【正文】 我非常喜愛我的老師。 我們要注意到在我國社會現(xiàn)狀中存在這樣一個人際因素：即教師訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)校同事、領(lǐng)導(dǎo)以至家長往往都認(rèn)為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容，也使得教師的懲罰失去監(jiān)督。，讓學(xué)生自評時，該生給自己打了99分，于是老師在卷面上批示：218。 雙贏思維是一種基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。 一個基督徒問牧師天堂與地獄之間有什么差別，牧師把基督徒帶到地獄，看到地獄里有一口巨大的盛滿豐富食物的鐵鍋，地獄里的每個人都拿著一個長長的勺子去舀食物吃，但是勺子把太長，他們無法把食物送進(jìn)自己嘴里，結(jié)果只能空著肚子飽受饑餓的煎熬，望鍋興嘆。 政教處的做法明顯是錯誤的，而且會對學(xué)生的身心造成了嚴(yán)重的傷害。218。最后，老師說：“記住，今后要專心聽講啊。 ⑶認(rèn)識：①教師與其他職業(yè)人員的一個重要區(qū)別，就在于教師要經(jīng)常扮演家長代理人的角色?！?18。要讓誠實在整個社會形成一種風(fēng)氣，必須從我們每個人自身做起。218。 ⑴案情說明了什么道理？ 218。 其三,教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。 參考答案：218。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。 ①教師要模范遵守憲法及其他各項法律、法規(guī)，堅持德法并重，使自己的教育教學(xué)活動完全符合法制的要求和教師職業(yè)道德要求。想要做好一名合格的老師就要從自身出發(fā)，嚴(yán)格要求，做學(xué)生道德的楷模。[反思和領(lǐng)悟] 教師職業(yè)道德，簡稱師德。這是我們對教師的基本職業(yè)要求，可是現(xiàn)在很多老師卻沒有一心一意從事教育工作。對于中國現(xiàn)行體制，中國共產(chǎn)黨的所作所為，侃侃而談，到興奮處，還要加上肢體語言。[分析處理]一、遭遇問題：教師從事副業(yè)，上課接電話，影響正常教學(xué)秩序。二、直面問題：教師不顧學(xué)生感情，全面暴露社會陰暗面。他是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師，教師與學(xué)生，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師與學(xué)生家長以及教師與社會其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。 ⑴班主任的做法是不對的。2．記得在一個寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安靜下來??這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。 ⑵分析：中小學(xué)生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，教師的言談舉止都是學(xué)生耳濡目染的對象，對學(xué)生起著潛移默化的影響。他們還將面臨留級的危險。218。教師勞動的對象是正在成長中的學(xué)生，是對學(xué)生靈魂的塑造。張老師給她脫掉滿是糞便的褲子和鞋子，一遍遍給她清洗身體，并把衣服洗得干干凈凈。218。③教師對學(xué)生充滿熱情、希望和信心，不僅反映在學(xué)習(xí)上悉心指導(dǎo)，在生活和情感上無微不至關(guān)懷，而且還要反映在安全上給予保障。 參考答案：按照新課程理念，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是學(xué)生自我建構(gòu)知識的過程。218。但是，政教處卻用對待罪犯的方式對待學(xué)生，明目張膽地侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益。218。（2）社會的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入，合作、互利在人們的社會生活中越來越顯示出重要作用。參考答案：這位教師犯了語言過失錯誤。師德案例分析案例過程敘述：有一次，在上課時，班里有幾名男生利用空余時間玩撲克，這幾名男生平時守紀(jì)觀念差，自我意識強(qiáng)，當(dāng)課結(jié)束時，我并沒有指名道姓，而是策略地指出這類錯誤的危害，并由此及彼地把平時上課的其他不良現(xiàn)象聯(lián)系起來，如：在老師講課時自行操作，隨便說話等，引起大家的反思。因為學(xué)習(xí)不好或不守紀(jì)律，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但是這些孩子往往又是機(jī)靈、活躍、反映靈敏、動手能力很強(qiáng)的，在活動課程上會顯露出一定的優(yōu)勢。我們都知道，孩子們最大的特點(diǎn)是凡事愛觀察，好發(fā)問，且容易接受新鮮事物，但由于他們的生活閱歷淺，很多事情都處在似懂非懂之中，這就要靠成人去正確引導(dǎo)他們，但若爭取單純的說教，會顯得枯燥無味，是不易被孩子所接受的，所以我們可以利用其他孩子樂于接受的方式，將感情教育滲透進(jìn)去。