【正文】 規(guī)律。游戲測評第三關(guān)“設(shè)計圖案”再次創(chuàng)設(shè)開放的教學情境，提供學生自由設(shè)計圖案的機會，讓學生動手創(chuàng)造“規(guī)律”，有意識地挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。小學二年級下冊數(shù)學教學反思7在教學本堂課之前學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位筆算的方法，（積是兩位數(shù)是教科書上主要學習的內(nèi)容，積是三位數(shù)的情況補充習題上也有出現(xiàn)過），因此學生已經(jīng)體會到兩位數(shù)乘一位數(shù)積可能是兩位數(shù)也有可能是三位數(shù)，同時教科書第85頁第7題已初步接觸了本單元的第一次乘法估算（積是兩位數(shù)），對估算方法已基本了解。3．在用一位數(shù)與另一個乘數(shù)的十位相乘時，學生短時記憶的容量增加了，不僅要記住向百位進的數(shù)，還要記得加上個位進上來的數(shù)。課堂中注意算法的交流，同時加強練習（板書），發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正，在提高正確率的同時提高計算速度。學生能清楚的表達計算連續(xù)進位的時候應該先算什么再算什么。學會在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并在紙上畫出一個沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。下面我就結(jié)合教學實際，談談自己的一點想法。從而也培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的意識。對于數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，學生是很難想到只要去數(shù)某個部分移動的格數(shù)就可以了。三、多種感官配合，讓學生“動”起來。在學習的平移距離時設(shè)計了“利用方格紙數(shù)平移格數(shù)”這些操作性強的活動環(huán)節(jié)，讓學生深刻地建立起平移和旋轉(zhuǎn)的數(shù)學表象，從而真正使枯燥的數(shù)學知識“活”起來，讓學生的數(shù)學學習“動”起來。五、通過反思發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足在最后教學畫出平移和旋轉(zhuǎn)后的圖形這一環(huán)節(jié)中，沒能深入的思考怎樣學生才能很好的掌握畫法。小學二年級下冊數(shù)學教學反思9《課標》指出：“動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，數(shù)學活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。以上學習體現(xiàn)了數(shù)學知識、數(shù)學問題來源于生活又歸宿于生活的思想。讓學生經(jīng)歷學習的體驗非常重要，因為它直接影響到學生對知識的主動建構(gòu)的質(zhì)量。小學二年級下冊數(shù)學教學反思10這節(jié)課的教學內(nèi)容是數(shù)據(jù)收集和整理的第2課時，學生已對怎樣收集和整理數(shù)據(jù)有一定了解，教學重難點是讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便，并且能根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。本節(jié)課的教學突出了以下幾點：加強新舊知識之間的聯(lián)系。注重讓學生體驗收集和整理數(shù)據(jù)的過程。引導學生重點看表頭，孩子們不單單看懂了表格，對表格中的數(shù)據(jù)進行了分析，滲透生活基本常識很自然，根據(jù)天氣情況，判斷是冬天還是夏天。教學目標：1．知識與技能：通過生活事例，使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。教學具準備：投影儀、實物展示臺、課件、練習紙等。你是怎么分的？（學生說分類方法）你為什么要這樣分？揭示課題：像上面這三種（即纜車、小火車、青蛙跳）都是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）；而像下面這三種（即旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪）都是繞著一個固定的點轉(zhuǎn)動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。（分別出示3段錄音）一只螞蟻說：“你們看，我們的房子向右平移了3格。學生匯報各自的想法。）你們找的點向右平移了幾格？都是7格嗎？我們再來看看，小房子到底是向右平移了幾格呢？