小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 加繼續(xù)教育學(xué)習。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。新理念方面的培訓(xùn) 認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標及相關(guān)政策等。舉辦教育、教研理論專題講座。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學(xué)習的氛圍和環(huán)境。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習氛圍。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習、互相進步的指導(dǎo)思想，比較恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準備工作。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。,通過組織外出學(xué)習、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓(xùn)，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識的班主任。四、存在的問題培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。校本培訓(xùn)的方式還比較單一。第三篇：校本研訓(xùn)工作總結(jié)校本研訓(xùn)工作總結(jié)校本研訓(xùn)是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)。因此，開學(xué)初，按照校本培訓(xùn)的要求，認真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當成一種負擔，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到師德修養(yǎng)理論知識和教學(xué)理論技能。新課程教育理論培訓(xùn)課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。（3）、形成培訓(xùn)系列：組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識及時用于自己的教學(xué)實踐，反過來再進一步反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)實踐經(jīng)歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路。采取了創(chuàng)新教學(xué)的專題講座，由教導(dǎo)處專門負責，每月進行一次全校教師的講座，間周由各教研組組織一次專門的學(xué)習。校本研訓(xùn)工作是一項具體、細致的工作，我們把校本研尋內(nèi)容、時間、形式、開發(fā)課程等責任分解落實到人，實行全程監(jiān)控、考核獎勵和總結(jié)，考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，這學(xué)期對公開課及教案、創(chuàng)新教學(xué)成果、個人學(xué)習筆記、聽講座及報告的心得體會等均作為評價的原始依據(jù)，逐一記錄評估，并給予一定獎勵?，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：一、更新理念，明確目標。二、狠抓常規(guī)，注重落實。（二）教師參加學(xué)習培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時是考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。（四）為了更好地開展校本培訓(xùn)工作，全體教師以語文組、數(shù)學(xué)組教研組為單位，同時設(shè)立年級備課組，按照時間進行集中研討和培訓(xùn)。教導(dǎo)處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課、評課，參與各備課組的教學(xué)研討活動。本我校校本培訓(xùn)內(nèi)容分“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩部分。圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實際，學(xué)習先進教育教學(xué)理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學(xué)問題為突破口，訓(xùn)練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)驗，扎實提高教師課堂教學(xué)能力和水平。（2）青年培訓(xùn)為青年教師搭建成長的平臺，給青年教師一定的學(xué)習任務(wù)與壓力，并根據(jù)青年教師不同業(yè)務(wù)層次進行“拜師結(jié)對”，使青年教師在思想和業(yè)務(wù)上盡快成長。（4）合作讀書讀教育名著，促專業(yè)成長。（6）基本功修煉“三筆一話”是 教師基本功，要求中青年教師有相應(yīng)的培訓(xùn)記錄或作業(yè)。以教研組（備課組）為主陣地，采取集體備課、讀書活動、案例教學(xué)、課例研評。我校已成功申報了兩個霍州市重點課題，同時還要求每位教師各自承擔一個研究課題，以大課題帶動小課題。經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。六、校本培訓(xùn)今后努力方向與措施：針對上述優(yōu)點與缺點，我們要在以下方面加強：加強領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。2017年校本研訓(xùn)工作總 結(jié)曹村礦區(qū)學(xué)校第五篇：校本研訓(xùn)工作總結(jié)校 本 研 訓(xùn) 工 作 總 結(jié)校 本 研 訓(xùn) 工 作 總 結(jié)本學(xué)期我校認真貫徹落實區(qū)教育局教師學(xué)校關(guān)于“十二五”期間學(xué)校本研訓(xùn)工作實施方案精神，積極探索以學(xué)校為主要研訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，為促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局做出積極努力。（二）面向全員，強調(diào)自主研修面向全員，促進每一個教師不斷實現(xiàn)專業(yè)成長，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅持的目標與追求。明確，教學(xué)設(shè)計應(yīng)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個性化轉(zhuǎn)變；應(yīng)學(xué)會放手讓學(xué)生自己去建構(gòu)知識，將問題作為課程實施的起點，以學(xué)生自主學(xué)習為核心進行教學(xué)策略的選擇與實施，在教學(xué)過程中要努力讓學(xué)生學(xué)會探究的方法，學(xué)會主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而實現(xiàn)思維訓(xùn)練、情感體驗和知識學(xué)習同步發(fā)展的良好效果。
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