【正文】 的教學(xué)安排使教材內(nèi)容由抽象變得具體，讓學(xué)生在演繹的過程中記住了句式的結(jié)構(gòu)，再通過教師語法上的點撥，更加深刻地記憶了知識點，進一步提高了課堂效率。多媒體教學(xué)可以將視聽同步，大大豐富了英語教學(xué)的表現(xiàn)力，并將抽象的內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在互動的模式中深刻理解教材內(nèi)容、語法知識，通過課堂上的口語交流進一步感受英語的魅力，教師對課堂節(jié)奏進行引導(dǎo)，借助ppt、flash等多媒體手段，有意識地讓學(xué)生大膽表達自己想法和意見，讓學(xué)生積極主動參與到英語學(xué)習(xí)中，一改以往的教師在講臺上干講學(xué)生低頭聽課的情形，提供生動的英語學(xué)習(xí)以及自由開放的交流環(huán)境，不斷提升學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的英語交流表達等綜合能力。美國心理學(xué)家和教育家布魯納說過：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。教師要更加注重與學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容進行口語交流，融入到學(xué)生的討論中?？傊嗝襟w在英語教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，恰當(dāng)運用多媒體技術(shù)有利于改進教學(xué)方法，有利于優(yōu)化教學(xué)效果，為英語教學(xué)提供了良好的發(fā)展契機。【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 英語教學(xué) 多媒體 以生為本現(xiàn)代教育技術(shù)是用先進的教育思想、教育模式、教育手段和現(xiàn)代科技成果為教育服務(wù)。將信息技術(shù)與英語教學(xué)有機地結(jié)合起來,改變英語課堂的教學(xué)方法和教學(xué)手段,可以大大提高教學(xué)效果。因為操作簡單，容易控制，可以為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)形式靈活、教學(xué)活動生動,有利于提高教學(xué)效果。英語教學(xué)的目的不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力。課件的一般意義在于它能夠提高講課的節(jié)奏、減少板書的時間、快速而又清晰顯示預(yù)先設(shè)計的問題和參考答案。這樣，將諸多的環(huán)節(jié)連成了一個有機的整體，優(yōu)化了英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機，主動參與教學(xué)過程。多媒體光盤提供的有聲資料可作為聽力練習(xí)的材料。遠程教學(xué)是指，處于異地的學(xué)習(xí)者或教師利用Internet網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)所進行的教學(xué)及學(xué)習(xí)模式,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,每個人都可以得到每個學(xué)科一流教師的指導(dǎo),向世界上最權(quán)威的專家請教,讀取世界上著名圖書館上的藏書,獲取網(wǎng)上最新的資源,用戶利用Internet中傳輸電子郵件服務(wù)器提供的Mailing List實現(xiàn)遠距離的學(xué)習(xí),或通過Email同互聯(lián)網(wǎng)上擁有共同愛好或從事同樣學(xué)習(xí)的成員討論問題,交流觀點,以及尋求幫助。要實施英語素質(zhì)教育，提高英語教學(xué)質(zhì)量，教師必須轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從文化、業(yè)務(wù)、師德等方面來提高自身素質(zhì)。教師還應(yīng)積極幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生變“消極被動地接收知識”為“積極主動地獵取知識”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,充分挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生積極主動思考和發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力?？紤]到中學(xué)生自我意識強、愛表現(xiàn)自己的特點，可以提供給學(xué)生十多種形式，比如：猜字謎、頭腦風(fēng)暴、習(xí)語介紹、文化傳播、詩歌朗誦、唱英文歌等等，甚至練習(xí)的講解都可由學(xué)生完成，可獨自也可自由組合，設(shè)置一定的時間，材料由學(xué)生自備。實踐證明,這在激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,促進其思維、培養(yǎng)其探索知識的能力及運用英語的實際能力等方面,教師任然起著不可替代的作用。