蘇教版三年級下冊《大作家的小老師》教學設計1-預覽頁
【正文】 為 3 段。 ，理解生字組成的詞語。 教學準備：課件 教學時間：三課時 第一課時 教學內容 學習生字詞 ,能正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 . 培養(yǎng)學生的自學能力 . 教學過程 一、導入 1 今天介紹一位大作家給你們認識 —— 蕭伯納。蕭伯納到各地訪問過，他曾經(jīng)來過中國，與魯迅、蔡元培等人見過面。 出示生字詞。 教（第四聲）擴詞：教師、教室、教訓、教育? ? （ 3）比較 科 —— 料 連 —— 聯(lián) 虛 —— 慮 豪 —— 毫 （ 4）出示：文豪。 （ 5）再來看看這個詞語，出示：感觸。 指名開火車讀課文，相機糾正讀錯的地方。 。 作家就是作家，為何要加一個大字呢？說明什么？ 你還知道哪些“大作家”？（魯迅、冰心、高爾基等） [出示：課文第一句話 ] 誰能讀好這句話。 誰來讀你畫的句子？ [生讀 ] [出示：小姑娘的圖。 2．哪位同學先匯報一下自讀收獲。它是我過生日時候親戚們送給我的。目的是善的，但方式卻有自夸之嫌，大家請看圖 [出示圖片 ] 注意動作，同學們，站起來模仿一下好嗎，站起來，把自己當在蕭伯納，一起讀一下第二節(jié)。 口吻相同，語氣也相同嗎？請兩位同學分角色地讀一下這兩個人的話語，注意，一定要把握人物的特點。（感激、尊重） 3．現(xiàn)在明白“大作家為什么拜小老師了吧？”用自已的話說一說。 ？他遇到什么事了？誰來給大家講一講？ 請一名學生說一說。他們都非常謙虛，從不炫耀、自夸。 學生說，老師贊揚。 三、寫話“ 是我的老師” 、物都可以稱為我們的老師。 四、總結
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