【正文】 ”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級(jí)管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們應(yīng)該怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會(huì)讓學(xué)生終生受益的。有圍繞學(xué)校大隊(duì)部要求開(kāi)展的，如：圍繞“爭(zhēng)做合格小公民”活動(dòng)開(kāi)展了“文明禮貌伴我行”主題班會(huì)。通過(guò)閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自己的道理。小學(xué)生正如那渴望長(zhǎng)大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護(hù)。只有在細(xì)致的個(gè)別幫教下，才能保證班級(jí)中的學(xué)生個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好的品質(zhì)。我以人人有機(jī)會(huì)，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競(jìng)選方式，形成了一套班級(jí)條線選舉的制度。通過(guò)競(jìng)選上崗的班干部積極性高，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我充分給予班干部管理班級(jí)體的權(quán)力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理班級(jí)，記載中隊(duì)小家務(wù)，組織安排主持班隊(duì)活動(dòng)。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在我就如何管理好班級(jí)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)。二、制定好班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如何做。我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做好班級(jí)管理工作需要各種技巧：一．使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)技能的信心學(xué)生最缺少的往往是信心，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各方面沒(méi)有養(yǎng)成很好的習(xí)慣，對(duì)自己不夠嚴(yán)格要求，使得自己暫時(shí)落后。學(xué)一門專業(yè)，終身受益，良好的開(kāi)端是成功的一半，學(xué)生有了學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，還要保持學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的這分熱度，讓學(xué)生明確對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好技能是唯一的出路?！敖逃O(jiān)督——考核”是我使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的三大環(huán)節(jié)。第二，學(xué)生在學(xué)校必須要遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，要讓學(xué)生明白學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了保護(hù)每一位同學(xué)，是為了維護(hù)大多數(shù)同學(xué)的利益。第三．加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，提高每一位學(xué)生的素質(zhì)。1．重視習(xí)慣教育，防止違紀(jì)。對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育并不是同一標(biāo)準(zhǔn)一成不變的，要考慮到不同學(xué)生的性格、所處環(huán)境、素質(zhì)水平等。下面我就我的一些具體工作，談一些不成熟的看法：一、制定一個(gè)人人信服的班規(guī)班約俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)良好班集體的形成，首先必須有一個(gè)人人都必須遵守的班級(jí)規(guī)章制度，制定班級(jí)規(guī)章制度，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，班規(guī)由誰(shuí)來(lái)制定？作為一個(gè)班主任要組建一個(gè)良好的班集體，第一件事情就是要制定班規(guī)。第二，班規(guī)必須是發(fā)展的。因而，筆者認(rèn)為在班規(guī)制定以后，不是一成不變了，因而我班設(shè)立了“班規(guī)創(chuàng)新站”和“班規(guī)回收站”，利用周五班會(huì)課的幾分鐘時(shí)間請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)班規(guī)進(jìn)行討論。第三、班規(guī)中必須包含班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)信條和班訓(xùn)。二.