【正文】 生點評。引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩，并試著說說古詩寫了春天的什么景物。學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌。篇6：《絕句》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會生字。教學(xué)難點理引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁花似錦，到處都充滿了生機！同學(xué)們都積累了哪些描寫春天的古詩，指名背誦。用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。小組合作，說說你讀懂了什么，還有那些疑問。師解說詩句的意思，生接詩句。（二）品一幅彩畫用波浪線畫出詩中描寫顏色的詞語，從中體會詩中所描繪的亮麗色彩。試著背誦這首詩。師小結(jié)三、布置作業(yè)背誦并默寫《絕句》。篇7：《絕句》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)常規(guī)目標(biāo)：正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會生字。二維目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生說話寫話的能力。學(xué)法指導(dǎo)讀一讀、議一議、想一想、畫一畫。師板書課題，解釋“絕句”學(xué)生交流詩人杜甫的資料，師補充。游戲識字，采用多種形式讓學(xué)生識記生字。質(zhì)疑，交流對這首詩的疑問。古人說：“詩不離畫，畫不離詩。用單橫線畫出詩中描寫動作的詞語，從中體會動態(tài)畫面的美。（三）展一片天地杜甫的詩還有很多，你還知道哪些？比較閱讀。給古詩配一幅畫。檢查生字預(yù)習(xí)情況，并給生字組詞?；顒訙?zhǔn)備：黃鸝、白鷺。二、理解古詩內(nèi)容(1)小朋友看一看有幾個黃鸝鳥呀?(兩個黃鸝)再看看有多少白鷺呢?(1)“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來船。上：飛上。?哪個季節(jié)的景色?你是 從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?，學(xué)會有表情的跟誦。篇9：《絕句》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】《絕句》的教學(xué)，依據(jù)想象入境、讀為主線的古詩詞教學(xué)的基本規(guī)律，力求調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會本課生字，能正確理解窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”、“萬里船”及相關(guān)詩句的意思。你們學(xué)過哪些描繪春天的詩句。（板書：絕句）[設(shè)計意圖：絢麗多彩的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。ng x237。草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。②、春天來了，小黃鸝，小黃鸝，你在說什么呢？小黃鸝們，讓我們一起把對春光的贊美融入到你們婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲中吧。這幅畫告訴詩人――春天來了！讓我們一起用朗讀來贊美這生機勃勃的春天吧！窗含西嶺千秋雪（1）看到如此美的雪景，詩人的心情十分愉快。我們借助想象，欣賞了一幅美妙的春景圖。因為它讀起來朗朗上口，別有韻味。古人看到美景，便以詩描繪，啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么？請同學(xué)用彩筆把詩中的美景畫下來，老師將選擇好的向全班展示。（生齊吟誦）同學(xué)們，我們中華民族的文化是燦爛輝煌的，這節(jié)課我學(xué)了一首寫景詩，但這只是滄海一粟，你收集了哪些描寫寫春天的詩句？如：葉紹翁《游園不值》：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。]【教學(xué)評析】《絕句》是唐朝詩人杜甫所作。這明快開朗景色的描繪，反映了詩人歡快激揚的思想感情。在教學(xué)中注重體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念，將學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”貫穿于教學(xué)全過程，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生大膽地想，盡情地讀，讓學(xué)生的思維動起來，想象飛起來，語言活起來。二、教學(xué)重點：認(rèn)識生字，正確書寫“船”字，認(rèn)識“舟”。于是他有感而發(fā)，寫下了這段流傳古今的千古《絕句》。讀的真好，因為詩真美，想不想走進詩人，走進杜甫草堂，去和他一同分享這天成之美。）所以詩人脫口而出“兩個黃鸝鳴翠柳”。黃鸝，一種鳥，所以鳥字旁，左聲右形。課件：鳴的字理圖，使學(xué)生清晰看到鳴的歷史演變過程。）（二）學(xué)習(xí)第二句（課件：“一行白鷺上青天”，讓學(xué)生感受意境。）這便是“窗含西嶺千秋雪”。同學(xué)們，讓我們透過窗戶看眼前的這片藍天，想象一下，和下課后我們站在操場看到的無邊無際的藍天感受一樣嗎？可愛的女孩們，你能讀出這含蓄的美嗎？讓我們閉上眼睛和詩人一同去感受這千秋雪景吧?。