【正文】 ?！巴n異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者的智慧碰撞，讓參與者取長補(bǔ)短，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。同時，通過親自參與同課異構(gòu)活動，我也感覺到同課異構(gòu)中的“異”帶來的不同教學(xué)方式、風(fēng)格的復(fù)雜性和困惑，因此，本文我就淺談一下同課異構(gòu)的作用和困惑。通過學(xué)生之間的互動，達(dá)到人人教我，我教人人的目的，彌補(bǔ)了教師個人不能面向全體學(xué)生的不足。在這一過程中，學(xué)生不僅學(xué)得快樂，而且每個學(xué)生的個性也充分得到了發(fā)展，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在這五節(jié)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，找出教育教學(xué)方面的差距，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。下面是我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。教師首先要營造出學(xué)生感興趣的、愉悅的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動參與到探究新知的活動中。學(xué)生在這樣的活動中積極思考、大膽操作，且爭先搶后地上臺展現(xiàn)自己，既鍛煉了學(xué)生的動手、動口能力，又培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)新的精神，并從中體會到探索的價值。在這種民主、平等、愉悅的氛圍下，學(xué)生思維積極、主動、活躍，真正成為學(xué)習(xí)的主人。她放開手腳讓學(xué)生大膽的嘗試、體驗(yàn)，激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中，獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴交流。整個課堂創(chuàng)設(shè)了一種“猜想——驗(yàn)證——反思”的教學(xué)模式，以“猜想”貫穿全課，引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知、大膽猜想——實(shí)驗(yàn)操作、驗(yàn)證猜想——質(zhì)疑討論、完善猜想等，把這一系列探究過程放大，把“過程性目標(biāo)”凸顯出來。在這六節(jié)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)聽課心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會2012年春覃肖霞義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。下面談一下自己的感受：首先育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得及時、自然。因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果，總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生輕愉快的學(xué)數(shù)學(xué)。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。精彩的導(dǎo)課非常重要。教師評價要及時到位并且多方位。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用?？傊谶@次活動中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。春天的精彩殿堂小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)聽課心得體會2011春黎艷妮2011年4月15日，我在麻垌鎮(zhèn)中心小學(xué)的多媒體教室里，聽了麻垌鎮(zhèn)中心小學(xué)楊理靜老師和黃凱云老師的同課異構(gòu)課——《商的變化規(guī)律》。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。另外，同課異構(gòu)可以充分調(diào)動教師的主動性和創(chuàng)造性，不必拘泥于固有的教學(xué)策略，可以每節(jié)課刪除不必要教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至挑戰(zhàn)教學(xué)策略，逆策略而動，突破常規(guī)，實(shí)現(xiàn)效果好的課堂，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。用故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的突破重難點(diǎn)。在教學(xué)中，老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。二、活動要求：對象：對乒乓有興趣的三年級學(xué)生。第四周：欣賞精彩的乒乓球比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。一座鐘的時針長3厘米，它的尖端在一晝夜里走過的路程是（）厘米。一個三角形的底角都是45度，它的頂角是（）度，這個三角形叫做（）三角形。1六（1）班今天出勤48人，有2人因病請假，這天的出勤率是（）%。16/5噸：350千克，化簡后的比是（），比值是（）。150以內(nèi)只含有質(zhì)因數(shù)2的數(shù)有（）。215合5的最小公倍數(shù)是最大公約數(shù)的（）倍，它們的即時最大公約數(shù)的（）倍，這個倍數(shù)就是這兩個數(shù)的（）。2一根長2米，橫截面直徑是6厘米的木棍，截成4段后表面積增加了（），它原來的體積是（）。B、90 176。n＝a??b中，（n≠0），下面式子正確的是（）。（）A、1B、C、D、101做一批零件,如果每人的工效一定,那么工人的人數(shù)和用的時間（）1兩根同樣長的繩子，一根剪去3/7，另一根剪去3/7米，第（）根剪去的長一些。的角都是鈍角。（）12/15不能化成有限小數(shù)。（）1“光明”牛奶包裝盒上有“凈含量：250亳升”的字樣，這個250毫升是指包裝盒的容積。（）1比例尺就是前項(xiàng)是1的比。（）1兩條射線可以組成一個角。（）2一個體積為1立方分米的正方體，它的底面積一定是1平方分米（）2工作效率和工作時間成反比例。（）2如果一個正方形的周長和一個圓的周長相等，那么這個正方形和圓的面積比是∏∶4。（）3小王加工99個零件，合格99個，這批零件的合格率是99%。應(yīng)用題一根圓柱形的木料長2米，截成相等的3段，表面積增加24平方厘米，原來的木料的體積是多少立方厘米？ 米， 米，如果每立方米小麥重500千克。結(jié)果比原計劃多制造10臺。這臺洗衣機(jī)成本多少元？1要修建一條新路。到家正好是7：54。問這筆款是多少元？2某造紙廠開展增戶節(jié)約運(yùn)動，每天節(jié)約的煤可供發(fā)電多少度？2某數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，原來這個數(shù)是多少？2一個三角形的面積是18平方厘米，它的底邊是12厘米，高是多少厘米？2一箱肥皂分發(fā)給某車間工人，平均每人可分到1