【正文】 興奮物質(zhì)濃度相對(duì)降低。我就是一個(gè)典型。我和陳院琴一道，大搖大擺的走到黑板前，旁若無(wú)人地寫(xiě)起來(lái)。快下課時(shí)，老師要我們把一張選擇題的紙交上來(lái)。他總是搖頭，不理不睬，但在測(cè)試卷上給了個(gè)“C”。我感到自豪，感到揚(yáng)眉吐氣?！段沂侵袊?guó)人》為題，全文充滿了情感。要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。(1)君子之過(guò)也，如日月之食焉。(韓愈《師說(shuō)》)(3)_________，_________。選擇對(duì)我們是如此的重要，甚至在經(jīng)濟(jì)學(xué)中已經(jīng)成為了一個(gè)特定的研究對(duì)象。幼兒教育、特殊教育、職業(yè)教育等專(zhuān)業(yè)只考公共知識(shí)部分。有的地區(qū)以講課為主。)運(yùn)籌帷幄(w242。i)膾炙人口(ku224。、干涉、雖然 、干預(yù)、即使 、干預(yù)、雖然 、干涉、即使()，寒窗苦讀，為的就是金榜題名，為的就是榮華富貴。，目前國(guó)內(nèi)具有如此獨(dú)特的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。②饕餮的臉孔、鳳凰的姿勢(shì)、龍虎的紋身、魚(yú)獸的混種、牛羊的肢體??幻覺(jué)的、寫(xiě)實(shí)的、神話的或者生活的。A.④②①③⑤ B.③④②⑤① C.①④②③⑤ D.③⑤④②①，全對(duì)的一組是()(chā)餓莩(piǎo)央浼(miǎn)輜重(zī)(y224。)癖好(pǐ)偏裨(p237。②人可以拋舍很多，但絕不可拋舍養(yǎng)育自己的土地，失去了對(duì)它的_________，便失去了良知。，西安大雁塔廣場(chǎng)到處是游玩的人，直到天黑還不絕如縷，熱鬧非凡。消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了宣泄自己的不滿。，有“短篇小說(shuō)巨匠”的美稱(chēng)，其短篇小說(shuō)代表作有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》?！痹谶@里，當(dāng)白梅和落雪引起人們視覺(jué)上的混淆時(shí)，發(fā)揮重要辨別作用的就是嗅覺(jué)。1977年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這種受體存在于嗅覺(jué)神經(jīng)元伸入鼻腔黏膜的嗅纖毛上。這些信號(hào)先從鼻腔進(jìn)入顱內(nèi)，最后 被傳至大腦嗅覺(jué)皮層某些精細(xì)區(qū)域，在那里它們被翻譯成特定的嗅覺(jué)信息，即被人們感知。作為優(yōu)秀的科學(xué)家，阿克塞爾和巴克并沒(méi)有在這里停下腳步。()。，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了在探測(cè)氣味的神經(jīng)元中有一套G蛋白通路。這種大分子DNA不僅耐熱性好，而且還能在黑暗中發(fā)光——這一特性可能對(duì)檢查人體基因缺陷十分有用。由于4種堿基各自獨(dú)特的形態(tài)和大小，T常常與A配對(duì)，G常常與C配對(duì)。給人改變未來(lái)的力量加利福利亞理工學(xué)院的化學(xué)家納爾遜?倫納德在20世紀(jì)70年代做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他將一個(gè)苯環(huán)嵌入堿基A，得到了一個(gè)大堿基xA, xA比普通堿基A寬了約33%。他們通過(guò)將xA與自然T組合，xT與自然A組合，從而合成了完美的雙螺旋結(jié)構(gòu)。在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下?？茽栒谘芯縳DNA是否也有這種功能。，它是由科學(xué)家們先合成一些大堿基，而后將其嵌入雙螺旋結(jié)構(gòu)而成。，有較穩(wěn)定的配對(duì)形式，太寬或太窄的配對(duì)形式都不能形成雙螺旋結(jié)構(gòu)。，DNA攜帶了所有的遺傳信息并傳給后代，xDNA是否具有這種功能尚在研究之中。，科爾認(rèn)為它在地球上的自然環(huán)境中發(fā)揮功能的可能性不大。其先自北海徙關(guān)中?？h有輕囚 十?dāng)?shù)人，會(huì)春暮時(shí)雨，臨白令請(qǐng)出之，令不許。給人改變未來(lái)的力量再遷侍御史，奉使嶺外，按交州刺史李道彥等申叩冤系三千余人。臨察知之，使召謂曰：“今日氣逆，不宜哀泣，向取白衫，且止之也。