R讀）（四）學(xué)習(xí)第四句（輾轉(zhuǎn)）詩人忽又低下頭，這次，他看到了“門泊東吳萬里船”。）吳桐，（學(xué)生名），你應(yīng)該是最熟悉這個字了吧，告訴同學(xué)們，怎樣記住它？書寫“船”，認(rèn)識“舟”。（齊讀）四感悟課題同學(xué)們，句句品過了這首詩，你想說什么？（詩句太美了）是啊，詩句太美了，是因為大自然太美了；大自然太美了，是因為此時此刻詩人有一顆欣賞的心太美了。（“絕”與“決”對比練習(xí)填空。讓我們閉上眼睛，想像這種美，印記這種美，吟誦這種美。課件：出練習(xí)題，在橫線上填上本課的生字。泊船萬里，駛之東吳。還要引導(dǎo)學(xué)生體會古詩意境，了解古詩大意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，古詩是中國文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，流傳千古，家喻戶曉的古詩有很多，比如我們看到這些圖片的時候就會想到（李白的就《靜夜思》），那么李白有一位非常要好的朋友，名叫杜甫，今天就讓我們一起走進杜甫的這首《絕句》。通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什么？春天是溫暖的，是充滿生機的，是美好的。二、初讀課文，讀正確，讀流利。出示生字卡，開火車讀生字。（請讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀）你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？（這首詩的前兩句，畫出了由春日、春風(fēng)、江山、花草構(gòu)成的闊遠而明麗的春景。指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。集體背誦古詩。板書設(shè)計：絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。背誦古詩。課時安排：1課時。2．檢查生字出示：敕勒穹廬籠罩見3．多種形式認(rèn)讀生字4．學(xué)生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么?5．指名朗讀，師生評議。自由讀這4句，你有什么不懂的地方?學(xué)生質(zhì)疑老師針對課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。示范讀第1句。2．詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!3．請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。2．大草原就是—幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!板書設(shè)計敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下。教學(xué)過程：絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。，要求學(xué)生找出詩歌中描寫了哪些景物。翠柳翠，就是新綠。鳴鳴叫。千秋就是千年。泊停泊。，使學(xué)生有更直觀的了解和體會。數(shù)量遠景窗含西嶺千秋雪，色彩近景門泊東吳萬里船。補充介紹詩人的寫作背景。12.“悟詩情”在體會背景和詩題的情況下，自然領(lǐng)悟到詩人是情感：表達了詩人對和平生活的向往。千秋雪：終年不化的積雪。前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”寫的是動景。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”寫的是靜景。第四句寫門前的船只，是近景。二十歲起，漫游吳越、齊趙。后因得罪肅宗，被貶華州。765年攜家經(jīng)水路出蜀，至夔州又滯留二年。他憂國憂時，揮毫賦詩，直書情懷。初步讀懂詩歌的含義，理解詩句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的話說出詩的意思，體會作者喜悅的思想感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。（二）、進入第一章《快快樂樂地學(xué)》，學(xué)習(xí)古詩：讀古詩。）整體感受詩歌的意境，了解寫作背景，為以下的學(xué)習(xí)做鋪墊。）以學(xué)生自學(xué)為主，獨立學(xué)習(xí)古詩，積累古詩學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生質(zhì)疑問難，討論解疑。）（三）、進入第二章《輕輕松松地聽》，欣賞詩歌：導(dǎo)：同學(xué)們只花了分鐘時間就學(xué)會了兩首古詩，真是省時高效呀。自由背誦，男女生比賽背誦。自由交流自己積累的杜甫的詩作。六、設(shè)計意圖：古詩具有語言凝煉含蓄，韻律和諧優(yōu)美，意境深邃高遠等特點，是陶冶學(xué)生情感，增強語言文字修養(yǎng)，提高審美鑒賞能力的好教材。此時，再鼓勵誦讀詩人其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，就可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，取得事半功倍的效果。教學(xué)重點：理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。朗讀全詩，要求讀準(zhǔn)字音。黃鸝也叫黃鶯，一種益鳥。白鷺一種水鳥，羽毛白色，腿長，能涉水捕食魚蝦。指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。