蘇教版選修《鈴蘭花》教學(xué)實(shí)錄-預(yù)覽頁
【正文】 每年的五月一日還舉行“鈴蘭花節(jié)”關(guān)于鈴蘭花還有一個(gè)傳說。 [投影：玫瑰花圖片 ]生：玫瑰，寓意純潔的愛、美好常在等。人們在長期的生活實(shí)踐中，對(duì)一些花形成了較為固定的寓意。 師：真是不錯(cuò)，顯示出同學(xué)們廣博而深厚的知識(shí)根底。在他死后的土地上，長出了開白色小花、狀似小鈴鐺的具有香味的鈴蘭。本文的作者沃蘭茨是南斯拉夫斯洛文尼亞著名的作家。 2．師：這位同學(xué)概括得非常好，對(duì)文本的內(nèi)容把握很準(zhǔn)，語言精當(dāng)?！? 師：對(duì)，作者從客觀和主觀兩個(gè)方面盡情地渲染出“地獄”的恐怖。 3．師：既然“地獄”如此恐怖，那我為什么要去呢？ 生：因?yàn)槟堑胤接脕矸拍磷罾硐?，還有父親的要求，但這對(duì)我是一個(gè)“非?？膳碌目简?yàn)”?！蹦赣H說：“以后你不要再叫他去‘地獄’了，他年紀(jì) 還小呢，要是嚇出毛病來，一輩子可就成了傻瓜。 師：這位同學(xué)的歸納真是太精彩了。 生：還有父母的安慰和鼓勵(lì)。古人說過“一切景語皆情語”，在描寫清晨美麗的洼地風(fēng)光時(shí)，仍然著上了我憂愁恐懼的色彩，請(qǐng)同學(xué)們齊讀作者描寫的文字。當(dāng)然作為六歲不到的小男孩依然還有害怕的成份，如“緊閉著雙眼往下去”，“也沒有向四周張望的勇敢”等。而戰(zhàn)勝困難又需要父母的鼓勵(lì)、自身的責(zé)任感，以及對(duì)美的強(qiáng)烈追求。但在吸進(jìn)那濃郁而清新的花香之前，她先看了看我。（大部分同學(xué)都贊成此觀點(diǎn)） 生：不，加上這個(gè)結(jié)尾更好，使文章結(jié)構(gòu)更顯完整，小男孩體會(huì)到的幸福感在母親的撫慰下得到更好的渲染。語文的學(xué)習(xí)就需要這樣的不斷探索，能發(fā)現(xiàn)別人所不能發(fā)現(xiàn)的東西
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