其年，遷大理卿。帝怪問(wèn) 狀，囚曰：“罪實(shí)自犯，唐卿所斷，既非冤濫，所以絕意耳。(節(jié)選自《舊唐書(shū)?唐臨傳》)，不正確的一項(xiàng)是()：獲罪 ：美好，臨召囚悉令歸家耕種請(qǐng)假：請(qǐng)求休假 ：主掌訟事，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是()，且止之也今吾且死，而侯生曾無(wú)一言半辭送我 ，京兆長(zhǎng)安人，周內(nèi)史瑾孫也 西伯，伯也，拘于羑里，臨召囚悉令歸家耕種 王授璧，相如因持璧卻立 ，故授卿此任 臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇給人改變未來(lái)的力量，不正確的一項(xiàng)是()，這些囚犯感激唐臨的寬容與體恤，果然按要求的時(shí)間全都自覺(jué)回到獄中。(二)完成23—27題。舉進(jìn)士，又應(yīng)制舉，登文學(xué)優(yōu)贍科，拜郿尉，四遷左臺(tái)監(jiān)察御史。陛下當(dāng)生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。使還，遷考功員外郎。懷素病卒，年六十，上特為之舉哀，廢朝一日，贈(zèng)潤(rùn)州刺史，謚曰文。，典舉平允，擢拜中書(shū)舍人。④李迥秀恃張易之之勢(shì)，受納貨賄，懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。，說(shuō)明判處給被流放的朋友送行的崔貞慎等人是不恰當(dāng)?shù)模瑥亩刮鋭t天改變了初衷。給人改變未來(lái)的力量(1)貞慎等以親故相送，誠(chéng)為可責(zé)，若以為謀反，臣豈誣罔神明?(2)陛下當(dāng)生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。28.(1)一、二句的景物描寫(xiě)有什么作用?(2)三、四句寫(xiě)出詩(shī)中這位將軍怎樣的形象特點(diǎn)?五、簡(jiǎn)述題(本題共16分)說(shuō)說(shuō)“口語(yǔ)交際”與“聽(tīng)話、說(shuō)話”內(nèi)涵的區(qū)別。專(zhuān)業(yè)知識(shí)，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、生物、物理、化學(xué)、地理、歷史等。具體考試內(nèi)容參照各地的人事考試網(wǎng)。（）tuǒ（）tiē（）yu225。n（）shēng（），讀一讀，用橫線給帶點(diǎn)的漢字選擇正確讀音。 su238。神機(jī)秒算()走頭無(wú)路()楊長(zhǎng)避短()陰謀鬼計(jì)()昂手闊步()穿流不息()咳不容緩()驚濤核浪()4.“盛”用部首查字法，應(yīng)先查()，再查()畫(huà)。④熱烈的，大規(guī)模的?！迸c這句話意思不一樣的是()? 。③這節(jié)課，我們()學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》。①《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》看起來(lái)是寫(xiě)物的，實(shí)際上是贊頌人的一種精神。()給人改變未來(lái)的力量④“使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專(zhuān)心致志，惟/弈秋之為聽(tīng)。(擴(kuò)句，至少兩處)③枯黃的樹(shù)葉飄落下來(lái)。()我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就“變”得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。沒(méi)有錯(cuò)別字的是() () 給人改變未來(lái)的力量《隴西行》屬于() ，完全正確的是() ()‖不認(rèn)識(shí) ‖非常美‖有時(shí)會(huì)出現(xiàn)叫作“暈”的光圈 ，‖說(shuō)明他有意見(jiàn)二、根據(jù)積累填空(每空1分，共21分)，_________。為有源頭活水來(lái)。身無(wú)彩鳳雙飛翼，_________。王母娘娘請(qǐng)客——()。三、閱讀下面的文字，完成11～13題。但是，當(dāng)18世紀(jì)中期的法國(guó)東方學(xué)家德經(jīng)得知中國(guó)歷史上有個(gè)匈 奴時(shí)，就立即聯(lián)想到西方歷史上的匈人，二者名稱(chēng)上的近似使他相信匈人就是西遷后的匈奴。