（動態(tài)演示）你們發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合學生的回答總結(jié)：不管哪個點，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距離是一樣的。（1）畫出線段向右平移6格后的圖形。）（2）畫出三角形向右平移6格后的圖形。有興趣嗎？（出示圖）我們來看，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾，在途中設(shè)置了不少的障礙物，貓只能橫著走或豎著走。指出：介紹的時候，要說清楚貓先向哪個方向平移幾格，再向哪個方向平移幾格。兒童認識規(guī)律是“感知——表象——概念”，而操作學具符合這一規(guī)律，能變學生被動地聽為主動地學，充分調(diào)動學生的各種感官參與教學活動，去感知大量直觀形象的事物，獲得感性知識，形成知識的表象，并誘發(fā)學生積極探索，從事物的表象中概括出事物的本質(zhì)特征，從而形成科學的概念。但是在課堂上，學生卻很自然地進行了平均分“每只小猴分4個”，而此時的我，卻沒很好地利用這一課堂生成的資源，仍然生搬教學設(shè)計，順著自己頭腦中設(shè)想的39。我還需要在今后的教學實踐中不斷磨練自己，使自己的課堂教學語言更精確，設(shè)問的水平更高些，教學機智更靈活些。在教學中，我創(chuàng)設(shè)了分糖果的情境，讓學生自由地分，學生匯報，老師板書展示出了好幾種不同的分法。小學二年級下冊數(shù)學教學反思14一、改變教學素材，吸引學生注意力。二、聯(lián)系生活經(jīng)驗，引導學生感受時間和生活的密切聯(lián)系。三、動手操作，利用實踐活動探究新知。最后適時進行科普教育，滲透德育思想。在出示課題后，我引出課本主題圖，這樣就充分利用了本課的主題圖，做到了尊重教材。教學源于數(shù)學有服務于生活，生活中處處有數(shù)學，在本課的教學中，師讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題。在倍數(shù)關(guān)系上強調(diào)的少了些，反而隱藏在內(nèi)的“幾個幾”的運用強調(diào)地多了些。為了調(diào)動起學生學習的積極性，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，我設(shè)計了猜兩本書，猜三本書，猜圖形，課間活動等一系列的活動，活動中把推理思想方法滲透給學生，讓學生在不知不覺中去感知如何推理。其次為了鞏固這節(jié)課的重點，又創(chuàng)設(shè)了兩個問題：猜小狗的名字和猜圖形?！白灾鳌⑻骄?、合作學習”是新課程改革特別提倡的學習方式。在學生合作探究中，盡量保證了學生合作學習的時間，并恰當?shù)亟o予指導。本堂課做到了面向全體，學生的主體地位比較突出，學生參與的面比較廣，很好地調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生的興趣。小學二年級下冊數(shù)學教學反思2《平均分》是人教版小學數(shù)學二年級下第二單元第一節(jié)課的教學內(nèi)容，平均分在本單元起著舉足輕重的作用，是學習除法的基礎(chǔ)。40分鐘的課堂轉(zhuǎn)眼結(jié)束了，師生在民主、活潑地氣氛中學習著、成長著。“求一個數(shù)的幾倍是多少”是教材在“倍數(shù)的認識”之后進行的一個內(nèi)容，我講完本節(jié)課后，感受頗多，現(xiàn)在反思如下：成功方面：學生學習的是有意義有價值的數(shù)學教與學方式的轉(zhuǎn)變，有教師給主體圖，讓學生自己主動獲取信息，并提出他們可以想到的問題。教學源于數(shù)學有服務于生活，生活中處處有數(shù)學，在本課的教學中，師讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題。在倍數(shù)關(guān)系上強調(diào)的少了些，反而隱藏在內(nèi)的“幾個幾”的運用強調(diào)地多了些。在教學時準確的掌握教材要求，對教學原本素材進行改編。聯(lián)系生活經(jīng)驗，使學生深刻感受和意識到數(shù)學與生活的密不可分的聯(lián)系。我還準備了鐘表模型，然后充分利用鐘表模型，調(diào)動學生的多種感官，讓學生們在撥一撥，認一認，想一想中主動探究和學習新知。小學二年級下冊數(shù)學教學反思5《讀統(tǒng)計圖表》這節(jié)課的教學目標是能認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表并能完成相應的圖表，能讀懂統(tǒng)計圖表并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題，能體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。主要是對學生選修課情況的調(diào)查統(tǒng)計、對學生近視眼情況的調(diào)查統(tǒng)計、對學生喜歡的游樂項目情況的調(diào)查統(tǒng)計，這樣激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。