【正文】 全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀”五次。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字，排在方格里。(4)學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。環(huán)境描寫和心理描寫。(8)學習修改自己的習作。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。課例包括4或5篇課文。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排?！白x讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。②硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 ③能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。⑥誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。⑨受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。詳略得當?？谡Z實際 ①與人交流能尊重、理解對方。 ②初步了解查找資料、運用資料的基本方法。習作感情真實，詳略得當。三、學生基本情況本班學生在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固，對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。（四）、改進教學的措施準確把握教學目標。重視引導學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力。抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。三、教材的特點：注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。四、教學目標：在學習語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感；教育學生愛我中華，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操與愛美情操的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質、科學精神和健全人格；走近名著，領略文學世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的精彩語句和片段，陶冶審美情操；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。1能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達要有條理，語氣、語調適當。識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。六、教學時間安排：精讀課文17課51課時左右略讀課文11課22課時左右語文百花園6次 24課時左右寫字每周1課時18課時總計115課時左右小學六年級下冊語文教學計劃10一、教材分析秉承語文A版教材一貫風格，第十二冊教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心，注重積累。本冊教科書仍然一單元版塊的形式組成。課后題注意引導學生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(詞語庫)。全冊要求常用字會認72個，會寫105個，識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。熟練閱讀18篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關課文。擴大課外閱讀量，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。能復述故事主要內容。培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情。對小學部分的語文知識進行全面梳理復習，包括語法、拼音、詞句積累等方面?？谡Z與習作教學。教學關鍵引導學生有目的展開主題閱讀，促進學生積累。規(guī)范閱讀活動，擴大學生的閱讀面，引導學生完成課標規(guī)定的課外閱讀量，和學生一起讀書，展開語言積累，提高學生的閱讀能力，促進習作水平提高。面向全體學生，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣，扎實地進行語言訓練，嚴格訓練要求，及時反饋和矯正，講求實效。繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作，注重因材施教，大力提高中等生。從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。課例包括4——5篇課文?！翱谡Z交際其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。三、教學目標知識方面（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。技能方面（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。情感態(tài)度和價值觀培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育；增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。讀寫結合，以讀促寫。實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。嚴格紀律管理。加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。優(yōu)化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。學生的基礎知識相對一般，但閱讀和習作比較差。二、教材內容分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。每組教材由“導語”“課例”“口語交際〃習作”“回顧〃拓展”四部分組成?！盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。培養(yǎng)學生的書法興趣和書法愛好。抓住重點句段，引導學生加深理解。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。（六）綜合性復習綜合復習，體現學生的自學自練、自測自評，教師要要提出要求并酌情檢查。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專題的學習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。要多引導學生善于搜集素材，拓展作文思路，提高習作水平。對于明顯進步的學生給予物質上的獎勵。每單元安排閱讀課文34篇，共24篇。會寫簡單的記實作文和想像作文。二、教材重點難點語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。持之以恒，不斷地加強積累。⑴訓練措施:沒有嚴格的訓練，就很難做好事情，本學期將從實要求學生做好每一次習作，采用看圖講圖意、課堂講解指導、提供習作情境、表演內容后練筆及實踐活動等形式措施，開放學生的眼界，讓學生學得輕松。④用參觀、外出旅游等形式，調動學生習作的積極性。四、輔助活動安排：回憶寒假生活。學生準備幾張反映個性的照片。 第四周：改寫《宿新市徐公店》。第八周：讀《真情的回報》有感。第十三周：“我寫我”練習。第十七周：參觀記或旅游記。這學期應加大閱讀量，提高學生的閱讀興趣，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，提高習作水平。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。（二）教學要求1．在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。4．能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。能背誦指定地課文。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。8．能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。2．針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。在此基礎上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。（三）閱讀教學隨著年級的升高，識字量和閱讀量的不斷增加，學生的閱讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。（五）習作教學本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。②教給學生“行萬里路，讀萬卷書“對于習作的作用。⑥規(guī)范訓練學生習作時的內容。如“我們班的同學都很有特點，我要把他們寫下來”，引導學生學習文章的寫作方法，在寫人的時候要突出人物的特點；“讓我們也試著用演講的方式，和母校告別吧”，提示學生注意寫演講稿的方式，并試著作一次演講。教師要安排好時間，課堂上主要是布置學習內容、交流活動情況、展示活動成果，課外則要根據活動計劃，一步一步地開展學習活動。這組中安排的古詩詞，是為了體現教材的彈性和適應性而設計的，提供給那些學有余力的學生，在課余利用自己在小學階段掌握的語文能力來獨立學習。語文的復習也應注重綜合的聽說讀寫能力，而不是做那些脫離聽說讀寫實際的單項的題目。還結合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。既然是復習，就應充分體現學生的自學自練、自測自評，教師的任務是提出要求和酌情檢查。優(yōu)化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。教師團結協(xié)作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。主要表現在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔。朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，因此新學期中，要一面加強訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高。二、教材基本結構教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘忘小學生活。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括和兩大部分。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。其中，各安排了兩次，安排了一次。中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。知識方面(1)借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速(6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考。技能方面(1)會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。(4)學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。擴展資料：小學六年級語文下冊教學計劃小學六年級語文下冊教學計劃一、班級情況分析：本班共有學生41人，其中女生 16人。作業(yè)馬虎，字跡不清楚，甚至懶做或拖拉作業(yè)現象。二、本冊教材分析：本冊教材是根據教育部2000年頒發(fā)的《九年義務教育全日制小學語文教學大綱〈試用修訂版〉》編寫的。本冊要求學會100個字。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能預習課文，了解課文內容，提出疑難問題，養(yǎng)成預習的習慣?！袅曌鞫脤懽魇菫榱俗晕冶磉_和與人交流。修改自己的習作，并主動地與他人交換修改，做到語句通順、行款正確、書寫規(guī)范、整潔。參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。在交際中注意語言美，抵制不文明語言。五、教學進度安排：義務教育小學語文第十二冊教學進度表（僅供參考）周 次教 學 內 容別了，我愛的中