當(dāng)然，這些編織大都是牽強(qiáng)附會(huì)、缺乏可靠依據(jù)的，早就被現(xiàn)代學(xué)者所否定，除非出現(xiàn)進(jìn)一步的證據(jù)。②但要正確解讀匈奴的歷史也非一件易事，因?yàn)樾倥藳](méi)有留下任何直接的文字資料。匈奴不像突厥那樣與中國(guó)文明圈以外的波斯文明和羅馬文明發(fā)生深刻碰撞，也沒(méi)有像突厥那樣，由突厥人自 己、也由周邊的定居文明國(guó)家(如唐朝和波斯)留下了許多反映突厥人相貌的雕塑和繪畫(huà)。游牧的基本要素是馬的馴化和騎乘，這種技術(shù)到底是從南俄草原上興起從而逐漸傳播到東部的蒙古草原上的，還是多元起源、各自獨(dú)立發(fā)展起來(lái)的，到 現(xiàn)在還存在著很大的爭(zhēng)議。近代以來(lái)，考古學(xué)家們?cè)谌A 北、西北、蒙古高原及西伯利亞等地區(qū)的工作，為解讀匈奴文化的源流，提供了越來(lái)越豐富的證據(jù)和線索。從這個(gè)意義上說(shuō)，匈奴帝國(guó)是某種歷史悠久又分布廣泛的古老文化的產(chǎn)物。，能正確說(shuō)明匈奴帝國(guó)的起源的一項(xiàng)是()，但關(guān)于匈奴民族和匈奴國(guó)家的起源、發(fā)展、衰落與去向，仍然存在著大片大片的空白。而這種青銅文化持續(xù)的時(shí)間早 于并涵蓋了匈奴，因此可以認(rèn)為匈奴民族是這種文化的一部分。因?yàn)樾倥藳](méi)有留下任何直接的文字資料，只留下了許多反映其相貌的雕塑和繪畫(huà)。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)文獻(xiàn)的不足，后起的考古學(xué)有了用 武之地。周顯德初，永興軍節(jié)度劉詞辟為從事。時(shí)獲盜百余，當(dāng)棄 市，普疑有無(wú)辜者，啟太祖訊鞫之，獲全活者眾。太祖數(shù)微行過(guò)功臣家，普每退 朝，不敢便衣冠。”已而太宗至，設(shè)重茵地坐堂中，熾 炭燒肉?！逼諡檎H專(zhuān)，廷臣多忌之。淳化三年春，以老衰久病，令留守通判劉昌言奉表求致政，中使馳傳撫問(wèn)，凡三上表乞骸骨。響與朕嘗有不足，眾所知也。太祖和太宗曾雪夜看望趙普，宋太祖還稱(chēng)趙普的妻子為“嫂”?！袄纤ゾ貌　睘橛傻母胬线€鄉(xiāng)請(qǐng)求，并給予了高規(guī)格的待遇。()3.“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)?！笔堑诙W(xué)段的習(xí)作目標(biāo)。()、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。n shu238。6.①不但??還??②陸續(xù)③繼續(xù)，煩惱也沒(méi)有，朋友多，病少，掙了許多錢(qián)。③枯黃的樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)?！窘馕觥柯?。C項(xiàng)，事必躬親、人才輩出。答案應(yīng)選C?！窘馕觥緼最后一句缺少關(guān)鍵的修飾語(yǔ)“以高級(jí)政治體的形式”。四、文言文閱讀 【解析】辟：征召。②為介詞。幼兒教育、特殊教育、職業(yè)教育等專(zhuān)業(yè)只考公共知識(shí)部分。有的地區(qū)以講課為主。n。魚(yú)龍混雜：魚(yú)和龍混合摻雜在一起，比喻壞人和好人或 凡人與圣人混成一起，好壞難分。彈冠相慶：“彈冠”指撣去帽子上的塵土，將要入仕做官。捉襟見(jiàn)肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘。C表述不周，據(jù)語(yǔ)境意義應(yīng)當(dāng)刪除“能否”。D詞句出自宋給人改變未來(lái)的力量朝詞人李清照的詞《一剪梅》，適用于“愛(ài)情”而 非“親情”?！窘馕觥緼項(xiàng)“有”通“又”、“暴”通“曝”。【解析】用排除法：①表明魏德深管理屬下有方，約束官吏?！?4.(1)與郡丞元寶藏結(jié)交很深，前前后后的縣令縣長(zhǎng)，沒(méi)有不受他指揮的。景色越美，越覺(jué)離別的難舍之情?！窘馕觥扛鶕?jù)第三節(jié)第一行“使葉子開(kāi)合的竟是兩種不同的生理活性物質(zhì)”可以推知是上田實(shí)等人的研究成果。五、現(xiàn)代文閱讀 20.，“”。友好中也有不友好的事情發(fā)生 24.①熱愛(ài)祖國(guó)②為國(guó)爭(zhēng)光六、古詩(shī)及背誦25.(1)同意。松濤就在床下轟鳴，讓人覺(jué)得如臨萬(wàn)壑之中。第三，寄情于景，全詩(shī)寫(xiě)云氣、松濤和水浪，融入了詩(shī)人豪邁的胸襟和壯美的情感。