【正文】 做題的過程中并不能應(yīng)用，主要的原因不是不會，而是學(xué)生偷懶，只看一眼題目就直接將兩分?jǐn)?shù)的分母相乘，而不是通過自己的計算，導(dǎo)致計算的過程中問題百出。2自然數(shù)我們在數(shù)物體的時候，用來表示...新一輪的課程改革，樹立起“以學(xué)生發(fā)展為本”的大旗，更加關(guān)注學(xué)生的獨立性、主動性、首創(chuàng)性。等式不一定是...七月小七閱讀360評論0贊0“分?jǐn)?shù)加減法”——第一單元數(shù)學(xué)日記又是一年開學(xué)季！不知不覺，我已經(jīng)五年級啦？哦不，過了這...劉婧_閱讀629評論2贊5流行性病毒性感冒！數(shù)學(xué)老師發(fā)燒感冒了沒趕上這個節(jié)日！很遺憾！我是一只貓、沒人要的那種。教完七年級語文教材第一單元之后，我感覺教學(xué)的幸福指數(shù)還行，于是對本單元幾篇課文的教學(xué)進(jìn)行了與“幸福課堂”有關(guān)的思考：《在山的那邊》是學(xué)生步入初中接觸的第一篇課文，如果說只重在詩意的理解和感受，結(jié)合一定的朗讀指導(dǎo)，介紹新詩的語言特點，可能只是一堂平常如小學(xué)的語文知識課，學(xué)生難以在精神上獲得提升，在理想上獲得重建，也難以激發(fā)對初中語文課堂的熱愛，難以生發(fā)步入益智校園的豪邁。”學(xué)生中馬上噓聲一片，悄悄議論說這樣做太不仗義了，不能這樣。我深知語文課程中具有大量帶有個人情感和主觀色彩的內(nèi)容?！瓉?，幸福的語文課堂應(yīng)該尊重每一個學(xué)生，還應(yīng)該用生動活潑的學(xué)生樂意接受的形式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。我們必須構(gòu)建生命的新課堂，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。所以，我采用講述女兒抓蒼蠅的有趣故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生對童年趣事的好奇心，在閱讀課文時，努力營造“樂學(xué)”的氛圍，讓一個“趣”字貫穿始終，學(xué)生置身于輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中，創(chuàng)造的潛能得到了激發(fā)，于是放言無忌，妙語連珠。新接手的二年級孩子，一個個不像高段孩子那樣沉穩(wěn)，有思考力度。咻！真是有挑戰(zhàn)??！現(xiàn)在來說說這一單元的學(xué)習(xí)情況，每天晨誦時間讀《小學(xué)生必背古詩八十首》和當(dāng)天要學(xué)的課文。剛開始不明白這個道理，上了《黃山奇石》之后，直接讓孩子開火車?yán)首x課文，發(fā)現(xiàn)很多孩子對于段落的區(qū)分還比較清楚，但一到句子的區(qū)分時就有些糊涂了，不知道什么時候就是一句話結(jié)束了，什么時候開始下一句話。呈現(xiàn)以下當(dāng)時的課堂情況：師：同學(xué)們！現(xiàn)在老師要告訴大家一個秘密……（故作神秘裝）你們想知道嗎？生：“想——”學(xué)生把自己的小嗓門拉得長長的回答著，一個個眼睛瞪得大大的，一臉期待的表情。）師：噓——挺好了！我可只講一遍哦！一遍之后，我就要檢測哪個小朋友的耳朵最靈敏，聽得最準(zhǔn)確哦！“（又賣了一次關(guān)子）生：小身子板一個個齊刷刷的挺直了，眼睛一個個都放著光，那意思是恨不得馬上將老師講的內(nèi)容全都遲到自己的肚子里。）《古詩兩首》中其中第一首《贈劉景文》一片比較難的詩，因為這首詩我們在課堂上讀了整整40分鐘，一首28個字的古詩，讀了40分鐘！我郁悶！也許真的很難讀吧，對于二年級的學(xué)生來說，這首詩也很是無趣。就這樣跌跌撞撞，有得意的精彩一瞬，也有無奈的嘆息，無論怎樣只要我們這樣走著，走著，左腳抬起，右腳放下，左腳抬起，右腳放下……一步一個腳印一定能夠走進(jìn)理想中的教育殿堂?？山Y(jié)合如下材料：（一）：徐本育到貧困地區(qū)支教。他們都各司其責(zé)，各盡其責(zé)，可見職業(yè)不同，責(zé)任也不同；而且，即使是同一個人，在復(fù)雜的社會關(guān)系中也往往扮演著多種社會角色，擔(dān)負(fù)著不同的社會責(zé)任。對學(xué)生來說，應(yīng)正確認(rèn)識責(zé)任的代價與意義。充分利用新教材的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生在一個生動、有趣、多姿多彩的思想品德課堂中，愉快地“享受”學(xué)習(xí)，真正地把課堂還給學(xué)生。