【正文】 之路。開展語文實踐活動——提高語文能力。學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。制定幫教方案——促進學生全面提高對個別的學習困難的學生，能悉心輔導，經常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。平時，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。(2)提高學生預習的有效性。對課堂操作的有效性的研究。(2)師生角色:學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。我在教學時根據不同文章的特點來選擇教學方式。課堂中教師應重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源。另一方面加強反思的交流與研討，學習其他老師先進經驗，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。四、存在的不足和努力的方向隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還利用課余時間自學教育教學理論并積極進行各類現代教育技術培訓，進一步掌握多媒體課件制作的一些方法。社會對教師的素質要求很高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。參加工作以來，我一直擔任中年級的語文學科教學，期間我在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高業(yè)務能力。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神個人工作總結，尊重學生的思維成果。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。開展語文實踐活動——提高語文能力。學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。隨著教育的不斷發(fā)展，還會有新的問題不斷出現，有待解決。在工作中，不怕困難，勇挑重任，頑強拼搏，勇于創(chuàng)新，在教育教學方面獲得了一定的成績。為了調動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，進步課堂教學的效益，我采取了以下的一些措施和方法：牢牢掌控讀的環(huán)節(jié)，讓語文教學的課堂布滿朗朗的讀書聲。具體操縱是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然落后行朗誦比賽。事實證明，這類讀的效果是不錯的。要學生回答題目的時候，我針對學生的把握情況，分別叫不同的學生往返答。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。在一個學期中，我不中斷地開設了諸如朗誦比賽、演講比賽、背書比賽、查安典比賽、找錯別字比賽、成語接龍比賽、IQ游戲比賽、寫字比賽、講故事比賽、講笑話比賽、作文片斷描述比賽等等。近幾年，多媒體教學在語文教學中悄然興起。但這里卻存在著一個關鍵的題目，全篇都是以雪作為背景的，雪對增強對詩的感知能力，審美能力，都起著相當重要的作用。整堂課下來，學生們都顯自得猶未盡，這是傳統(tǒng)的教學模式所達不到的效果。這幾年的語文教學，也獲得了一定的成績。我在班主任工作中，主要做到了兩個字：愛 和嚴，這使我在班主任工作中獲得了較好的成績，既改變了一大批落后生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。例如99屆，我班有一個學生，在鄰近升學考試的前一個多月忽然提出退學申請，經過了解后我才明白，她家里有五姐妹，個個都在讀書，而父母親的收進又少得可憐，家里決定讓她不要讀了，出往打工掙錢。仔細、耐心、誠心這是做好工作的基礎。第一次找他談話，他就很直爽的告知我，他也想好好學習，但就是坐不住。到初三最后一個學期，他基本能做到和老師積極配合上好課了。我班制定了嚴格的班級文明公約，在班宣讀、張貼后，師生一起嚴格遵守。通過我的言傳身教，97年到2001年，五年時間，我所帶的班級德育考核合格率為100%，屢次取得過校文明班、校學雷鋒活動先進集體等光榮稱號。1999年，我的論文《詩詞教學中形象思惟的拓展》取得區(qū)二等獎，《班會課教學設計》取得區(qū)三等獎。一、教學手段及方法 我參加工作的這六年，可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年。古語云：“書讀百遍，其義自現”，說的就是“讀”的重要性。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內容的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學科“愛學”“樂學”、同時，他們的語文能力，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。但廣州的學生根本就沒有見過下雪，只是從電視畫面上得到過一點模糊的認識。在幾年的語文教學中，我深深地體會到：語文教學關鍵是一個“活”字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的。三、班主任工作方面 在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。有一顆愛心，這是做好工作的前提。我于是在班上發(fā)動學生捐款，同學們的捐款十分踴躍，有的同學把自己僅有的零花錢都捐了出來。教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習慣。在升中考中，他還考上了一間較好的技工學校。例如，以前我班的衛(wèi)生工作一直不得力，達不到學校的要求。由于我工作的成績，得到了學校領導和上級主管部門的肯定，1999年，我被評為“白云區(qū)優(yōu)秀德育工作者”，還參加了9月10日在白云區(qū)禮堂進行的教師表彰大會，領獎那一刻的幸福感現在還時時在我的腦海中出現?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。