【正文】 滿熱情、希望和信心，不僅反映在學習上悉心指導，在生活和情感上無微不至關懷，而且還要反映在安全上給予保障?！睆埻瑢W站起來怯生生地講了不懂的問題，老師認真做了解答。 參考答案：按照新課程理念，學習的過程應該是學生自我建構知識的過程。 老師看似不經(jīng)意的一句“今后要專心聽講”，實際上是向全班學生傳遞了一個錯誤信息，那就是學生有不懂的地方肯定是上課沒有專心聽講。218。218。但是，政教處卻用對待罪犯的方式對待學生，明目張膽地侵犯了學生的合法權益。 218。218。（1）這故事告訴我們這樣一個社會哲理：助人者自助！人人互助，這世界就是天堂！218。（2）社會的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入，合作、互利在人們的社會生活中越來越顯示出重要作用。”這就是告訴我們教師，任何一所學校，全體教師必須本著雙贏的思維，齊心協(xié)力，才能完成教書育人的重任。參考答案：這位教師犯了語言過失錯誤。218。師德案例分析案例過程敘述：有一次，在上課時，班里有幾名男生利用空余時間玩撲克，這幾名男生平時守紀觀念差，自我意識強，當課結束時，我并沒有指名道姓，而是策略地指出這類錯誤的危害，并由此及彼地把平時上課的其他不良現(xiàn)象聯(lián)系起來，如：在老師講課時自行操作，隨便說話等，引起大家的反思。當時，這幾名同學馬上承認了錯誤，并在班級作了自我批評，使全班同學都受到了教育。因為學習不好或不守紀律，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但是這些孩子往往又是機靈、活躍、反映靈敏、動手能力很強的，在活動課程上會顯露出一定的優(yōu)勢。一個人事業(yè)的成功，常常離不開善于把握垂青于身邊的機遇，失去一次機遇，也許就失去了一回成功。我們都知道，孩子們最大的特點是凡事愛觀察，好發(fā)問，且容易接受新鮮事物，但由于他們的生活閱歷淺，很多事情都處在似懂非懂之中，這就要靠成人去正確引導他們，但若爭取單純的說教，會顯得枯燥無味，是不易被孩子所接受的，所以我們可以利用其他孩子樂于接受的方式，將感情教育滲透進去。我們應該讓學生懂得人與人之間的可持續(xù)發(fā)展的關系與情感。孩子是變化發(fā)展的，教師的觀念是要跟得上孩子的變化發(fā)展的。切莫因學生的某些不足就對他們放棄培養(yǎng)和轉化。他聰明、自負，思想方法與眾不同。于是，班主任根據(jù)他的錯誤報請學校給予他相應的紀律處分。問題：在這個案例中，班主任是如何體現(xiàn)師德的？對學生的愛是否需要有藝術性？分析1：法國教育家盧梭曾說過：“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實意地去愛學生，才能夠精雕細刻地去塑造他們的靈魂。老師對學生的愛實際上是一種愛的集合?！边@句話是我在大學求學時就銘記心底的，它伴我走過了無憂無慮的學生時代，現(xiàn)在它又和我一起走上了教師這一神圣的崗位，時刻提醒著我身為人師的準則。今年是我走上教師崗位的第一年。苦的是，要教好兩個班的學生并不是一件容易的事情，為了隨時應付課堂上學生們千奇百怪的提問，我必須花許多的時間來查找相關的教學資料；為了讓學生們能夠充分地理解吸收講解的知識，我必須絞盡腦汁研究出適合學生個性學習的有效教學方法；為了培養(yǎng)學生的學習興趣，我必須深入接觸學生，了解每個學生豐富而又具有個性的心靈世界，尊重每一個學生的個性，進行因材施教，努力幫助每一個學生最大限度的發(fā)揮他們的潛力與天賦。再給他一些時間吧。可想而知，他這樣的聽課效果會帶來怎樣的學習成績！經(jīng)過幾次聽寫單詞和單元測試來看，他的成績一直很糟，處在班里倒數(shù)第一、第二的位置。怎么辦？我想，是該找他談談的時候了。不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)坐在后排的他正在偷看藏在課桌里的書，沒錯，他在作弊！而且，他偷看得那樣“專注”，竟然沒發(fā)現(xiàn)我怒視的眼神！測驗本收上來，不出我的所料他得了相當不錯的一個分數(shù)—只“寫”錯了一個單詞。我表揚他的時候就有同學小聲說：“老師，聽寫時他看書了。我相信你有能力做得更好?？吹剿倪M步，我真是太高興了。這件事在我剛剛起步的教師生涯中是一段小小的插曲，是一個小小的閃光點，但它卻使我更加相信教育的力量是偉大的，良好、科學的教育對一個孩子的轉變和發(fā)展是多么的重要。