孩子是變化發(fā)展的，教師的觀念是要跟得上孩子的變化發(fā)展的。他聰明、自負(fù)，思想方法與眾不同。問題：在這個案例中，班主任是如何體現(xiàn)師德的？對學(xué)生的愛是否需要有藝術(shù)性？分析1：法國教育家盧梭曾說過：“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實意地去愛學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂?！边@句話是我在大學(xué)求學(xué)時就銘記心底的，它伴我走過了無憂無慮的學(xué)生時代，現(xiàn)在它又和我一起走上了教師這一神圣的崗位，時刻提醒著我身為人師的準(zhǔn)則?？嗟氖?，要教好兩個班的學(xué)生并不是一件容易的事情，為了隨時應(yīng)付課堂上學(xué)生們千奇百怪的提問，我必須花許多的時間來查找相關(guān)的教學(xué)資料；為了讓學(xué)生們能夠充分地理解吸收講解的知識，我必須絞盡腦汁研究出適合學(xué)生個性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法；為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我必須深入接觸學(xué)生，了解每個學(xué)生豐富而又具有個性的心靈世界，尊重每一個學(xué)生的個性，進(jìn)行因材施教，努力幫助每一個學(xué)生最大限度的發(fā)揮他們的潛力與天賦。可想而知，他這樣的聽課效果會帶來怎樣的學(xué)習(xí)成績！經(jīng)過幾次聽寫單詞和單元測試來看，他的成績一直很糟，處在班里倒數(shù)第一、第二的位置。不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)坐在后排的他正在偷看藏在課桌里的書，沒錯，他在作弊！而且，他偷看得那樣“專注”，竟然沒發(fā)現(xiàn)我怒視的眼神！測驗本收上來，不出我的所料他得了相當(dāng)不錯的一個分?jǐn)?shù)—只“寫”錯了一個單詞。我相信你有能力做得更好。這件事在我剛剛起步的教師生涯中是一段小小的插曲，是一個小小的閃光點(diǎn)，但它卻使我更加相信教育的力量是偉大的，良好、科學(xué)的教育對一個孩子的轉(zhuǎn)變和發(fā)展是多么的重要。通過這一途徑，可以培養(yǎng)孩子的自信心以及學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育的目的。我沒有放棄他，主動地去接近、幫助他，在學(xué)習(xí)上對他降低要求，采取“小步勤挪”的辦法，耐心輔導(dǎo)。教室里響起了雷鳴般的掌聲，同學(xué)們自發(fā)地叫好！這是有史以來小永第一次全對，他流下了激動的淚水。上午放學(xué)時，那位女生找到我：“老師，我的鋼筆找到了。我與班主任張老師將孩子送到了醫(yī)院，檢查結(jié)果是輕微骨折，我們墊付了醫(yī)藥費(fèi)，并將孩子送回了家。但是內(nèi)心渴望得到老師、同學(xué)們的認(rèn)可，但是“惡習(xí)”難改?！毙Ч治觯河捎诩彝サ榷喾N原因，造成了小永任性、孤獨(dú)、自私、說謊、情感不穩(wěn)定的性格特征，如果老師放任自流，那很容易造成各種問題。教育反思：賞識是一種理解，更是一種激勵。“時雨點(diǎn)紅桃千樹，和風(fēng)染綠李萬枝”，經(jīng)常賞識你的學(xué)生，必將會迎來桃李芬芳的春天。千萬不要以為學(xué)生說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷學(xué)生的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷學(xué)生想接近你的愿望，也可能從此他就會遠(yuǎn)離你，遠(yuǎn)離你所教的學(xué)科。不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓學(xué)生改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達(dá)”的道理應(yīng)引以為鑒。在一段時間里，他總是反反復(fù)復(fù)，改進(jìn)不大。為什么出于同一動機(jī)，會有如此強(qiáng)烈的反差呢?其原因就在于有些班主任不講究愛的藝術(shù)。靜下來仔細(xì)思考，除了上課講廢話和搞小動作的不良習(xí)慣外，他身上還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，就拿本學(xué)科來說就是一個很好的例子。我又掏出第三塊糖塞到他手上說：“你喜歡美術(shù)，畫畫得很漂亮，其他同學(xué)很佩服你，都以你為榜樣呢！老師要表揚(yáng)你！”他有些不好意思了，臉紅紅的，低下了頭。接著又說：“那，現(xiàn)在老師決定選你當(dāng)美術(shù)課代表，你有信心完成這項光榮而有艱巨的任務(wù)嗎？”他沒說什么，只是堅定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著他也同樣靠近我說：“老師你也要為我保守這個秘密呀？”我微笑著回答：“好的！”緊接著我們倆都笑了！從那次談話之后，他逐漸改掉了上課講話和搞小動作的不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)比以前更加有勁了。在一些學(xué)生中是相當(dāng)