、營(yíng)造一種良好的班級(jí)輿論導(dǎo)向我們知道，輿論的力量是無(wú)窮的。只有這樣，才能在班集體中形成一種敢于同不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)的正氣，也就是我這里說(shuō)的集體輿論。正當(dāng)我為此傷腦筋之時(shí)，機(jī)會(huì)就來(lái)了，有一次我班的一個(gè)同學(xué)犯了一個(gè)有損集體榮譽(yù)的錯(cuò)誤，但這一位同學(xué)不想承認(rèn)，當(dāng)我要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行處罰的時(shí)候，我班的成績(jī)最差的同學(xué)站出來(lái)承認(rèn)，而他承認(rèn)的原因是因?yàn)椴幌胱尨蠹沂艿教幜P。三、建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍“火車開(kāi)得快，全靠車頭帶”。因而必須要有一支團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的班干部隊(duì)伍，才能使班集體中的各項(xiàng)工作得以有條不紊的展開(kāi)。特別是當(dāng)班干部批評(píng)學(xué)生，而被批評(píng)學(xué)生同班干部產(chǎn)生對(duì)立情緒時(shí)，我就及時(shí)找被批評(píng)的學(xué)生做思想工作，指出班干部批評(píng)他不是對(duì)他有成見(jiàn)，而是為他好，是為了讓他有更大的進(jìn)步，是為了班級(jí)集體，只是做好了分內(nèi)的事情。同時(shí)在期末要對(duì)各自的“扶貧對(duì)象”進(jìn)行評(píng)比。如果在自修課上，甲說(shuō)話，班長(zhǎng)來(lái)管；乙說(shuō)話，副班長(zhǎng)來(lái)管。《祖國(guó)萬(wàn)歲》祖國(guó)萬(wàn)歲！猶如編鐘響徹天宇 每一個(gè)音符都是驚心動(dòng)魄的春雷 祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲最響亮的贊美 讓我滿眼都是如雨的淚水祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲來(lái)自五千年的合唱 就像風(fēng)吹麥浪一樣生動(dòng)和壯美踏訪草原，看雄鷹嘯傲大雁列隊(duì)走進(jìn)深山，看季節(jié)中的景色在風(fēng)聲鳥(niǎo)語(yǔ)中輪回 新世紀(jì)冉冉升起的旗幟讓我在巍峨的大廈上歡呼和陶醉 看萬(wàn)里江山 都有無(wú)限的風(fēng)光明媚祖國(guó)萬(wàn)歲！昂首矗立的是青山 不肯固定一方的是綠水山的不朽，塑造了五千年的錦繡 水的流動(dòng)，流出了五千年的聲威 在節(jié)日的焰火中 我是燃燒爆響的花蕾祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲悠長(zhǎng)的呼喚 一聲壯麗的贊美 在人民行進(jìn)的行列中 我是國(guó)徽上的一粒小麥 在祖國(guó)的繁花綠樹(shù)上 我是一只飛翔的子規(guī)祖國(guó)萬(wàn)歲！萬(wàn)歲祖國(guó) 多少王朝遠(yuǎn)去了 一代天驕也煙滅灰飛 神的宮殿倒塌了只有萬(wàn)里長(zhǎng)城千古不毀祖國(guó)萬(wàn)歲！我生命中的贊歌 我血中的光輝 在我的一生中所有的身外之物都能割舍 唯一不能割舍的就是我們偉大的~~~~中華人民共和國(guó)《可愛(ài)的中國(guó)》【作者：方志敏】我的祖國(guó)，可愛(ài)的中國(guó)，你創(chuàng)造了輝煌的歷史，你養(yǎng)育了偉大的民族?？蓯?ài)的祖國(guó)啊，你把住新世紀(jì)的航舵，你用速度，你用實(shí)力，創(chuàng)造震驚世界的奇跡。請(qǐng)告訴我誰(shuí)是中國(guó)人，啟示我，如何把記憶抱緊；評(píng)課稿的寫法現(xiàn)在對(duì)案例，論文如何寫研究的比較多，但對(duì)評(píng)課稿的寫法沒(méi)有一個(gè)很規(guī)范的定義，我想形式是次要的，關(guān)鍵是內(nèi)容。比如，在這次王海英老師的評(píng)課稿就是一個(gè)很好的例子，她以章老師課堂上的有效生成為專題，分別以學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成――問(wèn)題讓學(xué)生提；認(rèn)知結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)生成――方法讓學(xué)生悟；學(xué)習(xí)方法的動(dòng)態(tài)生成――思路讓學(xué)生講為主干，結(jié)合課的具體內(nèi)容展開(kāi)論述，最后還提出了兩點(diǎn)建議：學(xué)習(xí)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)生成――錯(cuò)誤讓學(xué)生析；引導(dǎo)學(xué)生全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，為學(xué)生提供積極思考、總分式。測(cè)量式。但至少我們?cè)谡n堂中是觀察到了學(xué)生在有效追問(wèn)下的學(xué)習(xí)狀態(tài)和一般性提問(wèn)的學(xué)習(xí)效率的區(qū)別。通常在教學(xué)實(shí)錄中間雜著教學(xué)點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)告訴輕輕的告訴我，不要喧嘩！我這民族的偉大，