孔老師還在教學中對為什么進行統(tǒng)計的意識讓學生充分理解，達成了對統(tǒng)計圖目標的理解，學生也獲得了統(tǒng)計方面知識的完整性，使得學生把知識應用于生活中的意識。要求學生能正確地進行豎式運算。讓學生體會到數(shù)學與我們生活的`密切聯(lián)系，適時的進行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的思想教育，鼓勵學生提出問題并解決?！苯鉀Q“一班和三班一共回收多少廢電池？”在前一個問題的基礎(chǔ)上，我放手讓學生自己去解決，去思考，進而提高了學生解決問題的能力。當我們遇到一個新算式時，先估一估它的結(jié)果，做到心中有數(shù)，對探究算法和解決問題是有益的。同時教學語言仍需再斟酌些、嚴謹些，這樣本堂課就更能達到教學效果了。因此在教學中我設(shè)計讓孩子通過在紙條剪出一分米和兩分米和測量磁卡的寬兩個活動自然的引出分米和毫米的概念。教學中通過比一比，估一估，量一量，想一想，說一說，找一找等大量的活動，讓學生感知1dm和1mm有多長。教學過程環(huán)環(huán)相扣，流暢自然。小學二年級下冊數(shù)學教學反思8認識平均分是人教版二年級下冊第二單元表內(nèi)除法（一）里的教學內(nèi)容。在教學設(shè)計中，我讓學生提前準備好卡片，代替實物，給兩只小猴分8個桃，這樣通過分一分、擺一擺的實踐活動，使概念具體化。課后，我陷入了思索中，課前的預設(shè)與生成的如此不一致，說明了什么，只說明我只是僵化地跟著設(shè)計在走，當新的生成出現(xiàn)時，我不知如何把握。我利用課件“猴媽媽分桃”，創(chuàng)設(shè)教學情境，引入例題，激發(fā)學生的學習興趣。利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學情境，充分激發(fā)了學生的好勝心，又讓學生體會到學習的快樂，使整個教學過程在活動中完成，以活動促發(fā)展。這樣，學生不僅要看清形狀或顏色的組合規(guī)律，還要發(fā)現(xiàn)圖形排序上的規(guī)律，對學生的觀察能力與概括推理能力提出了更高的要求。讓學生通過動口、動手、動腦，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過交流，既可以活躍學生的思維，也可以培養(yǎng)學生的表達能力。這一動手環(huán)節(jié)意在讓學生擁有一種數(shù)學意識、數(shù)學能力和一雙數(shù)學的眼睛。課前我讓學生每人準備了一個兩分硬幣，一個小小的玩具，自己也準備了不少，比如米粒、黃豆，以及以100克、500克、1000克為一疊的本子等。前一部分要給學生展示各種各樣的秤，就問：“要知道物體的重量可以怎么辦？”學生答：“用秤稱。反思四：課堂上怎樣做到收放自如，教師怎樣調(diào)控課堂，平時要加強這方面的鍛煉。在教學后，我及時進行反思，可以總結(jié)為以下幾點：一、教學思路清晰，學生能清楚地知道這節(jié)課所復習的內(nèi)容。在這節(jié)課中，有直接讓學生口算的題，有個人比賽、判斷正誤并改正、列豎式計算、找近似數(shù)、估算及解決問題的內(nèi)容，形式多樣。學生們獨立口算，自己獨自筆算；而對于估算的難點內(nèi)容我會讓學生先相互交流、討論，在小組里先說說，這樣好的`學生可以引導、帶動其他的學生，更增強了學生的自信心，也使得教學效率大大提高。課后及時對學生的學習、課堂表現(xiàn)情況給予評價。學生產(chǎn)生了疑問，激起了學習的興趣和學習的愿望，也增強了學生自主探索的要求。我覺得在一開始直接給出了橫式和豎式，使學生從整體上感知豎式，了解豎式，便于學生分析、發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律,避免給學生片段、不完整的知識印象?？紤]到學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，所以此處我讓學生自己嘗試算出答案。”由此，引導學生用“交換兩個加數(shù)的位置再算一遍”的方法進行驗算，從而使學生初步掌握加法的驗算方法。第4題，是一個求被減數(shù)的實際問題。所以我將本節(jié)課的教學目標定為：通過練習，使學生進一步了解各種各樣的規(guī)律。作用，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞美的意識，激發(fā)學生的學習興趣。香檳酒塔及線段數(shù)與點數(shù)的關(guān)系這兩個教學情境，讓學生更深入地體會到最后，設(shè)計了開放式的教學環(huán)節(jié)，讓每一個學生按一定的規(guī)律設(shè)計一幅圖案或是一個數(shù)列，讓同組的同學接著往下畫或是填。特別是在最后的開放式的規(guī)律設(shè)計過程，讓各層次的學生都得到了展示自我的機會，設(shè)計了很多有趣的規(guī)律，極大地激發(fā)了學生的學