課文講完后,再根據(jù)課文內(nèi)容給出一個能引起學(xué)生興趣的并促其思考的問題,以備下一節(jié)課進一步討論。參考文獻：［1］賴 ［2］，7 ［3］王治文．，2003.［4］王麗琴．文章淺談教育實驗中的行動研究[J].教育科學(xué)，2002.［5］黃榮懷．：北京師范大學(xué)出版社，2002.［6］肖 雯．人工智能技術(shù)在計算機輔助教學(xué)中應(yīng)用[J].南京工程學(xué)院學(xué)報，2002.［7］［M］.上海外語教育出版社，1996.［8］：問題與對策［M］.上海：上海外語教學(xué)出版社，2004.［9］聶 ［J］.科技信息，2007年26期.［10］［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，第五篇：多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用The Application of Multimedia In English Teaching單 位 準(zhǔn)格爾旗第一中學(xué)科 目 英語姓 名 于淼電 話 ***2013年4月15日目錄中文摘要.............................................................II Abstract............................................................III ..........................................1 ........................................1 ....................................................2 ..............................................2 、動與靜的結(jié)合中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣......2 ，開闊學(xué)生視野................2 ......................3 ..............................4 ..................................4 ........................4 ........................5 ........................5 ........................5 ..............................5 ....................................................6 ........................................6 ................................................6 ................................................6 ................................................6 ........................................7 ..............................................7 ................................7 ，一切從實際出發(fā)。從教學(xué)手段上看，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，對課堂教學(xué)特別是英語課堂教學(xué)的改革起到了很大的作用。此課題的研究核心旨在研究多媒體英語教學(xué)中應(yīng)用,以為此出發(fā)點，首先概述了多媒體在中小學(xué)英語教學(xué)中的現(xiàn)狀，展示了多媒體教學(xué)的美好前景；其次探討了多媒體教學(xué)的意義并展現(xiàn)了多媒體在英語教學(xué)實際應(yīng)用方面的優(yōu)勢；再重點分別論述了多媒體教學(xué)在英語聽力、會話、閱讀以及寫作方面的實際運用；最后指出了多媒體教學(xué)存在的問題，并針對這些問題提出了幾點要求，希望在以后對多媒體英語教學(xué)的實際運用中有所幫助。lastly, it has pointed out the problems in multimedia teaching and e up with some related suggestions on how to solve these in all, it’s hopeful that the application of multimedia can be a very helpful assistant for English words: multimedia。目前我國在多媒體方面的研究運用正處于起步階段，這些研究和實踐都預(yù)示著外語教學(xué)發(fā)展的一種趨勢。具有比其它媒體更加優(yōu)越的綜合效果；多媒體的運用還能為教學(xué)提供多種形式的訓(xùn)練方式，時課堂教學(xué)的信息量大大增加，可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。它又可以稱為計算機輔助教學(xué)。學(xué)生在老師的督促下，也很努力用功。這樣教學(xué)的內(nèi)容就不是單純的填鴨式，而是如同嬰兒學(xué)習(xí)母語般耳濡目染而得。