【正文】 壓力。這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必然會(huì)出現(xiàn)誤判的現(xiàn)象，導(dǎo)致在教學(xué)實(shí)踐中往往各項(xiàng)得分較高的課不一定是好課，而有些很有特色、效果也不錯(cuò)而且深受學(xué)生歡迎的課，可能由于某項(xiàng)指標(biāo)的缺失而得了低分，這樣一堂有意義的課可能就被否定了。這些意見固然有針對(duì)性和指導(dǎo)性，但同時(shí)又有多少是應(yīng)景之作呢?或者簡直可以說有很多是廢話，因?yàn)槿绻犃嗣總€(gè)人的發(fā)言才來備課、上課，根本沒辦法上公開課。從教學(xué)過程的“結(jié)構(gòu)要素”講，好課的具體標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括：。因此，要上好一堂課，必須根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)階段針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象選擇合理可行的教學(xué)方法和教學(xué)手段，安排好課堂教學(xué)步驟。檢查復(fù)習(xí)的方法有：口頭問答、黑板演示、默寫單詞、公式或事件發(fā)生的年份、檢查課外作業(yè)、糾正作業(yè)錯(cuò)誤等。二、告知教學(xué)目標(biāo)：目的在于指引注意，激發(fā)興趣。三、講授新教材：目的在于使學(xué)生掌握新知識(shí)。教師必須清楚：講授新知，不僅是使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、講授新教材的過程中課堂管理工作至關(guān)重要。作業(yè)有課內(nèi)的和課外的，口頭的和書面的。對(duì)于課內(nèi)作業(yè)，可以通過提問啟發(fā)學(xué)生思考，激起他們思維的浪花，讓大腦處于高度專注，最大限度激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師檢查作業(yè)時(shí)要區(qū)分合作完成和抄襲作業(yè)兩種不同性質(zhì)的表現(xiàn)，前者值得表揚(yáng)，后者要予以說服教育?！皼]有十全十美的一堂課”，為使每一堂課上得更好，每一節(jié)課課后我們都要靜心沉思。但是，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐過程中，由于教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性和多樣性，以及教師、學(xué)生的各種不同特點(diǎn)，決定了我們不能生搬硬套任何一種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，同時(shí)也不能用一種結(jié)構(gòu)模式否定另一種結(jié)構(gòu)模式。那么學(xué)生們上課時(shí)，要認(rèn)真聽課，開動(dòng)腦筋，和老師積極配合，只有這樣才能收到好的效果。首先，要復(fù)習(xí)上一堂課學(xué)過的舊課。預(yù)習(xí)新課可以了解新課和舊課的關(guān)系，明確這一堂課的具體目的，上課的時(shí)候，可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)。就連一塊小小的橡皮，也不要疏忽。如果看電視看到十一點(diǎn)，捧著一本愛看的書，看到深夜，第二天早上起來，迷迷糊糊的，上課打哈欠、伸懶腰，這怎么能聽好課呢？二是課間十分鐘要充分休息。但也不要進(jìn)行劇烈活動(dòng)，累得氣喘吁吁，汗流浹背。注意力高度集中是上好一堂課的關(guān)鍵。這個(gè)小故事說明，精神集中，專心致志地學(xué)習(xí)，就會(huì)收到良好效果。一種是外在的原因，教室外面?zhèn)鱽砀蓴_，比如窗外樹枝上飛來一只喳喳亂叫的小鳥，分散了注意力。也許有的同學(xué)會(huì)這樣講：如果老師講課生動(dòng)，故事多，事例豐富，我愛聽，注意力就十分集中；如果老師講課干巴巴的，不具體，枯燥無味，引不起興趣，我的注意力就不集中了。當(dāng)然，老師在講解比較抽象的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的時(shí)候，也要聯(lián)系實(shí)際，舉例說明，力求把課講得生動(dòng)活潑，深入淺出。培養(yǎng)上課專心聽講、注意力集中的過程，也是一個(gè)加強(qiáng)克制能力、自覺磨練意志的過程。有人說：注意是智慧之母，是很有道理的。首先，要順著老師講課的步驟思考，積極地跟著老師一塊活動(dòng)，主動(dòng)地接受老師講授的知識(shí)，培養(yǎng)能力。這些帶有啟發(fā)性的問題，是老師根據(jù)這一堂課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，在備課的時(shí)候精心考慮的。對(duì)照檢查，自己的想法，是否和老師講的正確答案一樣。要是自己回答不出來，那就說明還沒有聽懂。總之，上完一堂課，腦子里不要留疙瘩，一定要追根究底，徹底搞懂。對(duì)于記筆記，在同學(xué)中有兩種想法。為什么呢？記筆記的主要目的是幫助自己回憶課堂上老師講述的內(nèi)容，更好地復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到的知識(shí)。那么應(yīng)該怎樣記筆記呢？聽課筆記要記重要的內(nèi)容。聽課筆記要把教材上沒有的記下來。記筆記的能力要有一個(gè)培養(yǎng)過程，剛剛升入中學(xué)的同學(xué)，最初記得不太好，寫得慢，不知道該記哪些、不該記哪些，不要著急，在老師輔導(dǎo)下，經(jīng)過一段時(shí)間努力，慢慢就會(huì)記得熟練準(zhǔn)確了。