【正文】 學(xué)活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。比如：書寫在黑板上，讓家長了解10以內(nèi)數(shù)學(xué)的多種形式。上學(xué)期我們已讓孩子們嘗試認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期，不僅要求認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，還要求幼兒會(huì)看鐘面并書寫幾點(diǎn)，看幾點(diǎn)畫上時(shí)針和分針。，通過課堂上的安全教育、參加幼兒園組織的一些逃生演練、以及和家長一起在手機(jī)上做一些安全教育知識(shí)等方面，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。所以幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是一項(xiàng)長期的工作，它需要幼兒園和家長長期的共同努力。第二、生活內(nèi)容的變化。在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多,老師像媽媽般地照顧孩子,并參加到孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)之中.。只要我們有需要，孩子回家說任務(wù)了，我們大部分家長都會(huì)想方設(shè)法完成等等。，下午接孩子時(shí)間再和家長確認(rèn)一下4：15，周五3：50接。在這幾個(gè)星期對孩子的了解中發(fā)現(xiàn)大部分孩子對乒乓球的球性有了較好的感知，并能連續(xù)單手拍100個(gè)甚至300個(gè)以上，但還有個(gè)別幼兒只能拍個(gè)位數(shù)。在這兩年中我們分了三個(gè)階段，第一階段為讓幼兒記流水賬；第二階段為記清楚一件事；第三階段為用好聽的詞匯記清楚一件事，這個(gè)過程是一個(gè)持續(xù)且層層遞進(jìn)的過程，在家長幫助孩子記錄過程中，希望家長記錄孩子的原話，不要為了事件的完整性而添油加醋。本學(xué)期將繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組集體意識(shí)，選的值日生也是小組長，值日生的工作不僅僅是幫助老師擦桌、分碗筷，同時(shí)他在自己的小組里面也起著領(lǐng)導(dǎo)的作用。，當(dāng)孩子在家有了一些特殊的表現(xiàn)時(shí)，家長應(yīng)及時(shí)與老師交流，因?yàn)楹⒆釉诩依锏谋憩F(xiàn)不一定會(huì)在幼兒園表現(xiàn)出來。①畢業(yè)照拍攝時(shí)間、服裝、形式？ ②大班畢業(yè)典禮的節(jié)目形式？③案例：孩子幼升小 全家總動(dòng)員薇薇今年9月就要上小學(xué)了，家里的氣氛與往常有些不同，首先是五花八門的玩具已被藏起來。④案例：大多數(shù)家長往往有以下幾種擔(dān)憂：有的家長抱怨自己的孩子動(dòng)作慢，做事拖沓，效率低缺乏時(shí)間觀念沒有緊迫感；有的家長擔(dān)心孩子依戀性強(qiáng)自理能力差懶散的生活習(xí)慣無法適應(yīng)相對緊張的小學(xué)生活,也有家長認(rèn)為自己的孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺性等等。一、本班情況分析：幼兒情況：通過在學(xué)前一年的生活和學(xué)習(xí)，孩子們升入了大班，即將成為小學(xué)生，自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，各方面的進(jìn)步也特別快，大班的孩子思維活躍，接受能力強(qiáng)，性格開朗、活潑、自主，富有個(gè)性。部分大班幼兒動(dòng)作發(fā)展和動(dòng)手能力需個(gè)別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需鞏固。了解和熟悉小學(xué)生的生活作息制度。本學(xué)期也延續(xù)了上學(xué)期的值日生工作，分配好擦桌子和掃地的小朋友，孩子們非常熱愛這項(xiàng)勞動(dòng)，班級(jí)的衛(wèi)生搞得井然有序。通過學(xué)習(xí)新《綱要》，我更加深深地認(rèn)識(shí)到幼兒園和家庭合作的重要性。提高了兒的注意力早期閱讀：教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法，學(xué)會(huì)怎樣愛惜書。幼兒經(jīng)過三年的幼兒園學(xué)習(xí)和生活，各方面的能力都有了不同程度的提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面作一個(gè)總結(jié)。在幼兒的日常生活環(huán)節(jié)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，督促他們注意個(gè)人衛(wèi)生，對生病的孩子多留心，提醒他們喝水、吃藥，發(fā)現(xiàn)幼兒有異常情況及時(shí)進(jìn)行處理并記錄。幼小銜接工作幼小銜接工作是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)工作，為此我們開展了《我要上小學(xué)了》主題教育，并圍繞該主題組織了一系列的活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)。月末發(fā)放《家園聯(lián)系冊》讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)，爭對幼兒出現(xiàn)的一些問題行為與家長交談。我班還排練了舞蹈《千手觀音》等，參加慶“六一”文藝活動(dòng)，這樣既取得了榮譽(yù)也提高了幼兒素質(zhì)。在戶外活動(dòng)和日常生活環(huán)節(jié)中幼兒之間有追逐打鬧現(xiàn)象，安全意識(shí)不強(qiáng)。所以作為老師我們應(yīng)充分利用這段時(shí)間，為幼兒提供多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便幼兒能順利地進(jìn)入小學(xué)。通過開展“故事大王”活動(dòng)，孩子們在語言表述能力有所提高，逐漸由原先的講半句話到講完整地一句話，嘗試著講述一件簡單的事情，語句逐漸清晰，但是在語句和語句的連貫上有所欠缺。我們還發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，常常出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。我們將幼小銜接的教育融入到日常各項(xiàng)活動(dòng)之中，以生活習(xí)慣準(zhǔn)備——學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備——情感準(zhǔn)備循序漸進(jìn)地開展活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)“我的一天”墻面將幼兒的一日生活、學(xué)習(xí)內(nèi)容及相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行對照，幼兒通過操作讓兩者對應(yīng)，形成一定的常規(guī)意識(shí)。培養(yǎng)幼兒守時(shí)、有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。在主題“我要上小學(xué)了”中，我們注重在各種活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。在晨間及餐前開展“今天我來說”等談話活動(dòng)。設(shè)定每周一中午為“書寫一刻”，培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢。，利用家長資料庫的自選，挖掘家長的特長，鼓勵(lì)家長參與或組織開展豐富的活動(dòng)。每月按活動(dòng)形式：生活類家庭教育資源、運(yùn)動(dòng)類家庭教育資源、學(xué)習(xí)類家庭教育資源和游戲類家庭教育資源開展邀請式、報(bào)名式入戶活動(dòng)?！半x園建構(gòu)一刻”：利用每周一、三、五的離園時(shí)間，開放班級(jí)建構(gòu)區(qū)，開展親子建構(gòu)，家長可以使用班級(jí)已有材料進(jìn)行建構(gòu)也可以自帶建構(gòu)材料結(jié)合建構(gòu)。針對大班幼兒身心特點(diǎn)，在生活習(xí)慣上培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣。六、具體行事歷二、行事歷：2月“家長資源調(diào)查表”5．“幼小銜接 ”沙龍“我管理我快樂”記錄表3月——“棋類玩家”5.“快樂家庭日”第二季報(bào)名活動(dòng)4月1.“運(yùn)動(dòng)高手”評選（跳繩、拍球）——“讓我認(rèn)識(shí)你，龍貓”——“百變蛋糕房”（一）、（二）5月“課間眼保健操”2.“我是小能手”評選——“小學(xué)初體驗(yàn)”“我上小學(xué)了”主題活動(dòng)——玩具分享——K歌達(dá)人6月2.“與小學(xué)生對話”活動(dòng)“離園倒計(jì)時(shí)”主題活動(dòng)