課文內(nèi)容豐富，形式多樣。因為從以往的作文中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟，這與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。我在本單元的教學(xué)中盡量體現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式。朗讀就是對語言的直接感受。學(xué)生的朗讀水平不高，究其原因，是教師缺乏朗讀技巧的指點。教學(xué)形式較為多樣，教師和學(xué)生的合作意識得到鮮明的體現(xiàn)。真正體現(xiàn)了語文教學(xué)中從不懂到懂，從不會到會這一過程。一、在這一課的教學(xué)里我做到了以下幾點：以游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。進(jìn)行小組交流討論，學(xué)生課堂討論得熱火朝天。再根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。要多引導(dǎo)。學(xué)生能在講題的過程中，保留有用信息，通過有條理講題，理解題意。第一單元教學(xué)反思7本單元是新學(xué)期開始的第一單元，圍繞師生談?wù)搶W(xué)習(xí)的科目和課表展開話題，單元主題與學(xué)生們每天在學(xué)校里要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容密切相關(guān)，題材貼近學(xué)生的實際情況，語言的交際性很強，有利與提高學(xué)生的口語交際能力，增強學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生立刻回憶起wele的意思和以前學(xué)過的很類似的Nice to meet ，學(xué)生結(jié)合目前的情境很容易理解。教授單詞過程中，發(fā)現(xiàn)Art當(dāng)中的[a:]有的學(xué)生總是發(fā)成[ei]，所以就將car一詞寫在旁邊方便他們聯(lián)想記憶。在第二課時的指導(dǎo)閱讀理解時，我有意識的進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生勾畫關(guān)鍵詞匯和句子，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容。我?guī)麄冇^察口型，體會發(fā)音，到了下一課時，學(xué)生對于發(fā)音的感知比前一節(jié)課有了進(jìn)步，知道先自己讀了體會一下來判斷是不是，而不再盲目發(fā)言了。對于句型show me your…通過TPR活動得到操練，并將前面所學(xué)的五個文具單詞加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，興趣。第一單元教學(xué)反思9本周把第一單元教完，學(xué)生們背誦了兩首古詩，學(xué)了一篇文言文，寫了第一篇記敘文，開展了第一次“最強作文”活動，比較圓滿結(jié)束。上《走一步，再走一步》時，先讓學(xué)生自讀兩遍，根據(jù)注釋掃清字詞障礙。2分鐘以后，學(xué)生紛紛舉手，想要表現(xiàn)自己，我選了幾組，雖然不太能讀出課文的味道，但是他們盡力在模仿，而且各有特色，更重要的是激起了他們朗讀的興趣，然后我再加以點撥、帶讀，同學(xué)們朗讀語氣更有進(jìn)步。“六加一”課堂模式的朗讀其實是很難進(jìn)行的，主要是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自學(xué)、討論、展示，基本是思考題目，沒有朗讀的時間，8—10分鐘完成導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)很難，再加上朗讀，時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。問答讀，書本關(guān)上，即老師問上句，學(xué)生接下句，反復(fù)進(jìn)行，帶動學(xué)生背誦。從這句話的（）可以看出‘我’此時此刻是（）的心理狀態(tài)。對于初中生，一定要有明確、規(guī)范的指導(dǎo)，規(guī)范旁批的格式與方式。晚自習(xí)一節(jié)課40分鐘同學(xué)們寫完了。但是不足也有很多，比如時間較長，是不是修改環(huán)節(jié)可以挪到課外呢？環(huán)節(jié)較簡單，小組評完就是班級評選，應(yīng)該多增加幾個篩選環(huán)節(jié)，增加題目，增加導(dǎo)師的課外指導(dǎo)與修改等。