淺談開展微型黨課教育提升基層黨員素質(zhì)的實(shí)效性探討-預(yù)覽頁
【正文】 時(shí)間積極學(xué)習(xí)理論文件。鄧小平同志指出：“我們國家，國力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，1越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量。書香型企業(yè)建設(shè)”活動(dòng)中，各企業(yè)廣泛參與，也取得了很好的效果，得到了市委、市政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組提供了詳實(shí)的理論數(shù)據(jù)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也為學(xué)習(xí)型黨組成功創(chuàng)建提供了強(qiáng)有力的后盾。2012年，參與“全省創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員推薦”，市國資委黨委書記、副主任陳舒藻同志榮獲“全省創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”殊榮。十八大報(bào)告指出：“只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地”。不能在人情事故和工作準(zhǔn)則之間游刃有余，更不能在個(gè)人利益與國家法律之間搖擺不定。用生動(dòng)的典型教育黨員干部，提高黨員干部的廉潔自律意識(shí)。以創(chuàng)先爭優(yōu)為契機(jī)，對黨員隊(duì)伍進(jìn)行整頓。同時(shí)，把待遇和特權(quán)徹底區(qū)分開來，清除特權(quán)，保留待遇。凡是每次在省、第三篇：開展微型黨課教育扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)建活動(dòng)開展微型黨課教育扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)建活動(dòng)總隊(duì)輪訓(xùn)隊(duì)采取書記帶頭講、黨員鋪開講、內(nèi)容穿插講、成效大家講的方式，廣泛開展微型黨課教育活動(dòng)，營造學(xué)理論、講原則、樹形象、強(qiáng)黨性的良好氛圍，把創(chuàng)建活動(dòng)引向深入。按照每一名黨員授課時(shí)間不超過10分鐘、每周開展一次黨課教育的要求，結(jié)合實(shí)際擬定支部學(xué)習(xí)計(jì)劃，制作學(xué)習(xí)時(shí)間表。在授課過程中堅(jiān)持原則性與靈活性相統(tǒng)一的原則，除了選擇必須學(xué)習(xí)的馬克思主義經(jīng)典著作、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系等內(nèi)容外，結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及政策、法律法規(guī)等內(nèi)容，按照貼近黨員工作、生活、學(xué)習(xí)實(shí)際的要求，由黨員自主、靈活把握授課形式，提高黨課內(nèi)容的生動(dòng)性和趣味性。黨課教育是黨中央在新形勢下推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨的重要舉措，對保持黨的先進(jìn)性和純潔性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文根據(jù)筆者多年經(jīng)驗(yàn)，分析了當(dāng)前基層黨員黨課教育的問題，介紹了微型黨課教育模式在基層黨員黨課教育中的應(yīng)用，為黨基層組織建設(shè)的不斷提高提供參考。因此，深入分析黨的基層組織黨課教育方式，對黨的建設(shè)具有重要意義。黨課教育對基層黨員的重要性 基層黨員思想意識(shí)淺薄黨員思想意識(shí)是基層黨組織開展工作的重要基礎(chǔ)，是貫徹落實(shí)黨的基本路線、發(fā)展方針的重要影響因素。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，人有所呼，黨有所應(yīng)，一些黨員干部對人民的熱心程度不夠，群眾有困難時(shí)，解決問題不夠熱心，甚至刁難，現(xiàn)今熱播的人民的名義電視劇，上訪蹲式窗口的設(shè)置，明顯就是為了阻撓人民長期的上訪而設(shè)置的，這種陰損的做法收到人民群眾的鄙視。尤其是一些黨員干部對一些政策的執(zhí)行、法律法規(guī)的制訂毫無興趣，漠不關(guān)心。綜上，基層黨組織存在黨員思想意識(shí)淺薄、管理制度不健全等問題，需要及時(shí)予以改正，保證基層黨組織工作的正確開展。2 微型黨課教育模式在基層黨員黨課教育中的應(yīng)用基層黨組織是黨課教育開展的重要場地，黨課教育能否完成從嚴(yán)治黨向基層推進(jìn)，由少數(shù)關(guān)鍵到面向全體黨員推進(jìn)，關(guān)鍵在于加強(qiáng)基層黨課教育?；鶎狱h建工作組織面廣量大，黨員工作相不集中，很難集中起來聽長時(shí)間的黨課講座，加之“三會(huì)一課”是基層支部工作的重要內(nèi)容，所以微型黨課這種教育模式就非常切合基層黨員工作實(shí)際，為基層黨支部開展黨課教育提供了一個(gè)新的平臺(tái)[57]。一名合格的優(yōu)秀黨員，必須以教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想建設(shè)。要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需要，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，將所學(xué)與群眾需求、社會(huì)發(fā)展良好的結(jié)合起來，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)[8]。二是要嚴(yán)格管理。 黨課教育內(nèi)容要新穎 當(dāng)前，黨課教育大多是一些基本的知識(shí)、基本路線，這些內(nèi)容相當(dāng)重要，但黨課教育要根據(jù)時(shí)代變化，要切實(shí)立足于黨員的思想政治狀況，針對性的開展黨課教育，讓黨課教育切實(shí)發(fā)揮相應(yīng)作用，解決黨員實(shí)際工作中的相關(guān)問題，幫助他們提高解決問題的能力，要選好主題，將黨的中心工作與黨員的熱點(diǎn)問題結(jié)合，切實(shí)解決黨員的問題。開展黨課教育活動(dòng)是黨全面從嚴(yán)治黨的重要戰(zhàn)略舉措，對保持黨內(nèi)純潔具有重要意義。參考文獻(xiàn).“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J].(10)[M ].北京:中共黨史出版社, [J].合作經(jīng)濟(jì)與科技, 2002(02),[N].(007)[J].黨史博采(理論).2015(03)“黨課教育”創(chuàng)新[J].企業(yè)家天地(下半月刊).2014(02),[J].(10)[J].(04)——基于余姚市的實(shí)踐[J].(18),[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2010(01)第五篇：開展“三個(gè)課堂”提升農(nóng)村黨員素質(zhì)柳泉鎮(zhèn)開展“三個(gè)課堂”提升農(nóng)村黨員素質(zhì)柳泉鎮(zhèn)著眼于新農(nóng)村建設(shè)對農(nóng)村黨員干部提出的新要求，整合教育培訓(xùn)資源，開設(shè)“三個(gè)課堂”，積極探索實(shí)踐農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)新方法、新途徑，有效提高了農(nóng)村黨員干部的政治理論水平、帶頭致富本領(lǐng)。開設(shè)“實(shí)踐課堂”，增強(qiáng)發(fā)展信心。開設(shè)“流動(dòng)課堂”，提升幫帶
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