因此，不一樣的環(huán)境，造就了不一樣的人，構(gòu)成 了不一樣的世界觀，也就有著不一樣的選擇。一個(gè)人要改變也是很困難的，只有在環(huán)境改變的情況下，才會(huì)催促 著人做出調(diào)整，再通過(guò)一段時(shí)間的磨合和適應(yīng)后，才會(huì)慢慢的轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)變到了一定量的時(shí)候，才能演變?yōu)樾碌氖澜缬^，隨之性格和心態(tài)都有了相應(yīng)的改變、成熟。挫折的來(lái)臨使現(xiàn)在的情況和以前的情況落差太大，并沒(méi)有安排足 夠的時(shí)間給人做準(zhǔn)備，因此人很難去承受，而這些都是不能不去承受的突發(fā)事件。我們的選擇是主觀的，是事物的存在讓我們有了這樣的主觀意識(shí)。每個(gè)人做每件事都 會(huì)有他的道理，如果你覺(jué)得不可思議，那是因?yàn)槟銢](méi)有發(fā)現(xiàn)它所具有的意義。(4分)慰藉()蒼勁()潛()伏戛()然而止 裝載()熾()熱揩()拭殫()精竭慮.請(qǐng)寫(xiě)出下列字的書(shū)寫(xiě)筆順：(2分)鼎：凹：列詞語(yǔ)有錯(cuò)字嗎?把你認(rèn)為有錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。(4)_________________，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。10萬(wàn)，對(duì)我這個(gè)剛剛靠借錢(qián)買(mǎi)下出租車(chē)的下崗人員來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)天文數(shù)字。都說(shuō)福無(wú)雙降，禍不單行。吱的一聲，老太太也應(yīng)聲倒下。在醫(yī)生搶救下，老太太很快蘇醒了過(guò)來(lái)?！甭?tīng)了大漢的話，我心里猛地一跳，覺(jué)得還是自己先說(shuō)出實(shí)情為好。”“我。”這時(shí)我腦海里又閃出一個(gè)念頭，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒(méi)記住我，溜吧。可到了晚上，心里總是不踏實(shí)，我想起了母親常對(duì)我說(shuō)的話：什么時(shí)候都要心里干凈?？汕桑屠咸蝗嗽?，老太太見(jiàn)是我，挺生氣地說(shuō)：“你怎么還來(lái)?” “大媽?zhuān)?、你知道我是誰(shuí)嗎?” 老太太說(shuō)：“知道?！昂⒆?，你能及時(shí)把我送到醫(yī)院，就足以證明你是個(gè)好孩子，我就知足了。————————————————————————————————文中的“我”想“跑”卻沒(méi)跑，“溜”了又返回，你對(duì)此如何評(píng)價(jià)? ———————————————————————————————— ————————————————————————————————文章主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)? ————————————————————————————————給本文擬一個(gè)含有“母親”兩個(gè)字的標(biāo)題，不超過(guò)8個(gè)字?！?————————————————————————————————三、寫(xiě)作題(10分)任選一首描寫(xiě)景物的古詩(shī)，根據(jù)古詩(shī)意境，發(fā)揮想象，寫(xiě)一個(gè)景物描寫(xiě)的片段。()“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)?！笔堑诙W(xué)段的習(xí)作目標(biāo)。()口語(yǔ)交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。(每小題5分，共15分)請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語(yǔ)文課程的基本理念。請(qǐng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神加以分析評(píng)點(diǎn)。(眾生嘩然。(一石激起千層浪，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。師：(點(diǎn)頭肯定，豎起大拇指)好!幾位同學(xué)都談出了各自的見(jiàn)解和感受，說(shuō)得都有道