校本研訓(xùn)工作計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 研究課第九周：配合學(xué)校教研活動(dòng)隨堂聽(tīng)課。學(xué)校建立以校長(zhǎng)暴志杰為組長(zhǎng)、周傳吉為副組長(zhǎng)的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。為了使校本教研有規(guī)可循，學(xué)校制定《校本教研制度》，為校本教研提供制度保障。（2）建立校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄檔案，每次活動(dòng)有安排表、活動(dòng)記錄、簽到表、照片存檔。，開展研訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期，全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《溫州市學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，采取自主研讀和徐賢烤老師解讀相結(jié)合的辦法來(lái)學(xué)習(xí)，并撰寫讀后感，讓“新常規(guī)”爛熟于心，用來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。（3）專業(yè)引領(lǐng)。本學(xué)期，擬邀請(qǐng)金鳳珠、吳微雀等名師來(lái)校作課堂教學(xué)展示。（三）校本研修保障措施。配置校本研修用書、雜志、音像資料，滿足校本研訓(xùn)需要。三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）抓師德教育，樹立師表形象。（二）教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)（字?jǐn)?shù)不少于800字）。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。（3）做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。（2）充分利用好學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)，精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)展示，精心選調(diào)執(zhí)教教師，精心設(shè)計(jì)研討程序，讓展示研討活動(dòng)發(fā)揮它的最大效益，提高教師的課堂教學(xué)水平。（五）教育科研能力培訓(xùn)。信息技術(shù)學(xué)科的教師輪流指導(dǎo)課件制作、電腦維護(hù)的使用等培訓(xùn)。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據(jù)。在對(duì)教師考核過(guò)程中，做到把教師平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)。組織抓好我校古詩(shī)誦讀、經(jīng)典閱讀活動(dòng)。繼續(xù)開展教師幫扶活動(dòng)。十二、一月份教師優(yōu)秀教學(xué)案例、反思隨筆、教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。宏偉區(qū)蘭家鎮(zhèn)單家小學(xué)2013年9月1日第四篇：五年校本研訓(xùn)工作計(jì)劃十二五校本研訓(xùn)計(jì)劃隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。因此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革到來(lái)之際，討論有效教學(xué)的理念與策略，就顯得十分迫切與必要了。第二：實(shí)踐知識(shí)。根據(jù)校本培訓(xùn)的要求及我校實(shí)際，聚焦于課堂有效教學(xué)，將提升教師的實(shí)踐智慧作為十二五校本培訓(xùn)內(nèi)容。塑師德：首先是開好政治學(xué)習(xí)會(huì)議，傳達(dá)教師職業(yè)道德規(guī)范。新課程體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)觀念，我們必須改變習(xí)以為常的教學(xué)方法方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了良好的環(huán)境和條件，絕不能墨守成規(guī)。加強(qiáng)質(zhì)量管理，提高教學(xué)效益。積極開展教學(xué)基本功的訓(xùn)練。青年教師：參加工作在10年之上，20年以下的教師。青年教師：個(gè)性形成階段活動(dòng)重在嘗試、實(shí)踐、研討、交流，每次活動(dòng)要有計(jì)劃，有準(zhǔn)備。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)，建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)、評(píng)估機(jī)制，將校本培訓(xùn)工作納入對(duì)教師的考核目標(biāo)。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。根據(jù)本校制定的校本培訓(xùn)考核辦法，在對(duì)教師考核過(guò)程中，要把教師平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析、研究論文、課件制作、保障措施：建立組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)、有序管理。七、具體工作安排第一階段：成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)計(jì)劃。每月一次心得體會(huì)交流。聘請(qǐng)專家給予青年教師更細(xì)致具體的指導(dǎo)。第五篇：學(xué)校校本研訓(xùn)工作計(jì)劃2012—2013學(xué)第二學(xué)期校本研訓(xùn)計(jì)劃指導(dǎo)思想：教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階，促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺(tái)，興師興教，鑄造品牌。具體操作：一、重視校本教研管理工作成立以校長(zhǎng)為主、教務(wù)主任牽頭、教研組長(zhǎng)為成員的學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。做好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作。繼續(xù)采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種方式，讓教師能聽(tīng)到學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報(bào)告和看到優(yōu)質(zhì)課例。開展各種方式的課例研究，如：基于同伴互助的課例研究；基于同課異構(gòu)的課例研究；基于專家引領(lǐng)的課例研究；基于一人同課多輪的課例研究等。實(shí)施教師個(gè)體備課與集體備課相結(jié)合的備課制度，在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)教師個(gè)性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性；成立優(yōu)秀教案庫(kù)。（三）促進(jìn)教師進(jìn)入研究狀態(tài)。（四）研訓(xùn)要求。（2）規(guī)范教研活動(dòng)的內(nèi)容。集體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。2．黨川中心學(xué)校教師的課堂調(diào)研
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