直線射線和角教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 理解三者的聯(lián)系。過兩點的直線只有一條。同時通過一點可以畫無數(shù)條射線到只畫兩條射線，很自然的就過渡到了下一個環(huán)節(jié)角的形成。(四)總結(jié)收獲，運用新知師:我們的知識在一天天的增長,如果用今天所學(xué)的這些線來表示,你們喜歡用哪條線表示? [設(shè)計意圖]:啟發(fā)學(xué)生感悟到知識是無限的,但只要善于學(xué)習(xí),知識是可以日益增長的。培養(yǎng)動手操作的能力和初步的空間觀念。教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析：射線、直線和角對四年級學(xué)生來說不算陌生，因此，掌握本節(jié)課的知識不是很難，但是，其中射線和直線的無限延長的特點對他們來說比較抽象，利用多媒體教學(xué)，可以幫助學(xué)生更直觀的理解。說一說：畫線段時要注意什么？線段有哪些特征？（教師相應(yīng)板書）⒉、認(rèn)識射線。提問：射線是怎樣得到的？（看電腦演示）說一說：射線有什么特點？學(xué)生畫一條射線。看電腦演示。閉上眼睛感受“無限延長”。學(xué)生判斷，說明理由。說明：過兩點只可以畫出一條直線。同時感官后，讓學(xué)生自己想象“無限延長”的意思，更使得學(xué)生對射線和直線的認(rèn)識更深刻。（2）學(xué)生練習(xí)畫角。四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了射線、直線和角，你有什么收獲？鄞江鎮(zhèn)中心小學(xué)楊佳英第三篇：直線射線和角教學(xué)設(shè)計《直線射線和角》教學(xué)設(shè)計史海宏教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》四年級上冊第3536頁。、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和線段的表象的形成過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。二、認(rèn)識直線和射線。你能畫出整條直線嗎？（不能）所以我們就用直線的一部分來表示直線，這叫用部分表示整體。還是你們細(xì)心啊。師：我們認(rèn)識了直線和線段，其實，直直的線不只這兩種，我們再來認(rèn)識一種。師：（指著端點問）這是？（指著線問）只有這么長嗎？師：好，同學(xué)們坐好。師：猜謎語，打一線的名字。1）判斷哪些是直線、線段和射線？神奇奪寶之旅準(zhǔn)備好了嗎?開始吧!第一關(guān)：火眼金睛下面哪些是線段，哪些是直線，哪些是射線。第三關(guān)：選一選直線、射線和線段中無限長的有（）Ａ、直線和射線Ｂ、直線和線段Ｃ、射線和線段（）可以量出長度。第七關(guān)：運動會上，五名同學(xué)參加了50米短跑，其中一名同學(xué)在第五跑道，起跑后他直接跑向第一跑道，你覺得他占便宜了嗎？ 五：作業(yè)畫一條4厘米長的線段；2畫一條直線，再在上面截取一條3厘米長的線段。首先我組織找身邊的直直的線，然后讓學(xué)生畫一條直線。這樣，學(xué)生的主體地位得以充分地發(fā)揮，學(xué)生也會很有興趣地接受新知識。針對以上不足，我自會反思，找方法解決。教材分析：本課教材內(nèi)容包括直線、線段、射線和角的認(rèn)識。能力目標(biāo)：會分辨怎樣的圖形是射線、角。層次目標(biāo)：通過這堂課的教學(xué)，要使大部分學(xué)生知道直線、線段、射線及角之間的關(guān)系，掌握射線和角的概念并會判斷，及角各部分的名稱、角的表示方法、角的大小與邊叉開的關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件、直尺、一對三角板、活動角。)③老師在黑板上畫直線，說明沒有端點表示可以向兩邊無限延長。①說說你看到了什么?(板書：射線)什么叫射線?②射線有哪些特點?(射線：直，無限長，一個端點。完成表格。問：這是一個什么圖形?角。①做活動角。③組織學(xué)生討論：怎樣比較出兩個角的大小。課堂小結(jié)四、鞏固練習(xí)：畫出一條射線，并從它的端點開始截取一條4厘米長的線段。課堂中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的意愿和選擇。第五篇：《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級數(shù)學(xué)上冊第35—36頁。4．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力和空間觀念。突破方法：通過觀察比較、小組合作討論認(rèn)識基本圖像的概念及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。設(shè)計思路：本課內(nèi)容是圖形認(rèn)識中非常重要的一部分，是研究復(fù)雜圖形如三角形、四邊形等的基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點是訓(xùn)練學(xué)生動手操作及學(xué)會用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言進行描述，通過畫、看、比等活動讓學(xué)生經(jīng)歷從感性到理性，由具體到抽象的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生各種能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生自學(xué)課本，教師板書課題后巡視了解學(xué)生自學(xué)情況。師：嗯，有始無終。師：好，現(xiàn)在就請同學(xué)們自己在練習(xí)本上畫出一條射線。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格有條理地匯報。（課件演示）再看看老師畫的。師：我們需要描述半天才能說清楚是哪一個，真是麻煩！要是我們把這些角都取上名字，就不會誤會了。師：誰能用一句話概括我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。過三點畫直線師：那誰能畫一條直線經(jīng)過這樣的三點？四、全課總結(jié)師：好同學(xué)們，今天大家采用自學(xué)和討論相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了“直線、射線和角”，誰來說說你有什么收獲？誰能用一個成語來形容直線、射線、線段的特點？還有什么疑問嗎？師：暫時沒有，如果在后面的學(xué)習(xí)中遇到什么問題我們在一起來討論，好嗎？自評意見：本節(jié)課從學(xué)生的生活實際出發(fā)，以學(xué)生匯報自學(xué)成果為主線突出了新課程改革理念。
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