我會用我的愛傾聽每一個孩子心底的聲音，幫助他們擁有更美好的明天第三篇：師德案例分析師德案例分析——淺談一名后進生的轉變全州縣兩河初中 鄧素琴一、背景簡介：成長中的孩子，在他們的身上每時每刻都會發(fā)生變化，教師的觀念要跟得上孩子的變化發(fā)展。通過這一途徑，可以培養(yǎng)孩子的自信心以及學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而達到教育的目的。因為教育是無選擇性的，所有的孩子都有責任獲得愛，愛才是老師最美的語言。我沒有放棄他，主動地去接近、幫助他，在學習上對他降低要求，采取“小步勤挪”的辦法，耐心輔導。我每次發(fā)獎品時，他向同學們投去羨慕的目光，輕輕地嘆息著。教室里響起了雷鳴般的掌聲，同學們自發(fā)地叫好！這是有史以來小永第一次全對，他流下了激動的淚水。許多同學要求檢查小明的書包。上午放學時，那位女生找到我：“老師，我的鋼筆找到了?！昂⒆佑绣e可以教育，不能傷害孩子！”我和老師們沖上去用人墻將孩子圍在中間。我與班主任張老師將孩子送到了醫(yī)院，檢查結果是輕微骨折，我們墊付了醫(yī)藥費，并將孩子送回了家。此后，我們多次探望孩子，并與家長進行溝通，改變了家長教育孩子的方式，使小永重新感受到了家庭的溫暖。但是內心渴望得到老師、同學們的認可，但是“惡習”難改。我在弄清學生偷竊行為的動機后，在為他保有自尊的情況下，以正面教育為主，又注意保護了孩子的自尊心?！毙Ч治觯河捎诩彝サ榷喾N原因，造成了小永任性、孤獨、自私、說謊、情感不穩(wěn)定的性格特征，如果老師放任自流，那很容易造成各種問題。對小明在學習上采用“小步勤揶”的激勵措施，收到事半功倍的效果，比批評教育效果好。教育反思：賞識是一種理解，更是一種激勵。面對這些學生，依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”，效果并不理想。“時雨點紅桃千樹，和風染綠李萬枝”，經(jīng)常賞識你的學生，必將會迎來桃李芬芳的春天?！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數(shù)子十過，不如獎子一長。千萬不要以為學生說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷學生的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷學生想接近你的愿望，也可能從此他就會遠離你，遠離你所教的學科。教師善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權。不能發(fā)現(xiàn)學生有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓學生改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應引以為鑒。家庭的變異使他變得有些古怪。在一段時間里，他總是反反復復，改進不大。終于，他接受了老師的嚴格的愛，有了明顯的轉變。為什么出于同一動機，會有如此強烈的反差呢?其原因就在于有些班主任不講究愛的藝術。愛的藝術，內容非常廣泛，案例中所談的，只是幾個供參考的側面第五篇：師德案例分析師德案例分析幾句表揚的話語有時勝過萬千說教劉盼盼新學期的開學，二年級從外校轉來一位新同學，經(jīng)過一段時間的接觸發(fā)現(xiàn)這位男生，平時很喜歡美術，畫畫也很漂亮。靜下來仔細思考，除了上課講廢話和搞小動作的不良習慣外，他身上還是有許多優(yōu)點的，就拿本學科來說就是一個很好的例子。”我掏出一塊糖塞到他手上說：“你課前主動幫助老師分發(fā)作業(yè)本，并且認真、負責。我又掏出第三塊糖塞到他手上說：“你喜歡美術，畫畫得很漂亮，其他同學很佩服你，都以你為榜樣呢！老師要表揚你！”他有些不好意思了，臉紅紅的，低下了頭。卻沒有開口講。接著又說：“那，現(xiàn)在老師決定選你當美術課代表，你有信心完成這項光榮而有艱巨的任務嗎？”他沒說什么，只是堅定的點了點頭，接著他也同樣靠近我說：“老師你也要為我保守這個秘密呀？”我微笑著回答：“好的！”緊接著我們倆都笑了！從那次談話之后，他逐漸改掉了上課講話和搞小動作的不良習慣，學習比以前更加有勁了。因此，理性的愛意味著尊重。在一些學生中是相當普遍的。最終用自己的閃光點湮滅自身的不足之處，成為老師得力的