無關的事，有事需向指導老師請假。撰寫人：王紅 系主任：彭晏飛教學院長(主任)：沈學利電子與信息工程學院計算機科學系第四篇：《計算機組成原理課程設計》教學大綱《計算機組成原理課程設計》教學大綱設計周數：3周 學分：3 學分 適用專業(yè)：計算機科學與技術預修課程：數字邏輯，數字邏輯課程設計，計算機組成原理一、設計的目的及要求：本課程設計是計算機科學與技術專業(yè)重要的實踐性教學環(huán)節(jié)之一，是在學生學習完《計算機組成原理》課程后進行的一次全面的綜合設計。設計過程中要求考慮到以下各方面的問題：指令系統(tǒng)風格（寄存器寄存器，寄存器存儲器，存儲器存儲器）；數據類型（無符號數，有符號數，整型，浮點型）；存儲器劃分（指令，數據）；尋址方式（立即數尋址，寄存器尋址，直接尋址等）；指令格式（單字節(jié)，雙字節(jié)，多字節(jié)）；指令功能類別（算術／邏輯運算，存儲器訪問，寄存器操作，程序流控制，輸入／輸出）；依據CPI值對指令系統(tǒng)進行性能分析。成績評定：課程設計成績分兩部分，設計過程及結果占60％，設計報告占40％。計算機技術發(fā)展迅速，組織課程內容要有較高的起點，反映較為成熟和先進的技術；應注重硬件基礎知識和整機概念的教學，培養(yǎng)學生硬件分析、設計和調試的能力，為學習和從事計算機硬件研究和設計打好基礎。第二章運算方法和運算器（12學時）數據與文字的表示方法、定點加法、減法運算、定點乘法運算、定點除法運算、定點運算器的組成、浮點運算方法和浮點運算器。第四章指令系統(tǒng)（10學時）指令系統(tǒng)的發(fā)展與性能要求、指令格式、指令和數據的尋址方式、堆棧尋址方式、典型指令。本章知識點為：CPU的功能和基本組成，指令周期的概念，時序產生器的組成，微程序控制器及其設計技術，硬布線控制器的結構。本章知識點為：顯示設備、硬磁盤存儲設備、軟磁盤存儲設備的基本原理。在教學方法上，采用課前預習，課堂講授，課后自學，課堂討論等教學形式。（四）課堂討論 課堂討論的目的是活躍學習氣氛，開拓思路。（七）平時測驗為及時了解教學情況，教師可適當安排平時課堂測驗，每次測驗不超過30分鐘。四、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工先修課程：電路與電子技術、數字邏輯后續(xù)課程：匯編語言、計算機系統(tǒng)結構、接口與通訊、單片機原理五、建議教材及教學參考書［1］白中英主編，《計算機組成原理》，科學出版社，2001年出版 ［2］王愛英主編，《計算機組成與結構》，清華大學出版社，2004年出版
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