老師上課的時(shí)候，常常在講完一個(gè)問題之后，用簡明的語言把這個(gè)問題的主要內(nèi)容重復(fù)一遍；或是在講一個(gè)新的觀點(diǎn)的時(shí)候，先復(fù)習(xí)一下剛講過的知識(shí)，使新舊知識(shí)銜接起來；或是在這堂課教學(xué)內(nèi)容全部講完之后，留下兩三分鐘時(shí)間，總結(jié)這堂課講的主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)記憶。第三篇：怎樣上好一堂課怎樣上好一堂課幾乎所有的老師都曾經(jīng)會(huì)為怎樣上好一堂課而煩惱，幾乎每個(gè)人都想要在反復(fù)的教學(xué)過程中形成一種切實(shí)可行的教學(xué)操作模式。當(dāng)然，真正上好一堂課也是不容易的。那么，怎樣做才能確保一堂課成功有效呢？我覺得我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：一、應(yīng)備有優(yōu)秀的教案都說備課是上課的前提，只有備好課才可能上好課，這就好比只有打準(zhǔn)備充分的仗才可能勝利一樣。設(shè)計(jì)問題得當(dāng)?shù)暮锰幵谟诳墒估蠋熢跓┈嵉闹R(shí)內(nèi)容中找到一條思路，從而把它貫穿到要講的各個(gè)要點(diǎn)之中，使其層層推進(jìn)，直到最后所有的問題都迎刃而解。因而我們需要記目標(biāo)，記思路，記要點(diǎn)。這就好比每個(gè)老師都有激情澎湃的時(shí)候，都有最引以為榮的片刻一樣，只要你愿意在課堂上嘗試和改變，敢于課堂發(fā)揮。新課教學(xué)就象剝洋蔥，必須由外向內(nèi)，一層層剝，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)太多，我們必須分批進(jìn)行。我們只有掌握技巧、形成能力，才能形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的風(fēng)格和一貫穩(wěn)中求變的教學(xué)思路。曾凡榮第四篇：怎樣上好一堂課演講稿怎樣上好一堂課隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，歷史教學(xué)改革已經(jīng)被廣大歷史教師所認(rèn)可，所支持，并且在歷史教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索和總結(jié)?！敖o人一碗水，自己必須有一桶水。讀專業(yè)書刊，訂閱一些上檔次的歷史專業(yè)雜志，了解歷史教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，比如《歷史學(xué)習(xí)》、《歷史建設(shè)》、《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《歷史教學(xué)通訊》、《歷史報(bào)》等。每次上課前，對(duì)于所要導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容都要熟稔于胸，絕對(duì)不打無準(zhǔn)備之仗。除去充分準(zhǔn)備所要導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容之外，還要考慮學(xué)生的因素。全面地，深層次地站在學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)上對(duì)所學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)思考。通過由淺入深式的緩緩行進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,主動(dòng)地進(jìn)入到文本情景之中去，去品位、去感受。上課開始讓兩名學(xué)生介紹寫作背景及作者介紹，比一比誰知道地多，記得準(zhǔn)確，布置學(xué)生出聲朗讀課文，讀后提出較易的問題，本課的人物有哪些，故事情節(jié)是什么，這樣的問題很簡單，在班級(jí)內(nèi)討論解決不需要教師處理。四、最后，鞏固于課后。從立意、構(gòu)思、語言、等方面去鞏固，當(dāng)然這里也有情感體驗(yàn)融入其中。我們知道每一篇入選教材的文本都經(jīng)過編者的仔細(xì)推敲，是很優(yōu)秀的篇章，歷史教師滿懷激情地投入到文本中間去，去研讀，去探索，去發(fā)現(xiàn)，在把這種收獲和體會(huì)在學(xué)生身上得到延伸和拓展，這是一件多么令人愜意的事情。而怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的人類靈魂工程師，把每一堂課上得都像美妙各不相同的藝術(shù)品，如宋祖英的舞臺(tái)演出一樣大氣且絢美呢？這則是我剛剛開始思索并正在努力尋找答案的問題。沒有規(guī)矩，不成方圓，而好的規(guī)矩正是為了幫助學(xué)生最快最好地發(fā)展，成為各級(jí)各類的人才甚至天才。二、用心準(zhǔn)備在上課前，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些非常有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)心智，產(chǎn)生各種奇妙的答案。師生都非常清楚地知道美術(shù)的真正價(jià)值所在，能正確使用手中的畫筆。經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)步，天天向上。即使在靜默運(yùn)筆的寧靜中，師生都能對(duì)美術(shù)知識(shí)領(lǐng)悟更多，畫面美好有趣還充滿智慧。四、收獲和喜悅每一堂課后，我能對(duì)自己說，學(xué)生在我面前都盡情地展現(xiàn)了他們?nèi)诵灾泄廨x美善的一面，我真喜歡他們，他們的腦袋瓜里裝著那么多美妙的想法！而每一個(gè)學(xué)生則能說，我很有收獲，又知道了許多新的美好事物，還創(chuàng)造了美好的作品。因?yàn)闊釔勖篮?，學(xué)生和我還能從各種事物、各門學(xué)科中發(fā)現(xiàn)美，然后表現(xiàn)美，甚至