上課的時候，我側重于讀，但也重視讀的方式和方法，那種南郭先生吹竽式的讀是沒有甚么效果的。錯一個扣10分，然后把這組的最后得分記進他們的學期總分，學期末進行嘉獎。發(fā)問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出題目，假如教師提出的題目太大、太泛、太難，都很難激起學生思惟的火花。為了調到學生上課參與的積極性，我經常采取小組比賽的方法讓學生自己往發(fā)現題目，解決題目。語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現的其實不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養(yǎng)的全面進步，側重體現在聽、說、讀、寫四個方面。實踐證明，學生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向。由于應用多媒體教學的效果比較好，我利用課余時間抓緊研究，努力學習，逐步把握了這類新興的授課方式，適當加以應用，讓語文課獲得更好的效果。假如此時不加深學生對雪景的形象感知，即便學生對課文了如指掌，也達不到對詩歌內在美的品味，那末這堂課就是失敗的。對活的理解是多種多樣，有教學模式上的改變，有教學手法上的更新，因人而異罷了。從參加工作第一年起，我連續(xù)五年擔負班主任，其中四年是初三的班主任。帶著一顆愛心往工作，可讓學生覺得你是真心腸關心他，縮短了師生之間的間隔，同時，他們犯了甚么錯誤，也就輕易接受你的教育，很快地加以改正。我又把這件事向學校領導作了反映，學校領導也相當重視，個個慷慨解囊為她捐款，最后為她籌得了新學期必須的資金。在平時的工作中仔細觀察，發(fā)現了學生的錯誤，坦誠地和他交換，學生是能夠接受的。但這類根深蒂固的思想和習慣又豈是一朝一夕能改變的?因而，我耐下性子屢次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。嚴格要求，措施得力，這是做好工作的保證。針對這類情況，我把班上的同學按自愿組合的原則分成八個組，每組67人，設小組長一人，把之前的值日制改成值周制，本周內該組的衛(wèi)生得分必須要到達學校的均勻分，否則重掃一周，相反，假如本周值周拿到衛(wèi)生活動紅旗，則嘉獎一個筆記本。2001年，我的考核被學校評為優(yōu)秀，還取得了白云區(qū)的嘉獎。第五篇：語文教師評職稱個人述職報告述職報告尊敬的各位職評領導：我叫王小燕，女，出生于1975年7月，本人于1995年7月畢業(yè)于益陽市衛(wèi)生學校醫(yī)士班，同年9月被分配到七子浹聯校任教?，F將本人任小學語文教師以來所做的工作及取得的成績述職如下：二、加強業(yè)務知識學習，努力提高自身綜合素質。此外，在空閑時間，本人經常閱讀一些教育名著和雜志等刊物；還經常利用網絡上一些教育教學網絡，了解最新的教育教學動態(tài)和資訊，學習他人的先進經驗，提高自身的知識水平。通過學習，我獲得了更多的知識，提高了自己的業(yè)務能力。2005年9月至今，本人積極響應學校語文教務處的號召，開展了以新課程標準提出的“倡導自主、合作、探究性學習”的課堂教學改革研究；通過參與教研活動，更新了我的教學觀念，提高了自身的教學能力，也提高了自己所擔任的科目的教學質量。為了做到有條不紊、有的放矢、順利地完成教學任務，提高教學質量，每學期初，我都積極地鉆研教材教法、新課程改革教學目標，并根據學生實際，編寫出具有針對性、導向性的教學計劃，以確立學期目標、明確階段目標，把握好教學重難點。課外，本人認真批改作業(yè)；積極反思教學，認真寫好教學隨筆，不斷總結得失，提高自身的業(yè)務能力。對于班中的優(yōu)等生，我額外給他們“加餐”，教育他們不要驕傲，幫助他們樹立遠大理想；經常出一些難度比較高的，能夠鍛煉思維的題目給他們做。通過我不懈的努力，每學期，都能讓自己所培養(yǎng)輔導的優(yōu)、差生取得不同程度的進步，提高了整體教學效果。在班級管理中，我主要做到勤管、嚴管、善管。這使他們產生了一種親切感。為了創(chuàng)設良好的班集體，增強集體的凝聚力，在班級管理中，我還充分利用班會、少先隊活動課開展形式多樣的，有教育意義的活動，寓教于樂。為了提高班級管理的效果，我讓班干部在班級管理中發(fā)揮了強有力的作用，讓他們認真協(xié)助老師做好班級管理，以促使良好班風的形成，加快優(yōu)良班集體的建設。在生活中，我細心地關心著每一位學生。任現職期間，我除了擔任小學的語文教學工作外，一直都是兼任班主任工作、學校少先隊大隊輔導員。2010年4月撰寫的《小篇二：小學語文教師評職稱個人工作總結個人工作總結本人自從參加工作以來，熱愛本職工作，嚴格要求學生，平等對待每一個學生，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎。首先，必須尊重學生。語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。我一般字詞教學只作為一個檢查過程。這樣課堂才能實效高效。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。規(guī)范作業(yè)——養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，根據預習情況開展教學。再次，我主動對目標的達成度自我評估。(3)教學結構:課堂中凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創(chuàng)新開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。隨著教育的不斷發(fā)展，還會有新的問題不斷出現，有待解決。當一位好教師就是我的奮斗目標，而我也已經適應了靖江 三小這個大家庭。首先，必須尊重學生。語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。在教學中個人工作總結，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。這樣課堂才能實效高效。規(guī)范作業(yè)——養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。但不足的地方更多，例如，課堂形式單一，平時活動較少，語言不夠生動，考試成績不穩(wěn)定等。