其生動性和交互性等特點給英語教學(xué)帶來了巨大的變化，其豐富多彩的形式大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而也提高了教學(xué)效果。多媒體在改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面有著獨特的作用。利用多媒體課件輔助教學(xué)，可將以前需抄在黑板上的內(nèi)容事先做入課件之中，課上只需輕輕一點，即刻顯示于屏幕上，既節(jié)約了板書時間，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，可以把更多的時間放在指導(dǎo)點撥學(xué)生，進行鞏固訓(xùn)練，開展密集快速的語言實踐活動，如學(xué)習(xí)高中英語第一冊 Unit 1 Good friends 時，可以給學(xué)生播放美國電影《荒島余生》的一段簡介，這樣既有助于學(xué)習(xí)新的詞匯、句型和訓(xùn)練閱讀技巧，也會使學(xué)生對“如何對待朋友和他人”這個話題產(chǎn)生興趣。但傳統(tǒng)的外語教學(xué)卻以課堂正規(guī)學(xué)習(xí)為主，主要靠灌輸?shù)姆椒ńM織教學(xué)，教師從對話和課文中列出“知識點”，通過講解和練習(xí)來幫助學(xué)生弄懂并掌握這些“知識點”，學(xué)生課后的主要任務(wù)就是死記硬背單詞、詞組和語法規(guī)則，然后就是無邊無際的題海。還有要讓學(xué)生掌握時態(tài)，也可以通過動畫來區(qū)別，比如，制作一個可移動的時間軸，展示動態(tài)的時間表，簡明而且直觀，學(xué)生一見則明。如利用電視，投影等采用對比模式。把“聽、說、讀、寫”等要求以相應(yīng)的包含文字、語音、視頻的形勢整合在一起，以圖、文、音、像并茂的形式達成教學(xué)目標(biāo)。例如關(guān)于“Olympic Games”的教學(xué)任務(wù)，我們可以利用聲音、圖像、動畫、視頻等進行導(dǎo)入，幫助學(xué)生快速了解教學(xué)主題，從而使學(xué)生對課程內(nèi)容更加容易理解。在上面這個教學(xué)任務(wù)中，我們可以首先導(dǎo)入一段奧林匹克的英文歌曲，或者首先給同學(xué)們播放一段簡單的介紹錄像，利用學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。關(guān)于“Olympic Games”的教學(xué)任務(wù)，教師可以展現(xiàn)一些比賽項目，比賽場景等，讓同學(xué)們進行有主題的討論。英語寫作是一門綜合性很強的實踐課，通過寫作訓(xùn)練，能促進學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語音、詞匯、語法等知識，增加學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)豐富的想象力，邏輯思維能力和語言組織能力(黃怡俐,2006)。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)給英語教學(xué)帶來了重大影響。但是，由于一些教師對多媒體認識方面的、運用技術(shù)方面的等等的原因，使得目前多媒體英語教學(xué)中存在諸多問題。而有些老師完全的利用多媒體進行授課，將所有知識都制成多媒體課件，自己只是充當(dāng)了“放映員”的角色。教師的目的本來是以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)果學(xué)生只注意了屏幕上“可愛的動物，美麗的畫面，動聽的聲音”，久久沒回到教師組織的學(xué)習(xí)活動中，其結(jié)果是分散了學(xué)生的注意（吳琛，2003）。也有的教師從網(wǎng)上下載的成品課件，由于自身信息技能所限，無力根據(jù)自己的教學(xué)需求進行修改，所以，只能照搬、硬套的使用。使教學(xué)效果大打折扣，有的將多媒體權(quán)當(dāng)作單一媒體來使用，放一段錄像、一段音樂，出現(xiàn)一些文字內(nèi)容，課堂整體效果可想而知。多媒體設(shè)備是為豐富教學(xué)手段而存在的，在整個教學(xué)過程中，它是一種媒介作用，不能把多媒體當(dāng)成萬能的工具，過分地依賴多媒體。在多媒體的教學(xué)環(huán)境下，教師的活動似乎減少了，而學(xué)生的活動空間增大了，但這并不意味著教師主導(dǎo)作用的消失。，避免隨意性內(nèi)容。當(dāng)然適當(dāng)?shù)匾脒@些素材是必要的，但是如果不加選擇的引入就會沖淡教學(xué)主題，使授課偏離教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在課件的制作過程中，就要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用各種技術(shù)手段豐富課件。這種教學(xué)技術(shù)手段在創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，拓寬學(xué)生的思維空間等方面，大幅度提高課堂容量發(fā)揮著獨有的作用。但是，我們在充分肯定其對英語教學(xué)積極的促進作用的同時，還應(yīng)清醒地認識到，多媒體無論多么先進，它畢竟只是一種教學(xué)的輔助手