在本課中，有很多活動都是采用小組合作的形式，在動手操作時也把自己的想法在小組里交流。圖形旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思本課先讓學(xué)生由感性的旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識轉(zhuǎn)入到探索旋轉(zhuǎn)的規(guī)律及認(rèn)識,由淺入深,循序漸進(jìn),學(xué)生容易接受。欣賞設(shè)計教學(xué)反思今天這節(jié)課看似簡單的教學(xué)內(nèi)容，平淡無奇的教學(xué)設(shè)計卻在學(xué)生們張揚的個性中變得有生有色起來，在課堂上孩子們不迷信教材，不盲從別人的觀點?！吨参铩穯卧灿衅哒n，分別是《我看到了什么》、《校園的大樹》、《大樹和小草》、《水生植物》、《植物的葉》、《植物發(fā)生了什么變化》、《植物有哪些相同特點》。萬事難于始，但好的開端往往是成功的一半。學(xué)生平時看到過的，只是對它們的一些零星感覺，這些還不是觀察。這樣就發(fā)展了學(xué)生們探究的興趣，實事求是追求結(jié)果的科學(xué)態(tài)度。一是通過直觀的荷塘配樂視頻及課文中描繪的相關(guān)畫面，出示多種圖片，給予學(xué)生直觀感受，從而感知作者眼前，心中，筆下荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙。如在教學(xué)第二自然段，在學(xué)習(xí)了荷花的三種姿態(tài)后，出示“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。第一單元教學(xué)反思13教完了第一單元，怎么回顧總結(jié)第一單元的教學(xué)呢？四年級沒有《回顧拓展》，只有《語文園地》，我想這應(yīng)該是進(jìn)入高年級，老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，教會學(xué)生歸納總結(jié)才這樣編排教材吧。第三步問學(xué)生積累了本單元的哪些好句，找出來讀給大家聽，說說喜歡的理由。分析完后大家有感情的讀一讀自己喜歡的段落。李若楚說本單元讓她明白了好多名人讀書的故事，自己變得更加愛讀書。不知效果如何，很期待！第一單元教學(xué)反思14在教學(xué)本單元中，由于本人年齡原因，因此，我對教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教，因為我知道課程是一種實踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗，就可以把語文融入到孩子們當(dāng)中，變成孩子們的笑臉，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，變成學(xué)生更真實的發(fā)展。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字，激起學(xué)生識字的極大熱情。“”不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。人教版小學(xué)二年級語文下冊第四單元教學(xué)反思新課程提倡“自主、合作”的學(xué)習(xí)方式，因此在教學(xué)本單元的生字時，我放手讓學(xué)生自己自學(xué)，首先讓學(xué)生自學(xué)生字，然后指名拿自己喜歡的生字讀一讀并領(lǐng)讀。本單元的教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了能給人一啟迪的故事，學(xué)生對故事興趣濃厚，但認(rèn)識事物還比較片面。第一單元教學(xué)反思15本單元的主要內(nèi)容是異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及混合運算，在本單元的教學(xué)過程中我主要采用的方法是講練結(jié)合，更側(cè)重于學(xué)生的練習(xí)，因為異分母的分?jǐn)?shù)加減法主要牽扯的內(nèi)容就是上學(xué)期所學(xué)的異分母分?jǐn)?shù)的通分，而這一部分的內(nèi)容是我們上學(xué)期重點講授和練習(xí)的，所以在本單元的講授過程中主要以學(xué)生的練習(xí)為主，但從學(xué)生的做題和練習(xí)的情況來看，學(xué)生主要存在這樣兩方面的問題：一是一部分學(xué)生能找到分母的公倍數(shù)，但不是最小公倍數(shù)，二是學(xué)生在計算以后，不是最簡分?jǐn)?shù)的不能通過約分將它化成最簡分?jǐn)?shù)