萬里船指從很遠的地方來的船。句意：從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪，門外停泊著從遙遠的東吳來的船只。結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法：（1）知詩人（2）解詩題（3）明詩意（4）悟詩情“知詩人”唐朝詩人杜甫。1學(xué)生自由為作者加詩題。篇16：《絕句》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念、汲幽露以揉濯。讓學(xué)生在充分閱讀《唐詩三百首》的基礎(chǔ)上，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道收集相關(guān)資料，了解有關(guān)的知識、背景等各種介紹，汲取中國古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語言營養(yǎng)，培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。（準(zhǔn)備時間二周）教師準(zhǔn)備：課件（配樂、煙花掌聲等）四、教學(xué)過程，任憑百舸爭流。今天讓我們一起來走進詩的世界，看看誰能夠當(dāng)上當(dāng)代的詩仙、詩圣。讀詩（讀出情感）我的眼睛：學(xué)生談自己對某一詩獨到的見解和體會，感悟祖國語言的精妙。五、課后延伸，涓涓細流入江海。二、教學(xué)重難點：重點：讀懂詩歌所描繪的意境。有許多人歌頌過春天，有許多人贊美過春天，為我們留下了一篇篇優(yōu)美的詩作。（學(xué)生看后回答）（二）初讀古詩，嘗試感悟?qū)W生自由讀古詩：請同學(xué)們自由地讀一讀古詩，把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通。男女生合作，男生3句，女生4句。師：美麗的風(fēng)景之所以打動人心，肯定少不了漂亮的色彩。（課件出示黃鸝翠柳的圖片）師：誰來說說你看見了什么？（生：我看見兩只黃鸝在翠綠的柳樹上唱歌。師：你能找到藏在這幅畫中的詩句嗎？（課件出示詩句）（2）指導(dǎo)朗讀。）一行：橫著排叫行，豎著排叫列。感悟后兩句。）（3）師：對于這兩句詩，同學(xué)們有沒有不明白的地方？（生質(zhì)疑，再讓其他知道的學(xué)生回答，老師補充。（二）教學(xué)重點：認(rèn)識生字，正確書寫“船”字，認(rèn)識“舟”。于是他有感而發(fā)，寫下了這段流傳古今的千古《絕句》。讀的真好，因為詩真美，想不想走進詩人，走進杜甫草堂，去和他一同分享這天成之美。）所以詩人脫口而出“兩個黃鸝鳴翠柳”。黃鸝，一種鳥，所以鳥字旁，左聲右形。課件：鳴的字理圖，使學(xué)生清晰看到鳴的歷史演變過程。）（二）學(xué)習(xí)第二句（課件：“一行白鷺上青天”，讓學(xué)生感受意境。）這便是“窗含西嶺千秋雪”。同學(xué)們，讓我們透過窗戶看眼前的這片藍天，想象一下，和下課后我們站在操場看到的無邊無際的藍天感受一樣嗎？可愛的女孩們，你能讀出這含蓄的美嗎？讓我們閉上眼睛和詩人一同去感受這千秋雪景吧?。R讀）（四）學(xué)習(xí)第四句（輾轉(zhuǎn)）詩人忽又低下頭，這次，他看到了“門泊東吳萬里船”。）吳桐，（學(xué)生名），你應(yīng)該是最熟悉這個字了吧，告訴同學(xué)們，怎樣記住它？書寫“船”，認(rèn)識“舟”。（齊讀）四、感悟課題同學(xué)們，句句品過了這首詩，你想說什么？（詩句太美了）是啊，詩句太美了，是因為大自然太美了；大自然太美了，是因為此時此刻詩人有一顆欣賞的心太美了。）（“絕”與“決”對比練習(xí)填空。讓我們閉上眼睛，想像這種美，印記這種美，吟誦這種美。課件：出練習(xí)題，在橫線上填上本課的生字。泊船萬里，駛之東吳。（電腦出示詩的意境和畫面）一首詩就是一幅畫，請你選擇其中一幅畫，配上一首詩，并能有感情地吟誦。（指名讀）男女生比賽讀。3，黃鸝：也叫黃鶯，叫的聲音很好聽。一行白鷺上青天：一行白鷺飛上藍天。三，根據(jù)詩的意境，想象作畫，鞏固理解過渡：的確，這短短的一首絕句，給我們描繪了一幅美麗，動人的畫面。（展示學(xué)生的畫，請他對照著畫面說出對詩的理解）3，其他同學(xué)的畫課后把它完成，并做成精美的卡片收藏起來。從窗口望去，遠處的西山頂上覆蓋著千年不化的積雪，門口停泊著從遙遠的東吳來的客船。3，教師講解。篇20：《絕句》教學(xué)設(shè)計【課前預(yù)習(xí)】1．學(xué)生在課外認(rèn)真正確地朗讀詩詞。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。【評價任務(wù)】，熟讀成誦。春的美是多樣的，北國的春天與江南的春天風(fēng)格迥異，那么在詩人的作品中又是怎樣一番美景呢？帶給我們的又是一種怎樣的心靈體驗?zāi)?？今天我們來學(xué)習(xí)《詩詞八首》，共同來感受一下。從題目及描寫的景色中可以看出。因為“千里”，正極言江南地廣，是就整個江南春色說的，而不是實指某處景色。思考一下：詩人表達了怎樣的思想感情？從哪些地方可以看出來？學(xué)生回答：最后兩句在寫景中又蘊含著詩人對歷史和生活的無限感嘆：江山依舊，南朝卻早已成為歷史陳跡，統(tǒng)治者迷信的神佛并沒能保佑他們。學(xué)生先自由朗讀，然后指名讀，其他學(xué)生糾正。（二）扣“玉樓春”惜春情思3．學(xué)生自讀詩歌，思考：詞的上下兩片分別寫了什么？明確：上片寫景，表現(xiàn)城市游樂生活。并追問：描寫的是怎樣的景色，抒發(fā)了怎樣的感情？若第一個問題仍回答不到位，教師可提示：這里描寫的景色與之前的詩詞中的景色有何不同？問題預(yù)設(shè)2：作者筆下的游樂生活是怎樣的呢？為什么要這樣寫？學(xué)生對這種概括性的問題可能感到為難，可提示：詞人對這種生活的感受是什么？喜愛還是厭惡？從哪里看出？明確：作者筆下的這